一年级美术教案56

小学一年级美术教学计划

-、所教年级现状分析：

我任教一年级83班，共计(39)人。这些学生大部分接受了幼儿园教育，也接

触了•些简单绘画。但由于年龄较小，所以还处于儿童涂鸦期，大部分学生的绘

画简单稚拙，构图单纯。尽管这样，每个学生对美术都抱有浓厚的兴趣，积极向

老师学习绘画知识，提高自己的绘画水平，这其中一些学生由于资质较好，接受

能力快，会很快成为班里的美术尖子生。那些没有受到学前教育的小同学，则美

术能力较差，所以缺乏学好的信.心，对学习美术的态度不够端正，需要教师着重

帮助教育。

二、本册教材的知识和和结构：

1、造型•表现

2、设计・应用

3、欣赏•评述

4、综合•探索

三、总的教学目标，教学重、难点：

1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。

2、认识色彩，了解美术学习用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具

进行简单的美术活动。

3、通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情趣和良好的品德

情操。

4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等

重点：了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发

学生的创造精神，发展美术实践能力，增强动手能力和审美能力，渗透人文精神。

难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。

四、主要教学措施:

1、认真备课，精心准备教具和材抽，常和班主任沟通做好课前准备工作。

2、运用讲故事、猜谜等手段，激发学生学习美术的兴趣。

3、多搜集资料•，选择适合学生生活环境的形式和材料丰富课堂教学。根据美术

课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习

惯。

4、多示范、多鼓励、采用多元化评价手段。

5、实行新的评价手段，更加重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值

观等方面的评价。改变评价方法，采用自己评价、小组评价、集体评价、教师评

价或家长评价，充分肯定学生的进步和发展，尊重个性差异，重视学生的自我评

价，激发学习兴趣。

五、教学安排：

第一周：准备课

第二周：1、大家一起画2、花花绿绿的糖纸

第三周：3、绕绕涂涂4、有趣的拓印（一）

第四周：4、有趣的拓印（二）5、我的太阳

第五周：6、奇妙的撕纸添画（一）6、奇妙的撕纸添画（二）

第六周：7、做拼音卡片（一）7、做拼音卡片（一）

第七周：8、小鸟找家（一）8、小鸟找家（二）

第八周：9鸟语花香（一）9、鸟语花香（二）

第九周：10、小动物盖房子（一）10、小动物盖房子（二）

第十周：11、数字变变变12、会飞的娃娃（一）

第十一周：12、会飞的娃娃（二）13、猜猜我是谁（一）

第十二周：13、猜猜我是谁（二）14、变脸（一）

第十三周：14、变脸（二）15、穿花衣的热带鱼（一）

第十四周：15、穿花衣的热带鱼（二）16、寻找美丽

第十五周：17、亮眼睛18、美丽的铅笔头（一）

第十六周：18、美丽的铅笔头（二）19、花儿朵朵（-）

第十七周：19、花儿朵朵（二）20、小小食品店（一）

第十八周：20、小小食品店（二）

根据学生情况，安排适合学生能力的美术活动。

刘水明

2011年9月1日

第1课大家一起画

一、教材分析：

1《大家一起画》通过“大家一起画”的作画形式，培养学生合作学习的能力，通过集体作

画感受个人在集体中的作用。现代教育观念十分强调学生合作学习。

2我们知道随着社会的发展，绘画中媒体的使用越来越广泛，人们在不断地创造性地开

发新的媒材。《大家一起画》可以用树枝在沙坑上画，可以用颜料在雪地上画等等。本节课

中安排了尝试——探索——练习三个步骤，重点是让学生对新媒材的探索，力图使学生在玩

玩画画的游戏中初步感受、体验美术的媒材及其特性，拓宽学生对媒材的认识,引导学生创造

性地使用媒材。通过体验感受、说出感受，培养学生的造型能力以及语言表达能力，同时也培

养了学生对美术学习的兴趣。

二、学生分析

:学习者是一年级学生，他们喜欢在一起玩玩画画，他们对各种绘画材料充满好奇。让他

们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性，激发他们的兴趣,也引导他们创造性地使用媒

材。本校是进行小班化教学的，更有利于开展活动式的学习。并且学生基础较统一，活动能力

较强，小组合作意识也还不错。

本课上课的地点选在实验室，由于实验室里有沙箱等多种设备可以利用,便于在教学中

尝试,扩大学生的参与面。

(1)了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。

(2)培养学生的造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。

四、学习材料：

绘画的工具:蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、

水彩笔、刀子等。绘画的场地:干净墙壁、黑板、铅画纸、沙箱、沙皮纸、宣纸等。

五、教学过程：

(­)第一次体验：

1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师要让小朋友猜这样一个谜语:“身体像树叶，尾巴像扇

子，没脚也没手，能在水里游。”你知道它是什么？

2、今天老师带来了一条美丽的鱼儿，多有趣啊！教师简单描述:它身上穿着白色的衣服,

尾巴在游的时候碰到了沙堆，所以变成了这种颜色。(出示：条用各种纸质材料做成的鱼)

［通过让学生观察用不同的纸来做的鱼，激发学生的好奇心，从而引入探究活动。］

3、请一位小朋友上来摸一摸它的身体和尾巴，感觉一下:分别是用什么样的纸做成的？

［引发学生对探究异样美术材料的好奇心，启发学生对绘画工具材料的拓宽认识。］

4、一生上来摸一摸,说一说它的身体是用什么样的纸做成的？再摸一摸它的尾巴，是用

什么样的纸做成的？你知道这种纸叫什么纸吗？

5、鱼儿身上没有花纹，你可以拿什么工具来打扮它呢？鱼尾巴上也没有花纹，你又可以拿什

么工具呢？准备好蜡笔、毛笔、调色盘）

6、请二位学生上来画，其余学生一起观察他们在不同的纸上打扮的效果会有什么不一样？了

解不同工具材料的特性,进一步拓宽对材料的认识。］

7、说效果，说感受:请其余学生说说画出来效果有什么不一样？请刚才上来画的小朋友说说

你们画在沙皮纸、宣纸上各有什么感觉？

（-）第二次体验：

1、找找、试试画画的其他工具材料:请你在教室里找找还可以拿什么工具材料来画呢？

2、看书:书上小朋友拿什么工具材料画的？拿水在地上画，拿粉笔在黑板上画，把雪地当大画

纸来画等）［学生尝到在不同材料上用不同工具作画能产生不同的效果。当学生在教师的引

导下看到书上的小朋友还可以在其他地方作画时，兴趣就更浓了。］

3、交流、小结、分组

5及时反馈:谁愿意说说你遇到的问题？

6.简单评价:刚才小朋友画的鱼有哪些形状？学生说说。那么你知道鱼儿还会有哪些形状、

颜色呢？接下去老师带大家到海底世界去看看那里的鱼,好吗?

［培养学生的观察能力，形成表象,为进一步造型表现做铺垫。］

7、根据看到的，让学生说说鱼儿还可以有哪些形状？颜色？花纹？海底还有什么呢？

（看情况，给会说的学生戴上一条鱼的头饰，鼓励学生想象。）

（三）第三次体验：

1继续画下去，合作完成一个美丽的海底世界。

2下面我们大家一起画！找好你的小伙伴，组合画成一个美丽的海底世界。

3.教师辅导个别小组。（出示准备好的鱼挂件,使我们的教室成为一个海底世界。）

4.听音乐，结束，进行评价。哪位小朋友愿意介绍你们这组画了一些什么鱼？还画了什么？

5.假如我们••个人画海底世界，你觉得能这么快就画好吗？会回得这么好吗？

（四）课堂延伸：

1我们大家一起画，还可以画什么呢？下面我们看其他小朋友画了一些什么？他们画了一

些什么？他们为什么要在墙上画画？

［结合思想教育，让学生懂得绘画材料多种多样，但不可以到处乱涂乱画的道理。］

2.老师平时有时间就画，你知道我喜欢画什么？画在哪里？

3.出示教师画在不同材料上的画。）我平时还喜欢收集:你看！小朋友喝水用的杯子、茶壶

上等表面就画有漂亮的画。

4.在我们身边，还有什么可以作为画画的工具材料？

［美就在我们身边,我们缺少的是发现。鼓励学生大胆实践，勇于创新。］

第2课花花绿绿的糖纸

教学目的:

1、尝试用纸和彩笔，通过看看、做做、画画等方法大胆地表现自己心中的想法。

2、运用美术的色彩进行设计与装饰，体验设计制作花花绿绿的糖纸活动的乐趣。

重点难点：

运用现有的材料进行设计与制作，初步感知色彩的对比与和谐之美。

教学过程:

一、导入新课

今天我们班某某过生日，他说他有一引起礼物要送给大家。（请这位小朋友分糖）

喜欢这些糖吗？花花绿绿的糖纸那我们应该怎么样感谢他呢？

你为什么喜欢这些糖？这样的糖你喜不喜欢？

对啊，我们喜欢它就因为它既好吃又漂亮，今天我们就来欣赏一下花花绿绿的糖纸。

花花绿绿的糖纸

二、新课教学

1、谈话

在上课之前我们已经收集了各种各样的糖纸，请小朋友拿出来给大家

从你小组小朋友收集的糖纸中选出你认为最美丽的糖纸3张。

2、观察

这张糖纸是从什么形状的糖上取下来的，是什么形状什么颜色的，上面还有哪些花纹。

3、讨论

评一评，哪张糖纸你最喜欢。为什么？

4、尝试设计

按照自己的想法，请你也试着设计几张美丽的糖纸。

5、评一评

将你画好的糖纸给大家看看，听听大家的意见。

把你的糖纸拿回去给爸爸妈妈看看,听听他们的评价。

三、布置作业

在课余寻找一些适合做“糖”的物品，如橡皮、纸闭等，再找一引起装糖的包装盒，漂亮

的细绳等。

第二课时

一、回顾导入

上堂课我们看了糖纸，也画了糖纸。小朋友把自己设计的糖纸给家人看了，怎么说呢？

我们的小朋友都设计得很棒，那么今天我们就要用手来包糖了

二、课堂制作

1、讨论

拿来出你准备好的“糖”和设计好的“糖纸”，给大家看看，你的糖是什么样子的，适合拿

什么形状的糖纸来包你知道糖果是怎么包的吗？（请小朋友说说）

2、教师示范卷、拧

3、试一试

还有没有其它的包法？（出示示范品，简单讲解）

小组讨论，运用各种方法包扎。

4、比一比

比比哪一小组包出来的糖有特色

讨论：如果你是一位买糖的人，对你挑选的糖有什么要求吗？

（造型、颜色、大小等）

如果你是一位卖糖的人，你会用什么方式推销你的糖。

（外形、包装）

今天我们要举行一个糖果展销会，看看哪个小组的小朋友最会“做生意”，请你们在“卖”

之前先包装好你的糖，给它取个好听的名字。每个小组再准备些“钱”，每组■种，如三角形、

五角形、圆形等。

想想你的糖卖多少钱比较好呢？

5、卖糖

卖糖了！请各个小组把自己的糖摆在桌上，相互走动，看到你最喜欢的糖，就可以把

自己的“糖”给卖的小朋友

6、评评

比比谁收到的“钱”最多，选出前三名，示范糖果。

请大家评评，说说为什么他的糖那么受欢迎，有什么优点呢？

三、总结

今天我们小朋友学到了更多的东西，会包糖还会卖糖了

以后的课堂上我们还有更多的机会，等着大家呢！

第3课绕绕涂涂

教学H标：启发学生感受和认识物体的形状。

大胆用线涂出物体的形状。

体验涂绘绕线活动的乐趣。

教学重点：大胆用线涂出物体的形状。体验涂绘绕线活动的乐趣。

教学用具：课件、粉笔、范画卡片

学生用具：绘画工具

教学过程：

一、情境导入

师：小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想知道是谁吗？请看（课件出示小猫：

啼，大家好，我是毛毛，请跟我来！）走，咱们跟上去瞧一瞧。（课件出示：小猫玩线团）

毛毛真是又调皮有可爱！我们一起来看看这团线！

二、自主发现，探求新知

指着“——”师问：这是一条什么线？那这条呢？（〜〜）

师：你们都说对了，这是一条横线和一条波浪线。我们再来看一看，这又是一条什么线呢？

（）你觉得它像什么？给它起个名字好吗？

生：...

师：看到你们为它起了这么多好听的名字，陈老师也想给它起个名叫“螺旋线”，这节课我

们就要用这种螺线来绕一绕，涂一涂。（板书课题：绕绕涂涂）引导学生齐读课题。接下

来，陈老师就用这种螺旋线画画，你们猜，看看我画的像什么，并且可以随时大声的说出

来。

师画，生猜。

你们觉得老师画得漂亮吗？我也这么认为，用这种线画画，我感到特别轻松自在，想画什

么就画什么，你们也想试试吗？那么，现在就由你们用螺旋线画，我来猜！谁有勇气第一

个来？

生画师猜，师先猜对，后猜错。“你可真厉害，将老师都难倒了。”

生纷纷举手，师：啊？你们这么多人考我一个啊，不行，我得想个办法。对了，师出示范

画，大家看，这是什么？（太阳公公）他有什么表情？（不高兴）太阳公公看到我们玩得

这么高兴，它也想玩了，可它一个朋友也没有，怎么办呢？（生议论：给它找几个朋友呗）

师：你想给太阳公公找什么朋友？

师：你们想得真好！接下来就将你为太阳公公找的朋友用螺旋线画出来吧，开始！用剪刀

把它剪下来，贴到前面来，好吗？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以独自完成，现

在开始！生动手画，师巡视指导。

时间到！师击掌三下：请小朋友们以最快的速度将剪刀收进去。小朋友们，你们抬起头看

一看，太阳公公的表情有什么变化？（它笑起来了）是啊，你们为他找了这么多的好朋友，

它非常高兴，还让陈老师代替他向你们道谢呢，谢谢大家！（响音乐）在阳光的照耀下，

小鸟欢快歌唱，青青的小草闪闪发光，花儿也羞答答的露出了她美丽的笑脸。这可真是个

好天气，小动物们都从窝里跑出来散步、做游戏……感谢小朋友们用自己勤劳的小手创作

出了这么美的画面。

三、欣赏范作。

师：刚才，我们用螺旋线为太阳公公画出了很多好朋友，其实我们还可以用这种螺旋线来

画一画我们身边的事物呢。这儿有几幅作品，我们就一起来欣赏吧！（课件出示）

师：原来用螺旋线还可以画出这么漂亮、有趣的画来，你们也想回吗？那好，现在就请大

家用这种螺旋线来画一画我们生活中事物。开始！

四、学生画画，师巡视指导，收集作品。

五、学生习作欣赏。

师击掌三下“请小朋友们放下手中的笔，老师手中已经收集了部分同学的大作，大家要不要

一起来欣赏•下？（要）”

可以请前两们小朋友上台介绍自己的作品。师：告诉大家你画了什么？

师：由于时间关系，后面的就不请作者一一介绍了。这是……

我知道下面一定还有很多非常好的画作，等下课后，咱们把它都贴到墙上，办一个画展，

你们说好吗？

六、小结：

师：通过这节课的学习，你学会了些什么？

师：你们又掌握了•种新的绘画技巧，真为你们感到高兴，希望大家以后能继续努力，更

上一层楼！这节课就到这里，小朋友们再见！

第4课有趣的拓印

教学理念

新课程要求在活动中要关注学生的学习兴趣，让学生主动参与，自主探索，并在动手实践中

能力获得不同程度的提高，不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同程度的发

展。《有趣的拓印》意在让学生在兴趣的带领下积极主动参与，并通过操作，经历和体验拓

印的过程掌握拓印的方法，体会拓印带来的乐趣和美感培养学生发现美和感受美的能力。

教材分析

《有趣的拓印》这一课是湘美版义务教育课程标准实验教科书一年级上册的内容。本课的设

置是为了使儿童在活动中来认识、发现和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美

感，在运用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象，这种简单的方法是学生易掌握的。在

本课的图例中展示的自然纹理和实物纹理，是为了引导学生去寻找发现更多纹理清晰的实

物，教学中引导学生体验多种颜色、形式拓印，在作业中体现操作能力、创造力，使实物的

纹理在轻松、愉快的活动中呈现。

教学过程

一、创设情景，激发兴趣

师：同学们，你们看过变魔术吗？喜欢看吗？

学生活跃了起来，相互说着魔术的神奇。

师：那老师来给大家变个魔术，好吗？

学生安静下来，注意力集中了。

师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示•片树叶）现在老师要把这片树叶变到

纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？

生1：红色的。

生2：树叶变黄了，我想让它还是绿色。

生3：我想让树叶上有各种颜色。

教室里笑了起来，说：“哪儿有彩色的树叶“

师：当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。

教师拿出大部分同学选择的绿色，并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。

师：瞧，一片新的绿叶变出来了。

生1:真漂亮，老师，我也想变。有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。

生：我怎么变不出来？

师：大家想知道怎样变吗？

生：想。

教师将纸挪开，呈现纸下的树叶。

生：原来老师是印的，我也会了。

师：大家可以试一试。

二、实践操作，自主探究

1.学生动手拓印。（教室伴随音乐）

结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。

师：让我们来找找原因吧。

2.请拓印好的学生演示拓印过程。

生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。

大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。

生1：我的树叶是正面朝上了。

生2：我一涂，树叶、纸动了。

3.质疑，体验纹理。

师：树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

师：大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有拓印反面才

能印出漂亮的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花纹了，其实在我们的生活中

还有

许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来。

电脑课件展示，让学生拓展思维。

师：大家觉得美吗？其实美就在我们身边，老师这里还有一些物品，你看看哪些可以用来拓

印？

教师将物品按小组分发，让学生摸，体验纹理，找出能拓印的物品。

师：下面大家可以选择你想拓印的物品，开始拓印吧。

4.鼓励创造，体现个性。

师：在刚上课时，有同学想要彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业变得更漂亮.

对学生的创新意识及时表扬，感染全体学生不断创新.

结果:有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花，有的印出彩色的树叶,有的将硬币印成五环……

师:大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢？

生1：我今天没有带蜡笔，用铅笔侧着涂也可以印出花纹.

生2:老师，我还有更好的办法，把东西直接盖在橡皮泥上，也能印出花纹.

教师积极肯定学生做法.

三.总结

师:今天我们的方法叫拓印.（板书课题:拓印）

师:你们觉得拓印有趣吗？

生:有趣.（补充课题:有趣的拓印）

师:大家下课后还可以去找更多有漂亮纹理的物品,把它变成美丽的画.

第5课我的太阳

教材分析：

本课通过启发学生想像，让学生带入主观情感，表现出具有个性的“我的太阳”的形象。

“我的太阳”从激发主体热情和本原意识出发，诱发学生的表现欲望，本课的难度很大，

但给学生表现的空间却很大。

从平时学生画的太阳来看，往往显得简单、模式化。如何使这一课学生感兴趣而又不概

念化，教师的引导就是关键了。教材范图中提供了画家米罗的作品和学生课堂作业，画面充

满了激情和活力。教师从课外寻找和自己创作的“我的太阳”范图主要是在太阳的圆形内部及

光芒上求变异，展示各式各样的太阳大概有二十种，为学生提供了丰富的样式，拓展了学生

的创作视野。作业要求宽泛，体现了灵活性和创造性，给学生创造表现活动提供了最合适的

环境。

教学要求：

1.能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像，创造出有个性的太阳形象。

2.在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情。

教学教程：

—、自由画形式导入课题：

（1）老师问：谁会画太阳？请三位学生上台自由画太阳。

（2）老师问：太阳是什么形状？（圆形）

它的四周还有什么？（光芒）

（3）两人一组讨论：谁画的太阳最有趣，最美？为什么？

二、教授：

（1）老师带领学生欣赏第5课书中的学生作品。

老师：咦，怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴？这是怎么回事？画上眼睛、鼻子、嘴巴，

就变成了人，这是在太阳圆内变化了。那四周的光芒，它又是怎样变化的呢？

请看书中左上图：他把太阳的光芒变成了小女孩的头发，还用蝴蝶结扎起来，还给她脸

上涂上红红的胭脂，一下子，太阳就变成了一个美丽的小姑娘。

书中左下图：把这个太阳的脸涂成了大海的颜色，嘴画成了一艘小船，鼻子画成了一个

小人坐在船上邀游大海，脸上笑成了两朵花，再看它的光芒像火焰一样，然后还种了许多的

小树，这位同学还有环保意识，种上了树，都把小鸟吸引来了，还在这儿做窝呢。

书中右下图：太阳的头顶上戴了什么？（皇冠）

老师：对，把太阳比做无比神圣的女皇，把“女皇”的头发画成了什么？（树叶：红、黄、

绿）绿树叶是在什么季节？（春季）黄、红树叶是在什么季节？（秋季）

三、了解太阳的七色光知识：课间活动2分钟，放音乐《七色光》，老师和学生一起跳。

老师问：怎么歌中把太阳说成了七色光？为什么？（学生自由回答）

老师：我们平常看到的太阳是黄色、白色，但实际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、

蓝、紫七色合在一起而成的。有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太阳光

折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。

四、老师示范画及启发学生画太阳过程：

老师边示范画不同造型的太阳，边讲解怎样把太阳画出有个性的造型。

（1）把太阳拟人的画法，添画变化光芒，可以是慈祥的老人、美丽的小姑娘、顽皮小子等。

（2）可以从四季来看太阳，春天的太阳光芒是枝条，夏天的太阳光芒是火焰，秋天的太

阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。

(3)还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。

五、欣赏两张范画：老师画的自己心中的太阳若干个。

六、交代作业要求：

(1)抓住太阳基本的形状特征——圆形和光芒进行大胆想像，采用夸张手法和拟人化处

理，创作出一个与众不同的生动的“我的太阳”形象。

作画形式不限：如用彩笔在纸上画；用剪纸、撕纸添画形式做；用橡皮泥边作画边粘；

或用粉笔在地上、黑板上作画等等。

(2)学生四人一组讨论怎样来画“我”的太阳，并把自己的想法告诉同学。

七、学生作业，放《七色光》音乐，老师巡视及时表扬有创意的学生作品，帮助作画不大胆

的学生完成画“我”的太阳。

学生欣赏同伴作品。

八、讲评作业：

(1)自我评述方式，说自己画太阳的想法及表达的愿望。

(2加市生评述方式。

九、总结：今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳，明天，希望你们去创造七彩的世界。

十、回家作业：画我的月亮。

结束：放《小鸟飞》音乐，学生自由飞出教室。

第6课奇妙的撕纸添画

教学目标：

1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想，画画等方式进行简单的组合，体验造型

活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力。

2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品

做简单的表述。

3、树立变废为宝的意识，培养良好的卫生习惯。

教学重点：

启发学生对撕下的任意形状进行想象创意，逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。

教学过程：

一、导入新课

1、讲故事设疑：

唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音，她最喜欢把纸撕成各种形状的，(教师边讲边撕)，有一

天她正在屋子里高兴地撕纸，忽听太监说皇帝要来，心里想:这可糟啦，皇上可不喜欢不爱干净

的妃子，他见了一定会不高兴。怎么办呢？

你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言)

2、释疑：

杨贵妃灵机一动，将碎片捡起，把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就

更漂亮了。皇帝看见了，觉得很新奇，虚心向她学习呢，这种画流传到今,就是现在的撕纸添画

二、创作引导

1、撕一撕

在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张，动动你的手，听听纸撕碎动人的声音。

2、教师示范

老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。你信不信？

请学生上讲台考一考老师，学生观察。

（教师示范添画，故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程）

看了老师的表演后，你有什么感想?（学生回答）

3、小组讨论：这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗？

分小组报告讨论的结果。

教师小结：先看，再转，然后再看，再转动，觉得它最像什么（适时提问学生），选一个合适的角度,

粘在纸上,用添画的方法把它变出来。（边小结边示范）

4、想想试试

看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来？

从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸，向你旁边的小朋友说说它像什么，可以怎么变，听听他的

意见，得到认可后把它制作成一张画。（强调快速）

分小组进行，对想得好，有创意的学生给予表扬。

5^看看评评

展示部分学生的作品，先让学生描述一下:你变的是什么？

评一评:你觉得谁想得最巧妙。

小结:刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比•比哪一个小组

最团结了。

三、合作创作

1、启发

其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的，如果把你们的作品都贴到一张纸匕也会成

为一幅有趣的图画。你们看一-（由房屋，树，小路等组成的较难的作品，作简单的讲解）

如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画，要注意些什么呢？

（商量、选择、合作、添画）

2、小组合作

和你小组的成员一起动手来撕，并添画成一幅完整的画。（强调合作与快速）

表扬在制作过程中注重一起合作的小组。

3、评价

展示每一组的作品，评一评哪一组是最佳合作小组。

四、延伸总结

今天我学习了撕纸添画。其实面对碎纸，我们还有更多的方法把它们组成•幅幅美丽的画。

各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。

有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。

现在我们的地面己经变得花花绿绿了，我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢？

现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来，完成•张美丽的画

第7课做拼音卡片

教学目标:

1、尝试设计拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四个角形状相近似设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征

3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。

4、复习巩固拼音知识。

重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。

难点：设计做拼音卡片的美观，而不改变拼音字母的形状。

教学过程：

一、组织教学

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、对比导入

1）、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。

如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。做拼音卡片

2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？

3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？

4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：

这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不•样的地方？

三、欣赏感知

1、启发想象变形

1）、“开小火车”读拼音字母卡片

2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？

3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我的

小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？

4）、挑选自己喜欢的拼音字母，讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？怎么设计？

5）、全班交流，相互补充。

2、制作方法：

1）、你能看出是什么拼音字母吗？

2）、我们将它变成了什么？

3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什

么变化？出现了什么效果？为什么会这样？

4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。

3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。

四、学生作业

学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”

2、教师小结。

第8课小鸟找家

教学目标：

1、知识技能：通过本课学习，学生能完成一幅以《小鸟找家》为题目的想象画，并了解到

不同画家对光的表现手法。

2、过程方法：通过参与游戏，学生能体验迷路者的感受；故事情景的创设，使学生要想办

法帮助一只迷路的小鸟找家，从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光•

3、情感态度价值观：通过教学，学生对本课内容产生浓厚兴趣；他们能理解迷路者的感受，

并乐意帮助迷路者（小鸟）找到回家的道路。

教学过程：

一、游戏导入：

同学们，在讲课前，我们先来玩一个游戏怎样？

2、游戏方法：

由一、二组学生用布蒙住三、四组学生的眼睛，再请一、二组组长（6人）蒙住其他组员的

眼睛。由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置，并要求学生在蒙眼的条件下走到另外

一个指定位置。

（教学设想：该游戏的设计，有两个目的：首先是通过游戏使学生对该课的学习产生兴趣；

其次是希望学生在游戏中，能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。获得这种感觉，对学生

接下来的学习非常重要。）

3、反思：

要求学生对游戏进行反思，回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代表（原地不动的、尝试移

动的、走错方向的、能到达目的地的）谈其感受。

4、扩展：

请学生说说，在眼睛被蒙住的时候，你最需要的是什么？

二、展开：

1、出示音乐动画《小鸟找家》，通过音乐和画面吸引学生的兴趣。同时，创设故事情景。

2、当动画播放到“小鸟因为天黑，找不到回家的道路时，急得在哭”这个画面时暂停，要求

学生思考：小鸟现在的感受以及小鸟现在最需要的是什么？

（教学设想：这样的设计，是为了使学生在游戏中得到的体验可以迁移到小鸟身上。使学生

能深切体会小鸟此刻的感受和需要。这样可以方便学生找到帮助小鸟回家的方法。）

3、结合学生对思考问题的回答，帮助学生明确：帮助小鸟回家的关键是要找到光。

4、明确作业要求：

同学们，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鸟回家的道路呢？请用画笔把你的想法画

下来。

三、学生作业

1、学生对作业要求进行思考并开始创作。

四、教师巡堂辅导

通过共享部分学生的创意，扩展其他学生的思路。对学生的构图、造型、色彩等方面作个别

辅导。

五、评价与欣赏

1、学生把作业到黑板上进行展示。

2、抽选部分学生，要求其向同学们介绍自己的构思。注意引导学生观察：小作者是通过

什么方法来表现黑夜里的“光”的？是线条？形状？颜色或其它？

3、对学生们的作品进行肯定：同学们都很聪明，创造了各种各样的光，帮助小鸟找到了

回家的道路。而且，大家画“光”的方法也各不相同。同学们想知道，绘画大师们是如何画“光”

的吗？

4、展示画家作品，教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手，分析画家表现光的方法。

5、教师与学生一起对这节课进行回顾：

想想看，我们这节课干了些什么？通过回顾，使学生能对本节课接受的信息进行一次

调理，更好地知道自己在本节课里到达做了什么，学了什么，收获了什么。

第9课鸟语花香

教学目标:

1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。

2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。

3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。

4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。

第一课时

教学过程：

一、组织教学

准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。

二、导入新课

1、上堂课，我们帮助小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今天他们带着许

多的小鸟来感谢我们。

2、欣赏课件：小鸟在花丛中嬉戏，花儿竞相开放。

1）说说你看到了什么？他们在干什么？

2）小鸟是怎么飞？大家模仿飞一飞。花儿是怎么样的？它是怎么开放的？大家表演。

三、欣赏感知

1、课件演示小鸟形态。

1）他是什么鸟？是什么颜色的？他有几个部分组成？

3）师生同练：

通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。

2、小结交流：

今天，小鸟们要去参加森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，他们想请我们的小朋友

们帮忙出出主意，为他们打扮打扮，你有什么好主意呢？该从小鸟哪里入手为他打扮呢？

1）根据学生回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等，给小鸟换新衣。

2）教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么？

3）你想打扮一只怎么样的小鸟？（战士小鸟、飞行员小鸟，空姐小鸟等各种小鸟）。

四、学生尝试练习：打扮小鸟

1、将小鸟有个性的打扮。

2、涂上美丽、鲜艳的颜色。

3、自己学着剪一剪。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、展示小鸟作品，让学生自由思考：我该如何展示我的小鸟？

2、师生共同探讨展示的方法。

3、制作头饰，胸饰等。

第二课时

教学目标:

1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。

2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。

3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。

4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。

教学重难点：

重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。

难点：头饰的制作的方法。

教学准备：

教具：范品，各类制作的用具

学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶

教学过程：

一、组织教学

准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。

二、导入新课

1、回顾上堂课，学生自由展示小鸟作品，并根据自己的小鸟身份表演。

1）关于小鸟的故事。

2）关于小鸟的歌曲。

3）关于小鸟的舞蹈。

4）小鸟集体表演。

2、揭示课题

三、欣赏感知

1、课件欣赏：花儿开放

1）你看到了什么？是什么颜色的？

2）她是怎么开放的？你能用动作来模仿一下吗？

3）你知道这是什么花吗？

4）小组讨论：

还有什么花？他们的形态是怎么样的？

3、学生根据上堂课小鸟的头饰，胸饰的做法，来绘画花儿，制作花儿的头饰。

1）回顾上堂课的小鸟头饰的制作过程。

2）学生绘画花儿。

3）合作小组讨论、制作：根据小鸟头饰的做法，制作花儿的头饰。

四、学生制作，播放《玩具进行曲》。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、展示，游戏。

1、学生自由选择小鸟，花儿的头饰或胸饰，进行表演活动。

1）学生带上自己制作的头饰（小鸟或花儿），自由组队，商量表演的内容。

2）“鸟语花香”联欢会。

让学生在室外围成圈，尽情的表演节目。

2、教师小结

1、你学到了什么？

2、今天你快乐吗？

第10课小动物盖房子

教学目标:

1、了解造型活动中绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式。小动物盖房子

2、能运用较为合理的方法，大胆想象，为小动物“建造”一所有特色的房子。

3、在学习活动中体会助人为乐的含义。小动物盖房子

教学重难点:

重点：能运用合理的方法，大胆的为小动物“建造”有特色的房子。

难点：建造出有特色的房子。

教学准备：

教具：音乐动画，各种材质的“建造”材料。

学具：自备各种“建造”材料。

教学过程：

一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课

1、情景导入

1）导入：上堂课，我们与小鸟们玩的很开心，今天就在小鸟家的楼下，又发生件事。

2）欣赏：《风娃娃与小动物的故事》

在小鸟家的楼下住着三个小伙伴，小熊、小猴、还有小兔，他们三个是好朋友，冬天

到了，北风来了，小熊和小猴去叫小兔，我们一起在修一修房子，可小兔看了看万里无云的

蓝天，明媚的阳光，说：“这么好的天，睡懒觉最好，不用修房子。”于是，小兔就懒懒的睡

觉了。小熊与小猴只好两个人开始修房子了，小熊扛来了木头，小猴车来了砖头，“叮叮咚

咚”的一阵，房子焕然一新。晚上到了，北风娃娃来了，“呼…呼…”小动物们都温暖的睡觉了，

小熊盖上大被子睡了，小猴也进入了梦乡……“哗啦啦”一声，小兔家被调皮的北风娃娃吹倒

了，小兔急的团团转，“这可怎么办”，小熊与小猴跑出来，安慰小兔，并先收留小兔一晚……

3）小朋友们，那小兔明天该怎么办呢？

2、揭示课题

三、欣赏感知

1、设疑：那我们该怎样帮助小兔呢？

合作小组讨论，交流。（帮小兔造房子）

2、我们要帮小兔造怎样一幢房子呢？

合作小组讨论，交流，各小组基本定稿。

3、“小兔房子投标会”

1）说说你们小组为小兔建造的房子？

2）你们的房子有什么设施？

3）你们的房子有什么优势？

4）最能体现小兔家的特色之处在哪？

5）你们打算用什么建筑材料，有什么优势？为什么用这些建材？

6）估计花费多少钱？

4、师生交流，小结：

制定最经济，实用，美观的小兔之家。

5、欣赏范品，看看他们为小兔建造的房子？

1）说说他们的房子你觉得的怎么样？

2）你们从他们的房子中吸取了什么优点？

3）他们是用什么建材？

4）你知道是怎么做的吗？

四、学生作业

合作小组一起为小兔建造一幢美观、实用的房子。（建材不限）

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、作品展示

1、“小兔房子展示会”

2、教师小结

小兔真开心，谢谢大家，今天你帮小兔建造了房子，你在这个过程中，想说些什么？

第11课数字变变变

教学目标:

1、能根据数字的形状进行联想，数字变变变创造出新的绘画形象。

2、在美术活动数字变变变中体验到造型游戏的乐趣。

教学重难点:

重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。数字变变变

教学准备：

学具：彩笔，彩泥

教学过程：

一、组织教学

1、准备制作用具，规范美术制作习惯。数字变变变

2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？

二、导入新课

1、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。

游戏：快速的用一条线画出我的动作

1）教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。

2）教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。

3）谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的等）

2、看看我们一起请来谁？

3、揭示课题

三、欣赏感知

1、了解数字的历史。

1）这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！

2）你对这些数字有什么想说的？想问的？

3）为什么大家都这么读，都这么写？

4）介绍数字的历史：

早在中国6000多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。

阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地，

这就是现在通用的阿拉伯数字。

2、你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？

数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗？

有人不信，我们来说段相声对话，要求：教师与学生对话，教师引导学生说数字，但

学生不能说数字，说了就算输。

教师引导问题：

1）你们是几班？我忘记了！

2）你家住在哪里？

3）你的油画棒是几色的？

3、我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，1234567在英语、音乐中的读法就不同

了。你会吗？

4、以“小8”为例，说说他的变身历程。

小8连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的城市，好热闹！他先来到华联，东西可真

多！小8摇身•变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街匕太阳公公笑眯眯，小8

又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。

这是数字们一看小8这么得意，一个一个都跑出去了，他们来到动物园,蔬菜地，水

果店，建筑工地，商场中，学校里，甚至太空中……

5、合作小组讨论:

挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。

6、交流：

他们找到了象他们的东西了吗？

0：轮胎、瓢虫……1：钉子、铅笔、胶水……2：鸭、鹅

3：蛇、耳朵……4：帽子、宝塔、鱼……5：钓钩…

6：蝌蚪、梨子……7：椅子、镰刀……8：蜜蜂…

9：女孩、气球……

7、出示范画e的变形“小蜗牛”，看这是谁呀？连拼音字母也来凑热闹！！

出示范画A的变形“艾菲尔铁塔”，哈哈，连外宾也来了！！

四、学生作业

小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，可用橡皮泥，也可画。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、作品展示

1、学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。

2、评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”

3、课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生

日、姓名等等变形。

第十二课会飞的娃娃

第一课时

教学目标

1利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。

2、养成爱护环境的好习惯。

教学重点：培养学生动手动脑的好习惯，激发学生的想象力。

教学难点：制作出具有创新和趣味的娃娃样式。

教学准备：塑料袋和剪刀，胶水和各种的彩纸等（学生）

教学过程：

一、组织教学。

二、导入新课

三、讲授新课

1、放欢快的音乐，展示作好的塑料袋娃娃，激发学生的学习兴趣。请学生观察：这些娃娃

都是用什么材料制作的。

学生回答。（塑料袋）

2、如何制作这些娃娃呢？

要求学生分小组进行观察，并研究制作方法，并且思考还有其他的制作方法吗？

给学生足够的时间进行讨论，研究。

教师参与到学生的讨论中加以辅导。

3、提问：请每一小组的同学把自己那组的看法发表出来。

学生回答问题。

教师加以诱导。

4、学生讨论自己要设计制作的娃娃。

5、提示：

设计的关键：

A、造型

B、颜色的搭配

C、效果（样式独特具有个性，色彩亮丽）

6、学生制作，鼓励学生相互间的帮助与学习。

放音乐，学生制作。

教师巡视辅导。

7、课堂小结：由学生来评议作品的优缺点.

第二课时

教学目标：

1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”，利用自然小常识进行美术游戏活动，从

中感受成功的喜悦。

2、养成爱护环境的好习惯。

教学重点：做游戏。环境教育。

教学难点：让学生学会思考如何利用废旧物品达到保护环境。

教学过程：

一、组织教学。

二、导入新课

三、讲授新课

1、放欢快的音乐，展示作好的塑料袋娃娃，激发学生的学习兴趣。

2、要求没有制作完的同学继续完成，鼓励其他的同学帮助。

3、交代本节课的安排：

做游戏《会飞的娃娃接力赛》

把学生带到*场，分组进行接力比赛。

4、要求：看谁的娃娃做得最结实，在比赛完以后都能完好无损。

学生还要评出“最漂亮的娃娃”，“最有个性的娃娃”。

5、学生游戏

教师注意学生的安全。

6、游戏结束。要求学生思考：

我们该如何保护好环境，自己该做哪些事情。

提醒学生收拾*场的纸屑。

组织学生回教室。

第13课猜猜我是谁

教学目标:

1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与"猜猜我是谁”活动的愉悦。

2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。猜猜我是谁

3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

教学而难点:

重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。

学具：各种纸质撕贴材料，剪刀

教学过程：

一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课

学习撕纸

1、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？

2、尝试撕纸：

师生围坐在一起尽情的撕纸。

1）边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？

2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？

3）撕纸与用剪刀有什么不同？

4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？

5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？

3、分析撕纸：

这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？

4、揭示课题

三、欣赏感知

1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。

1）看一看：①你观察了面具，你发现了什么？

②面具的内容是什么？

③面具用了什么颜色的彩纸？

2）摸一摸：①你又有什么发现？

②摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？

3）戴-戴：①戴上后有什么样是感觉？

②表演给大家看看。

4）想一想：①你看过后，你认为我们应该怎么样做？

2、全班师生讨论：制作步骤。

3,你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？（小组探讨）

4、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。

四、学生作业

师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、展示、游戏。

1、带上面具，游戏活动“猜猜我是谁”

2、相互欣赏，相互活动

第十四课变脸

第一课时

教学目标：

1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。

能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。

教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。

教学难点：能具有创新的折纸。

教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课。

三、讲授新课：

1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。

2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：

3、讨论如何进行折纸。

学生回答。教师引导：

由学生来讲解他准备如何折？

教师进行评讲。

鼓励学生采用各种方法进行制作。

4、学生制作。

当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。

5、学生讨论

自己将如何涂颜色。

请个别同学起来发表自己的见解。

提示：关键是要把各种表情的脸给表现出来。

6、学生制作。

教师巡视辅导。

7、课堂小结。

第二课时

教学目标：

1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。

能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。

教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。

教学难点：有较好的想象力和表达力。

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

三、讲授新课：

1、游戏，故事擂台赛

学生运用形象力，利用手里边的折纸的作品编一个生动有趣的故事。

可以几个同学协作完成一个大的故事，也可以一个同学讲一个小的故事。

2、学生参加游戏。

教师在旁边组织。

3、游戏结束。评比出优秀的变脸，故事，表演天才。

4、课堂小结

布置作业，回家讲给爸爸妈妈听。

第15课穿花衣的热带鱼

教学目标

1、通过看，画，想，做等方法对热带鱼进行装饰，初步理解装饰的概念。

2、使学生懂得运用画、剪、撕线条进行装饰的表现方法。

3、通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作精神。

教学重点与难点

重点：通过欣赏，观赏热带鱼的外形，花纹，色彩，指导学生掌握表现方法。

难点：指导学生添加上美丽的花纹。

教学准备

教具：范作，示范用具，热带鱼的录像带，彩色笔，白纸

学具：教材、课堂练习、彩色水笔，彩纸，剪刀，纸等

教学过程

一、谜语导入新课

1、猜谜语：

摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。水泡水泡水里游，那是它的小皮球。

2、学生说出答案“鱼”，教师出示一条美丽的鱼。

3、出题：穿花衣的热带鱼

4、解释“热带鱼”并引导学生思考：为什么说是穿花衣的热带鱼和热带鱼有什么特点？带着

问题看录像。

二、欣赏教学，感受鱼的特征及美态

1、热带鱼的欣赏

指导学生在欣赏的过程中加深对热带鱼特征的认识和记忆：鱼的外形的几何特征，鱼

身花纹及色彩的特征。

2.小组讨论：你喜欢热带鱼吗？为什么喜欢？

通过提问，点出热带鱼的美感特征（外形美，花纹美，色彩美）并回应引入的问题。

三、学习装饰热带鱼

1、教师讲授与示范制作的过程。

1）折出（画，撕，剪）热带鱼的外形

鼓励学生采用各种不同方法制作，外形上也可大胆创新。

2）示范用画和撕贴花纹的方法装饰热带鱼

四、学生作业，教师巡视指导

作业要求：运用画，剪，撕，折，贴等方法表现热带鱼。

五、情景教学，师生共同创作画面

1、教师出示一张黑板长度大的白纸-------海底世界

2、学生活动：

1）教师组织学生将自己做的鱼贴上大画面。

2）再鼓励学生联想海底世界，共同添画上或剪贴出背景及其他生物，使画面丰富。

六、课堂总结

第16课寻找美丽

教学目标:

1、能关注身边事物，并从中寻找美丽。

2、能用语言较清楚地描述物品的某一特征，并画出物品的•些特征。

3、在活动中表现出合作的态度。寻找美丽

教樊重难点：

教学重点：找自己认为“美丽的物品，谈自己喜爱的理由。

教学难点：发现“美”，说说美

教学过程：

一、组织教学

1、课前布置学生带家里认为最美，自己最喜欢的东西。

2、课前师生共同将带来的美的小物品，布置成小型展览。

二、导入新课

1、谈话导入：

今天，我们班中经过我们的努力，我们自己动手布置了一个别致，漂亮的物品小展览,

瞧瞧，你觉得怎么样？

2、你们认为我们怎样组织欣赏比较好？

三、欣赏感知

1、教师以一种较为松散的形式，