学生和团队管理系统

学生和团队管理

第一讲学生管理综述1。常规管理的目的是什么？结合实际谈现代学生常规管理应有哪些内容。答：目的是培养学生良好的学习、生活、和行为习惯，帮助学生形成基本的自理、自治、独立生活和自学抑制社会丑恶现象的能力，为他们营造愉快学习、健康成长的优良校内外物质和心理环境，终极目的指向学生人内容：常规管理、常能训练、德育管理、环境管理2。 为什么要重视常能训练？答：现在很多学校往往把培养学生能力理解为培养高级能力，如抽象思维能力，外语会话能力、电脑操作能力，但学生如果缺乏常能，不仅会影响他们掌握高级能力，而且会严重影响他们的发展，甚至产生严重后果。现在我国学生在常能方面普遍低于国外学生水平，不能不引起教育工作者的严肃思考。3。 现代德育管理应当注意哪些问题？结合实际谈怎样才能实现德育手段的创新。答：注意:1。 德育目标应致力于培养学生的现代意识2。 德育方法应当针对学生的年龄特点3。 教师要真诚地关心和爱护学生4。 培养学生健康的生活情趣和才艺5。 为学生寻找生活的榜样6。 要借助于集体舆论的影响7。 德育手段要创新第一、多讲讲德育的“享用”功能。第二、开放德育的边界第三、强化德育的活动性、实践性第四、利用现代网络技术改善德育工作效果第五、学科教学融入品德教育4。现代环境管理注意哪些问题？答：1。新建校要精心选址2。 给学生营造宽松的生存空间3。 应努力营造书卷气4。 校园建筑应成为建筑学与教育学的结晶5。 校园空间应分区规划6。 搞好净化、绿化、美化工作7。 研究室内陈设8。 赋予无生命的自然景观以人文含义9。 努力优化社区教育环境5。怎样理解学生管理过程中奖励和惩罚的作用？答：1。科学地使用奖励和惩罚。奖励和惩罚是教师在教育活动中管理、教育学生必要和有效的手段。学生受到奖励时会产生自尊和成功等愉快的情绪体验，感到教师对自己的爱护、器重，由此产生信赖戌和向上感。惩罚也是调动学生学习动机的一种策略，它使学生为了再一次遭受惩罚而付出更大的努力。但是并不是在任何情况下都有积极的心理效应，使用不当就达不到预期的效果，甚至会产生消极的心理效应。奖励的负效应：过多奖励产生对奖励的依赖心理不必要的奖励会削弱学生内在学习动机惩罚的负效应：过多惩罚会产生恐惧心理⑵过多惩罚还会产生说谎、欺骗等行为来避免惩罚的行为。还会产生抵抗心理不恰当的惩罚会降低学生内在惩罚机制不恰当惩罚产生压抑心理，妨碍智力及创造力的发展。应注意：(1)要把学生当一个人来看待，重视他的意愿、需要、情感价值观，注意唤志为一体内部的自我强化机制。实施都应该与行为动机全过程联系起来，不应该仅仅指向行为的结果应着眼于它们的无期效果。6。 什么是学生管理的主体性原则？如何贯彻主体性原则？答：学生管理的为一体性原则就是抓住学生普遍存在的希望独立做事、体验成功的“小大人”心理，让学生参与学校管理，做学校的主人。贯彻主体性原则：1、 充分发挥学生组织的作用2、 在各种主体性活动中落实学生主体地位3、 尊重学生的权利7。 问题行为是怎样产生的？如何矫正？答：一般来说，学生问题行为的产生可以归结为家庭、社会文化、和学生自身四个因素。1、 家庭的不良影响包括：家庭的结构、经济状况、居住条件、习惯传统、生活作风、家长的表率作用等方面。2、 社会文化的不良影响3、 学校自身存在的问题4、 学生本身的原因矫正：1、 问题行为的矫正关键要立足于加强心理健康教育2、 对于问题行为，必须做好预防工作3、 对已发生的问题行为，针对其性质采取不同的纠正策略。4、 在问题行为的预防和矫治过程中，要特别注意以下问题：教育工作者要致力于建设优良的校风和班风教师要有正确的学生观改善学生的人际环境，消除疑惧心理与对立情绪善于抓住或发展问题行为的征兆，把问题行为消除在萌芽状态中。通过了解、尊重、关心和爱护有问题行为的学生，调动他们的积极性利用更替作用，扭转问题行为学生的不良倾向。运用暗示、启发手段，唤醒问题行为学生的自尊心，增强自信心尽量少用消极的惩罚，以免使学生产生长期的心理压力第二讲班级管理1。 班主任如何发挥好主导作用？答：前提是班主任应具备专业化的素质。在致力于提高专业素质的基础上，每个班主任都要在以下几个方面发挥好主导作用。树立育人意识树立正确的学生观，全面地看待和评价学生(包括平等观、个性观、发展观、矛盾观、互助观)班主任要有转化后进生的责任感科学地对待学生所犯的错误千方百计地增强班集体的凝聚力班主任要诚恳地做好学生的导师做好家访工作2。 班级管理的地位及原则有哪些？答：地位表现：班级管理营造着学生成长的重要环境班级管理是补贴学校管理整体效益的基础有效的班级管理能够促进学生个性的发展班集体的影响是最好的教育手段原则：全员激励原则自主参与原则教管结合原则情理兼融原则平等管理原则协调一致原则目标整合原则个性化评价原则3。 班主任如何转化后进生？答：一是要了解后进生形成的原因。二是应遵循正确的原则：扬长原则对事不对人原则潜移默化原则合力原则可接受性原则偏爱后进生原则4。 结合实际谈怎样才能增强班集体的凝聚力？答：(1)应有一个集体的奋斗目标积极组织学生参与学校的各种丰富多彩有活动实行民主管理要注意强化感情教师要真诚地爱学生为学生搭建展示才华、增长才干的舞台5。 结合实际谈怎样抓好班级的常规管理？答：班级的常规管理就是认真研究班级的实际特点和学生的个性发展水平制订班规班法，从而使大家都走向凡事有章可循的自动化发展道路。建立“计划立法”系统建立检查监督系统五种检查监督方式：自检互检班干部检查班集体检查班主任抽检建立反馈系统可采取四种反馈方式：个别讨论反馈班干部反馈班集体反馈家长反馈6。结合实际谈怎样创建良好的班级文化？班主任要与学生一起努力建立共同的愿景班主任要贯彻“多关心、少评价”的行动原理良好班级文化的创建离不了科学的方法一些重要方法：1.办班级日报教室“八有”劳动实行程序设计和承包制创建特点周强化学生的自激励每周选举使用说话接力本控制自习课纪律7。 结合实际谈怎样在班级管理中落实学生的主体地位？答：落实学生的主体地位需要班级教育管理者认真研究学生主体性的本质特征及其表现形式，有意识地在教育管理活动中发挥学生的主体性，并努力为学生主体性的发挥创造条件。首先，应该培养学生的主体意识。其次，创造条件让学生成为班级的主人。8。 什么是主体性班级管理？主体性班级管理的好处有哪些？答：所谓主体性班级管理，就是依靠学生管理班级好处：首先，有利于调动学生自我管理的积极性；其次，有利于对学生进行责任感的教育，因为它致力于发挥每个学生的主人翁作用。再次，还有利于增强学生管理班级的能力，增强协调自己与他人、自己与集体关系的能力；最后，有利于班主任从事务圈里解脱出来，从而有更多的精力投入到更有创造性的教书育人工作中。第三讲少先队工作管理少先队不同级别辅导员的职责分别是什么？答：(1)总辅导员职责：负责本地区队工作计划、活动的制定负责对下级辅导员的指导和培训负责了解掌握少先队工作和儿童情况，了解辅导员的工作、学习、生活情况并及时协商解决存在的问题负责向学校有上级反映工作状况及儿童的教育情况负责检查落实各学校少先队工作、学习、活动开展情况。大队辅导员职责教育少年儿童，关心少年儿童成长围绕学校工作重点，组织实施各种教育活动不断进行少先队知识教育，使其热爱少先队根据学校工作计划，制定少先队工作计划，协助学校组织课外公益活动、科技和校外教育活动聘请中队辅导员指导制定中队工作计划，指导他们开展中、小队活动配合学校，定期进行评优评先的开展深入教学第一线，每周兼课六节以上做好少先队组织发展工作中队辅导员职责指导中队少先队工作，指导中队委落实大队委员提出的工作部署制定本中队的工作计划指导中队委员会开好队会和少先队开展情况帮助搞好中队干部的选拔和培养定期向大队辅导员汇报本中队工作开展情况指导中队的各种比赛活动及日常工作校外辅导员职责配合学校大中队辅导员向少先队员进行教育配合学校大中队辅导员组织队员开展队的活动积极争取本系统、本单位和有关部门的支持，为活跃少先队活动创造条件因势利导，做好个别队员的教育转化工作设计一次好的主题队会需要注意些什么？答：应注意一个好的主题队会应具有以下几个特点：强烈的时代性深刻的教育性鲜明的针对性丰富的知识性深厚的趣味性充分的自主性良好的实效性少先队社区教育特点及应注意哪些问题？答：特点：1。整体性2。自主性3。多维性4。协调性5。参与性6开放性7。转变性8。持久性注意事项：1。 熟悉社区情况，充分挖掘社区资源2。 开展宣传活动，倡导社区全民参与3。 建立组织机构，规范社区少先队管理4。 制订活动计划有序开展社区实践活动5。 结合学校教育提高社区教育的实效6。 进行材料收集整理，及时总结活动经验少先队组织的活动形式有哪些？各有什么内容？答：常用的活动方法有：1。 主题性活动事先拟好题目，发动各中、小队围绕题目分工合作，共同筹备而举行的集会和活动2。 节日性活动利用节日，充分挖掘节日中的教育元素，开展少先队活动3。 系列性活动在一个较长时间内围绕一个专题，用一定的形式，把若干个活动有顺序地组合起来。分阶段地开展。4。 传统性活动不同地区的根据本地传统和特点进行的活动5。 灵活性活动在大、中队计划外的，完全按他们自己的兴趣和爱好开展的灵活多样的活动6。 社团活动依据各自的兴趣爱好在辅导员教师的启发引导之下自发组织开展的活动。结合实际谈谈如何开展手拉手活动？答：一是“书信交友”二是“手拉手找朋友”、“手拉手交朋友”、“手拉手看朋友”“书信交友”是城镇的少先队员主动给农村、贫困地区、少数民族地区的少先队员写交友信。“书报交友”是城镇少先队员将自己读过的优秀图书、优秀报刊寄给远方的伙伴，或者帮助他们庮份全国队报或队刊，积极推进“手拉手书屋”的建设。学校少先队开展“手拉手”活动时，可分三步进行指导：“手拉手找朋友”“手拉手交朋友”，“手拉手看朋友”“手拉手找朋友”首先是解决找到朋友，不工干部和辅导员要积极、主动、热情地帮助，具体方法很，可根据不同情况灵活处理。“手拉手交朋友”要求做到“五个一”“手拉手看朋友”是在经常书信交友上的基础上，有条件的学校可以利用假期，以就近原则，有组织地去贫困地区“看朋友”。少先队的文化特点是什么？答：1。内容具有独特的系统性2。 具有包罗万象的多样性3。 风格具有鲜明的区域性4。 具有吸纳融合的多兀性第四讲中学生共青团工作管理1。 中学团的思想教育应遵循的原则有哪几条？答：不能离开两个基本限定：一是中学团组织是整个共青团组织的一部分，必须服从并实现团的章程所赋予自身的性质、奋斗目标和基本任务，二是中学生是一个处在世界观、人生观、人体观初步形成过程中的青少年群体，对中学生进行思想教育，除应遵循教育的一般规律之外，还要遵循与心理生理特点相吻合的特殊规律。党性原则实践第一的原则以身作则的原则激励原则分层教育原则自我教育原则2。 如何做团员发展工作？答：1。做积极分子的培养考察工作，积极和有计划地发展新团员2。 要坚决杜绝在毕业年级毕业前突击发展入团的现象3。 严格履行入团手续程序：(1)要求入团的学生向团支部提出书面申请支委会讨论同意定为积极分子并填写积极分子登记表，同时确定一至两名团为为入团培养联系人。确定发展对象申请入团的同学庆有两名团员介绍填写入团志愿书支部大会讨论学校团委须召开委员会全体会议讨论、审批并张榜公布入团宣誓、授佩团徽、分发团员证3。结合实际，谈一下中学团的活动如何更有效地配合教学工作。答：(1)帮助同学明确学习目的，端正学习态度。(2)要教育团员在学习中奋勇拼搏，直到模范带着作用，带动全班同学形成良好的学习风气⑶经常沟通教与学的情况，一方面及时向教师反映同学们的学习情况；另一方面及时了解和转达教学意图，主动配合教师改进教学工作。(4)要配合教学开展多种活动。第五讲中专共青团工作管理1。 如何理解中专学校共青团工作的重要性？答：1。中专共青团是共青团在学校的基础。中专共青团工作是团的工作的重要组成部分，是学校思想、品德教育的主渠道，是广大中专青年的贴心朋友是整个共青团学校工作的重要保证。2。 中专共青团工作是学校工作的重要组成部分中专共青团是学校工作的重要组成部分，中专共青团工作是中专学校德育工作的主力军，中专学校的特殊性使中专共青团的工作也具有相应的特殊性。2。中专学校共青团的组织建设的内容及其原则是什么？答：中专共青团的组织机构，是保障团各项任务顺利完成的基础组织形式，是发挥团的组织功能的有效形式，严密的组织机构，各要素的全面结合，是共青团凝聚力战斗力的组织保证。中专学样共青团一般由三级构成，即团委、团总支、团支部。把团的组织建在学校行政基层单位，这是中专学校的组织建设的一个主要原则。合理的中专团的组织机构，是团的工作的保证，是支部设置的基本形式；团支部的设置，应当按章规定办理。3。你认为中专学校共青团干部应具备的素质是什么？中专团干部与中学团干部的区