新湘版美术一年级下册

2014-2015下期美术教案

年

级

第

nn

7VJ

执教人：陈雪艳

2015年3月

美术学科教学计划

2014—2015学年度第下学期第2册

他们对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时初步培养了观察习惯，对

于想象画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。完成作业的速度不一，部

分同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达能力还停留在比较低的水平。经过上

学期的学习，不少学生学习美术的兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高，抓住低

学年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生对美术课的学习

生兴趣，处理好审美教育、思想品德教育、能力培养好双基训练的关系，培养学生的

情形象思维能力，发展学生的创造力。

况我担任一年级美术课教学工作，将根据以往的教学经验通过美术教学将欣赏、绘画、

分工艺融合贯通在一起，以多种方式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学

析生掌握绘画技法，掌握色彩知识，培养观察、记忆、思维、想象和动手能力，独立

大胆地完成学习任务。我多年执教美术课，虽然对新课改的理念有了一点粗浅的认

识，但还远远达不到素质教育的要求，还需要在新的学期不断充实提高以适应时代

的发展。

1、知识教育

（1）感知各种随意形状。

（2）认识和运用各种平面形、常用色。

（3）运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。

全（4）学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作

册法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。

教（5）欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。

学2、能力培养

目（1）在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想

的象，从再现想象过渡到创造想象。

要（2）在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。

求（3）提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。

（4）提高对色彩美、形状美的能力。

3、审美教育

（1）培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。

（2）让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。

1.运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想。

2.在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。

教3.让学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，形成审美趣味和提高美

材术欣赏能力，感受美术活动的愉悦，使儿童对艺术创造活动感到兴趣。

重

、

难

点

认真备课，精心准备教具和材料，常和班主任沟通做好课前准备工作。

依据教学目标，结合教材与学生的实际，分析问题，提出切实可行的教学措施。如：

研究教材、研究学生、研究教法，做好学校、家庭之间的沟通，提高自身教学实力

等措施。

课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间，鼓励学生大胆发表自己的意见，改变

教课程评价过于强调甄别与选择的功能，推行发展性评价，倡导学生主动参与，积极探

究，保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点，尊重学生的自尊心，

让学生在教师的关爱中学习，在玩中学，促进学生的个性形成和全面发展。

学1、认真备课，精心准备教具和材料，常和班主任沟通做好课前准备工作。

2、运用讲故事、猜谜等手段，激发学生学习美术的兴趣。

3、多搜集资料，选择适合学生生活环境的形式和材料丰富课堂教学。根据美术课的

措自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。

4、多示范、多鼓励、采用多元化评价手段。

教学需要注意的问题：

1、注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的，

施但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。由于美术课经常要用刀和其它工具，

白小心容易误伤自己和他人，一定要提醒学生注意安全，尤其要防止学生持刀玩耍，

甚至斗殴。另外还要注意杂物的清扫，保持教师的卫生和整洁。

2、要求学生做好材料的准备工作。要做到课前布置，课时检查，课后整理。

材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。

培采用启发式教学，运用各种形式的教学方法和多媒体教学调动学生的兴

优

趣，使学生在愉快的气氛中积极投入学习中。引导学习困难学生正确认识

补

自我，培养良好的学习态度，教育他们学会如何学习。培优要着眼于长远，

差

要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能

措

力，倡导学生从广泛的生活、自然、文化情景中学习，发展了学生的观察

施

能力、语言描述能力，动手操作能力与自我反思能力。建立互帮互助小

组，调动学习有困难的学生的学习积极性。同学之间开展竞争，比一比

谁的进步大，激发学生的学习兴趣，提高学生的竞争能力。

减多留时间给学生完成，课后的作业尽量在课堂上完成，了解学生的情况对

负症下药，提高教学质量。不拖延下课时间，准时上下课。

提

质

措

施

教改

实验

课题

研究

课课

题

教学进度安排

单元教学内容课时数

第1课小雨沙沙

第2课软绵绵的云

第3课手形添画

第4课小小手

第5课由小变大的画

第6课小人国

第7课你的家我的家

第8课袋鼠妈妈的口袋

第9课有趣的拓印

第10课拓印花纹组合画

第11课剪贴组拼小村庄

第12课动物唱歌的模样

第13课彩泥连连看

第14课剪对称鱼形

第15课会飞的翅膀

第16课变色龙

第17课地下王国

第18课灭火英雄

第19课公交车上

第20课我爱我家

第21课小树快快长

第22课折大嘴巴

年级一年级班次1——3周次1-2

课题第一课《小雨沙沙》教学时数2课班

教1.知识目标：初步理解美术中的点与线基本知识。

学2.过程目标：采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，

目让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受，从而培养学生的观察力和想象力，以

的及对点、线、色彩的表现能力。

要3.情感目标：学生感受雨的美，点与线的美，自然美与艺术美结合，进一步培养

求学生对美丽的大自然的向往，对艺术的热爱。

运用点、线及色彩表现下雨教点与线的变化，情感的融合。

教时动植物的情景。学

学难

重点

点

教具油画棒或者水彩笔、课-卜、教具和纸二次备课

学具

（一）导入：听雨声，唱《小雨》儿歌，体会声音与点、线

的关系。

1.播放下雨的各种声音，听自然的雨声，请两位学生根据

听到的声音到黑板上画点与线，让学生体会声音与点、线

的关系。

2.听《小雨沙沙》音乐，打开教材，唱、念《小雨沙沙》

的儿歌，体会音乐、儿歌与点、线的旋律。

3.播放春雷响了的声音，快躲一躲吧。

【设计意图】增强学生从听觉到用美术方法表现的能力。

同时师生共唱《小雨沙沙》，放松心情的同时，拉近师生

教心理距离。

（二）展开：看雨天，引出与雨有关的形象，打开学生的思

维。

学播放小雨沙沙情景的幻灯片，用视觉去感受雨中有哪些形

象出现和变化，并在纸上画出来。

1.蔚蓝的天空飘来了云。学生练习用线条画一朵云，看一

过看，谁画的云能轻轻地飘在天空上？

2.眨眼间乌云堆积在一起。学生练习用线条画乌云，看一

看，谁画的乌云厚厚的，满满的？

程3.春雷响了，划过一道闪电。学生练习用线条画闪电，看

一看，谁画的闪电有力量，有速度？

4.天空暗下来了，开始下小雨了，一滴、两滴，学生练习

小小的点。雨点串在一起成了什么？理解由点连成线。雨

越下越密了，成了长长短短的细雨丝，理解由线连成面。

让学生认识用点一一线一-面来表现雨天变化的方法。

5.风呼呼的吹着，细雨丝被风一吹斜斜的落下来。学生理

解雨的随着景象的变化线条也变化的方法。

教

学

过6.雨也越下越大了，雨点嚅里啪啦落下来，打在（教材中）

非洲菊的花瓣上，学生观察水滴，溅起了又成了一朵朵

的水花。教师描述，与学生一起想象着画。

程7.雨渐渐小了，风也停了，（教材图片中）芦笋怎样了，

念儿歌，画感觉。

【设计意图】让学生自由练习，用点和线表现下雨情境

中的基本要素。下雨时，不仅有雨点，还有其他天气变

化：天阴了，乌云聚集了，闪电了……所以下雨了不应

该仅仅只关注不同的雨点。雨天典型变化图片的播放，

让学生对雨天变化有所了解。但是这个年龄段的孩子不

可能对天气变化时所有的特征都有所认识，观察之后还

需要有个内化的过程，所以采用老师和学生一起画雨天

的天气变化，降低了难度。（下图为学生的练习）

（三）深入：想雨中情，说雨中的故事，丰富学生想象力。

创设雨中情境，启发学生讲故事，拓展思维，为学生画

下雨的情境创作准备。

情境1：画下雨天动物和植物的拟人故事。雨好像一个

娃娃真调皮，跑到了田野里了。小花特别喜欢雨娃娃，

猜猜它会怎么迎接雨娃娃？（出示教具小花），示范小花

拟人的方法：在小花脸上添画表情；摆放小花的叶子。

还有谁会来迎接雨娃娃呢？雨娃娃来得太急，小青蛙还

没做好准备呢。你们有躲雨的办法帮帮它吗？（出示教具

小青蛙）教师根据学生回答添画荷叶、蘑菇当雨伞。教师

再启发学生讲故事，那其他的小动物在下雨天会做什么

呢？

情境2：模拟雨天人物的情境故事。小雨沙沙下个不停，

它跑到我们教室里来啦。用手接住它，（教师做动作，让

学生也跟着做）洗洗手吧（师生一起做）,洗洗脸（师生•起

做），地上有好多水坑呀，踩一踩（师生一起做）雨越下越

大了，这可怎么办呀？谁有雨伞呀？快撑起来，（师生一

起做撑伞动作）谁有雨衣呀，快穿上呀（教师做动作帮学

生穿雨衣）没有伞也没有雨衣的小朋友怎么办呀？快，捂

着头，跑回家吧（师生一起做跑步动作。）终于到家了。（甩

甩手）

［四）学生想不一样的故事，创作一幅独特的下雨天的

画。

教师发各种彩色几何形纸片。学生进行创作。

作业要求：画一幅下雨天的画。

可以画小花、小草、小动物的可爱模样，

也可以画人们有趣的样子。

教师巡回指导，幻灯片放小学生画下雨天各种题材的作

业。

（五）赏佳作，评雨景。

评价要求：

1.用了哪些点和线，为什么这样用？

2.小花、小草、小动物哪里最可爱？

3.能给你的作品取个动听的名字吗？

4.谁的画更有下雨天的情境？

（六）雨景组合会怎样？拓展思维

1.把作业排成下雨天。（教师摆）

2.把作业排成雨伞。

3.拓展：给你的作业配儿歌、古诗、谜语等等。

和你们爸爸妈妈一起去找找有关小雨点的儿歌、古诗、

谜语，和你的同桌交流一下，比比谁找到的更合适放到

你的画面中。

总结：春风细雨温暖了大地，滋润了万物。我们要更亲

近自然，保护大自然。

画一幅下雨天的画。可以画小花、小草、小动物的可爱模样，也可以画

人们有趣的样子。

作业

布置

与

指导

小雨沙沙

板

步骤：

1、构图

书2、勾画

3、涂色

设4、调整完成

计

教

学

后

记

年级一年级班次1——3周次2

课题第二课软绵绵的云教学时数1课班

教

学1.学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。

目2.能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。

的

要3.体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。

求

想象小朋友在云上玩耍的教能用弧线画出云朵的柔软质感。

教学

学情景。难

重点

点

教具教学用具：课件、粉笔、范画卡片二次备课

学具学生用具：绘画工具

一、欣赏云的照片

1、师：云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。飞上云

天抱一抱，白云堆作游乐场。今天我们去美丽的云朵的世

界玩一玩，好吗？

2、师：仔细观察，云朵长什么样子？

小结二云笨月白的，一团团的。

二、画一画云朵

k师：你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着

画一画吧。

2、教师点评学生的尝试作业：线条流畅、连贯，云

教朵形状完整。

3、教师示范画云，边讲解步骤。

三、联想、表演

1：；币：云至的颜色和样子让你联想到了什么？给你

学

什么感觉？

生：像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。

过2、师：看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，

好舒服呀！

1、师：你们想和云做什么呢？

程生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……

4、师：请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它

摸摸它，和云做好朋友。四、象形的云朵

1、师：云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了

一番，我们去瞧一瞧吧！

生：哇！打扮成了小狗和小兔呢

师：它们在说什么呀？

2、师：想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵

变成其它的形象。

3、师示范。

五、绘画表现

1、教材手绘插图欣赏

2、学生作业

教师：看看这些小朋友在云中做什么呀？

3、师：下面我们也来画一画吧。用弧线表现软绵

学绵的云朵，想象小朋友们在云上玩耍的情景，再画一画。

六、作业指导，师生互评

过1、云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗？

2、想象丰富、有趣吗？画面内容饱满吗？

3、你喜欢哪一幅？对自己的作品满意吗？

程

用弧线表现软绵绵的云朵，想象小朋友们在云上玩耍的情景，再画一画。

作业

布置

与

指导

第二课软绵绵的云

板步骤：

1、构图

2、勾画

书3、涂色

4、调整完成

设

计

教

学

后

记

年级一年级班次1——3周次3

课题第三课手形添画教学时数一课时

教1.对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望；

学2.能把手的外形描下来并添画成有趣的形象；

目3.在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。

的

要

求

通过手形的变化能认识手、教能激发创造思维，画出有创意的手形画。

教学

并根据手形尝试初步表现

学难

重手形画。点

点

教具课件、水彩笔、油画棒、画纸二次备课

学具

教学程序：

一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。

1、播放歌曲《小手拍拍》，认识“小小手”。

提问：我们能用小手做一些什么事情？

2.小结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活、

劳动、学习都离不开它。

二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。

1、师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带

领学生变换出各种有趣手形。

游戏规则：教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这

教样做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这

样做"。比一比谁变的花样多，反映快。

2、指导学生学习描画手形的方法。

学(1)提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形

描画下来吗？

(2)一两名学生上台尝试。

过(3)教师点评比、修改、示范。

3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。

(1)提问：这些手形，象什么？

程(2)学生说说自己联想到的物象。

(3)转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什

么？

4、请儿名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。

教师点评，修改、示范。

小结：我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。

三、指导学生欣赏范画，学习方法。

1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。

学生说说自己欣赏后的感受。

教师点评。

2、引导学生归纳作画步骤：摆手形——描画手形一

想象添回

四、学生作业，教师巡回辅导

教1、说明作业要求：动一动手，把手的外形描下来，添

画成有趣的图形。

学2、学生作业，教师辅导。

五、展示、评价学生作业。

过1、将学生作业，集中展示在黑板上。

2、学生介绍自己所“变成的好朋友”。

3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个

程角度说说你满意的作业。

4、给你同学的作业，提提小建议。

5、教师点评比作业，总结：我们可以用小小手打扮世

界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。

动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形。

作业

布置

与

指导

第三课手形添画

板步骤：

1、摆手形

2、描画手形

书3、想象

4、添画

设

计

教

学

后

记

年级一年级班次1——3周次4

课题第四课《画中画》教学时数一课时

教1.掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。

学

目2.画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。

的3.在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。

要

求

探究怎样从小画不断拓展教使已画的形象与未画的内容相关连

教成--幅大画。学

学难

重点

点

教具课件、作业纸、水彩笔二次备课

学具

一、儿歌导入揭示课题

1、邀请小画家参加“画中画作品展”。——什么是

画中画？怎么画呢？

2、出示儿歌《国中画》画好老鼠，圆好老鼠；再回

猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。

（师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听）。

二、师生探讨添画方法

1、问：画中画了什么？先画了什么？

2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？

3、“画中画”找朋友。

教问：“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老

鼠画在哪了？猫画在哪了？）（板书：包围添画）

4、你发现“画中画”的奥妙了吗？（小结：由小变大，

学层层关联，包围添画。）

三、创设情境引导联想

1、由小青虫你联想到了什么？

过（学生说说自己所联想到的相关形象。）

2、请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说

说你的理由。

程3、教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”

的故事。

四、启发想象明确要求

1、出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。

2、出示作业要求：

先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形

象，画一幅“由小变大”的想象画。

五、学生创作体验情趣

1、学生创作，教师行间个别辅导。

2、学生粘贴作品，布置画展；教师提示：让“作品”有秩序

的登上“画展小列车”。

六、作品展评拓展延伸

1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。

教2、出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画

中画”奇妙无穷。

学

过

程

先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一

作业幅“由小变大”的想象画。

布置

与

指导

第四课画中画

板步骤：

1、画

2、联想

书3、添画

4、涂色

设

计

教

学

后

记

周

年一年级班次1——35

次

级

课第五课由小变大的画教学时数一课时

题

教

1、使儿童掌握一种有趣的图画形三t并以丰富的表现手段呈现。

学

2、设计一幅较有趣味的由小变大E的画，获得一次记忆与想象的训练。

目

3、让儿童在充满情意的学习中，r受到一次环境保护意识的教育。

的

要

求

让学生在有趣的环境中，探教在拼合作画的过程，使已画形象与未画

教

究如何把画由小变大。学内容不断关连，扩大合理想象的空间。

学

难

重

六

点

教美术书、课前搜集的不同绘画用邹:、水彩笔、蜡笔、剪刀、二次备课

具胶水。

学教学课件。

1L

八

一、听一听，变一变

1二出示一幅小图，根据小故事的展开，逐幅扩展小图，

使画面由小变大；

2、出示课题。

二、想一想，说一说

1、幻灯演示环变大的过程，探讨此画的特别之处

1）老师的这张画和你见过的连环故事画有什么区别？

（每张画是连着的）

2）为什么8张小图拼起来会变成一张画？（每张画和

相连的画是连接着的）

教3）这画是用什么材料画的？（废纸片）

4）你觉得还有什么样的废纸片能画这样的画呢？

2、小结：平时我们身边总是有些废纸片，大多数同学都

学会觉得这些没什么用，就把它给扔了，这样做不但觉得可

惜、浪费，还不环保，污染环境。你们有没有想过怎样充

分利用这些废纸片？

过三、看一看，试一试

1、老师带大家到“趣味小画园''去，看看小画家们是怎样

利用这些纸片的。

程课件演示：

1）废纸片一拼合一逐幅添画。

2）观察＜＜火车跑＞＞、＜＜赛车＞＞、＜＜郊外汽车＞＞三幅画

拼合的过程

说说小画家们是怎样想的，又是怎样使画不断变大的画

的？

3）小结出三种拼合的样式

4）欣赏画园里其他小朋友的画。

2、尝试其它的拼法

1）你还能想出其它的拼合方法吗？请那出自己的废纸

教片试一试

2）让部分学生上前介绍不同的拼合方法

学3）请告诉同桌你打算在纸片上画什么内容呢？

启发谈话，拓展学生思路，引导学生想象与已画形象

过相关的未画内容。

四、做一做，画-画

1、作业要求：选一种你喜欢的样式，从一块开始，画

程一幅不断变大的画。

五、比一比，评一评

1、小组交流：向同学介绍你的作品；欣赏别人的作品。

2、评一评：你最喜欢谁的创意？为什么？

选一种你喜欢的样式，从一块开始，画一幅不断变大的画。

作

业

置

布

与

指

导

第五课《由小变大的画》

板废纸片一拼合一逐幅添画

步骤：

书想

画

设涂

计

教

学

后

记

年级一年级班次1——3周次6

课题第六课《小人国》教学时数二课时

教1、学习绘画童话故事中的小人形象。

学2、培养学生的绘画能力。

目

的

要

求

利用灵活的比较，启发多种教画面的布局与形象的对比。

学

教奇妙的联想，力求创新。

难

学

点

重

点

教具作业纸、水彩笔、油画棒。有关巨人的童话故事及卡通片二次备课

学具光盘、教学课件等

第1课时：

教学过程：

一、影片导入营造情境

1、播放影片：小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后，身

体变成只有蚂蚁那么大，他们和蚂蚁们在一起开始历险。

变小后的他发现原来熟悉的生活环境竟然如此神奇。

2、师：想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？那我们一起进

入小人国吧。

二、尝试添画总结方法

1、尝试添画。师：现在我们都变得和蚂蚁一样大了，

教咱们结伴而行来到了不同的地方。（边说边给每组同学发

一张大的绘画作品，分别画了不同的场景。草地上有花朵、

落叶、蜗牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市货架

学上各种商品等）尝试着把自己添画到画中去吧。先想好你

们在干什么？表情怎样？动作怎样？并且注意自己的大

小比例哦。

过2、分析总结。展示添画作品，先请小组长介绍本组作品，

然后引导学生从以下几点进行赏析分析。①谁的想法妙，

还有新的想法吗？②谁添的人物最生动？（引导学生从人

程物的大小比例动态和表情来看，教师适时在作品上进行修

改添画。）

3、反例点评。出示几张有问题的作品，学生分析作品的

陷

第一张：人物画得太大，周围环境物品画得太小，没有小

人国的特点。（点击课件，画面各物体大小发生变化）

第二张：画面内容比较单调。（点击课件，出现一些作为

背景的景和物，使画面变得充实）

三、创意交流拓宽思路

1、创作设想。师：刚才我们进行了一次集体历险，还

总结了这么多经验，下面我们单独行动，你变小了想到

什么地方去干什么呢？（表扬鼓励想法奇特的同学）

2、欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。

（在电脑主板上进行维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花

教上玩耍的小姑娘等）

独立创作学生独立作业，教师巡视指导

学四、集体赏评

1、将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。

过2、学生离开座位自由欣赏。

3、学生介绍自己的作品或点评别人的作品。

4、教师总结，抓住大小对比、造型生动、情境活泼等

程方法的突出表现和不足进入讲评。

五、学习延伸

展示一张作品：《巨人脚下的城堡》。

鼓励学生回家后画一画“巨人国历险记”。

第二课时

1、欣赏上节课优秀的绘画作品。

学生欣赏评价并谈谈感受。

教师指出应该注意的地方。

2、自主练习

学生作业教师巡视辅导。

要求：

（1）想象你成为小人的奇遇，并把它画下来，要注

意画面的布局与形象的对比。

（2）色彩鲜艳，刻画的小人的形象要准确。

3、展示评价

（1）选优秀的作品进行讲评。

（2）师生共同参与讲评。

(1)想象你成为小人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形

象的对比。

作业(2)色彩鲜艳，刻画的小人的形象要准确。

布置

与

指导

第六课《小人国》

板

步骤：

相

书

画

设涂色

计

教

学

后

记

周

年一年级班次1——37

次

级

课第七课《你的家我的家》教学时数一课时

题

教

1.记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。

学

2.了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。

目

3.增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。

的

要

求

能用记忆、想象来表现自己教对建筑物结构的描绘。

学

教居住的建筑物的形状、结

难

学

构，并能用色彩进行装饰。

点

重

点

教七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台二次备课

具等。

学学具：水彩笔、蜡笔等。

1L

八

一、课前准备

教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照

片或录像。

二、明确目标欣赏导入

1、学生观看录像。在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格，

了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。

师：这里面有你的家吗？你能说一说自己的家有什么特别

之处吗？

2、找出和自家相像的房子，并说说自己的家。

三、自主作业分析想象

教1、学生和教师一起分析房屋的结构，以及自己家和

其他建筑的对比。

师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图，和周边街

学道、学校、超市、医院等相比的形状特点。

平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。

2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。

过3、欣赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象。

4、学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰。

（引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做

程适当的补充。）5、巡回辅导协助。及时发现提出表现过

程中遇到的各种问题和大胆的想法。

四、确定方位分组合作

1、组织全班分组。拼拢四张课桌，便于放置4K作业纸。

讲解集体作业的规则及具体要求。

2、示范作业方式和步骤。

3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。学生按各自的

方位把剪下来的房子贴在相应位置上。

4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准

备好的中间贴有学校和主要交通要道的大纸上。

教5、造一条自己家通向主要交通要道的小路。

6、师生讨论，再在道路两旁添加商店和其他场所。

学7、各组成员分工，把自家边的商店、医院等重要标志

性建筑画好，贴在离自己家的正确方位上。

过五、体验快乐游戏活动

学生进行游戏活动

游戏：按就近原则从自己家到学校以及从自己家到组内

程其他同学家走一遍。看看会不会迷路或者绕远路。

学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰

作业

布置

与

指导

第七课《你的家我的家》

板步骤：

想

画

书涂色

设

计

年级一年级班次1——3周次8

课题第八课袋鼠妈妈的口袋教学时数一课时

教1.了解关于袋鼠的形态、习性特在Zo

学2.能想象画出有关袋鼠妈妈口袋胖J趣事。

目3.在创作和欣赏中体验学习美术型J愉悦。

的

要

求

学习袋鼠的形态特征并引教能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。

教导想象。学

学难

重点

点

教具教师示范作品、活动纸版人、各利「彩色纸、水彩笔、修正二次备课

学具液、剪刀、胶棒、黑卡纸等

・、导入课题了解袋鼠

1听赏首乐。

同学们，我们一起来听一首歌（播放袋鼠之歌）。

老师看出，你们都很喜欢喜欢这首歌，小朋友，你们从歌曲中了

解到了什么呢？板书：袋鼠

2、分享讨论。

老师在上周布置大家收集有关袋鼠的资料，我们一起来分享吧！

前后四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识。

3、代表反馈。

刚才同学们与大家分享了自己的资料，那你们都了解到袋鼠的咖

教些方面的知识？学生反馈，老师引导归类：袋鼠的种类、运动特

征、生活习性……

二、观察发现技巧暗示

学1、亲近袋鼠：刚才同学们说到袋鼠的许多特点，有一个最典型的

特点就是袋鼠就是不会走，一起表演一下袋鼠是怎样运动的！

2、观察分析

过谁能说说袋鼠的长相有什么特征？点击袋鼠身体不同部位出现闪

动色块提示学生观察。

你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？板书：特点

程4、小小训练。

老师演示：用不同模块拼出各种动态的袋鼠。

学生试一试：抓住袋鼠形体特征画一到两只不同动态的袋鼠。

三、赏析拓展引导创作

1、看一看、

刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋，是小袋鼠的房子，有趣

极了。

瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢！板书：想

象

2^编一编。

你也来编•个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧，请闭上眼睛，伴着

轻的音乐，走进了想象的世界。

教板书：袋鼠妈妈口袋

布置作业提出要求

学3.学生作业老师指导

四、说说故事欣赏评价

过1、说一说：你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事？

2、评一评：你（他）的画美在哪？

程

抓住袋鼠形体特征画一到两只不同动态的袋鼠。你画的袋鼠妈妈的口袋

作业发生了什么事？

布置

与

指导

第八课：袋鼠的口袋

板

步骤：

构思

书

画

设涂色

计

教

学

后

记

年级一年级班次1——3周次9

课题第九课《有趣的拓印》教学时数一课时

教1.拓印变化有趣的图形，培养审美情趣；

学2.掌握拓印的要领和印制的方法、步骤；

目3.养成细心工作的习惯。

的

要

求

拓印的方法、步骤、要领。教拓印效果清晰、完整。

教学

学难

重点

点

教具多媒体展示设备、教学示范用具等。二次备课

学具学具：刻画工具等。

一、游戏激趣

教师在实物投影仪上表演魔术（教师课前在一张较薄的白纸下垫

一片有凹凸不平纹理的树叶，用小块透明胶将叶柄与白纸之间

固定，以防在表演时树叶移动。）1、今天，老师首先给小朋友表

演一个魔术好吗？请小朋友边观看魔术边思考，这个魔术的秘密

是什么呢？2、教师用深绿色的油画棒在白纸上均匀有序地涂画，

白纸上逐渐呈现一片树叶的轮廓及其漂亮的叶脉。3、提问：哪位

小朋友知道魔术的奥秘呢？4、师生揭秘：原来，在纸片的底下垫

了一片有凹凸不平叶脉的树叶，（几名学生上台用手摸一摸、感受

凹凸不平的纹理）在纸上用油画棒有力均匀的平涂就能印出纸片

教下的树叶。这种方法叫拓印，这节课，我们就来学习这个有趣的

魔术！5、呈现课题。

二、实践探究

学1、印花纹

教师让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶。师生共同探究拓

印的方法。教师将几幅有代表性的学生尝试作品呈现出来，共同

过发现存在的几类问题，讨论拓印的方法。（1）为什么有的小朋友

印不出树叶的叶脉纹理？大家用手摸摸树叶的正反两面有什么

不同的感觉？树叶的反面有凹凸不平的纹理，所以在拓印时，只

程有拓印有凹凸不平纹理的反面，才能印出漂亮的纹理。（2）拓印

时，用手压住纸下的树叶，使之不移动，才能印出清晰的纹理（3）

用油画棒平涂时，注意用力均匀，朝一个方向平涂，力度保持在

能看清拓印的纹理为佳，印出一个完整的花纹。还可以根据自己

的喜好用多种颜色拓印。2、找花纹：我们还可以找身边的哪些花

纹来拓印呢？

三、欣赏感受

1、老师这里还有一些漂亮的、不同纹理的拓印图片，你们能看

出是在什么物体上拓印出来的吗？拓印的形式与前面有什么不

同呢？2、（同时呈现各种有纹理的实物：钱币、竹编等）小朋

友用手摸一摸，有什么不同的感觉？

3、小结：（1）这些物体表面都有凹凸不平的花纹，它们之间的

花纹各不相同，因此他引出来的纹理也自然不一样。（2）除了

单个拓印，还可以重复拓印或多个组合在一起拓印。

四、创作表现

教作业要求：1、用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印

身边物体上的花纹。2、可以独立完成作品，也可以与同座小朋

学友合作完成。

五、作品评价

过1、学生作品展示。

2、师生评价：说说你喜欢看的拓印纹理，猜猜它是用什么物体

来拓印的。

程3、课堂小结：鼓励学生多观察、多发现、用多种方法表现生活

中的美。

用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边物体上的花纹。

作业

布置

与

指导

第九课《有趣的拓印》

板步骤：

1.压

2.拓印

书

设

计

教

学

后

记

年级一年级班次1——3周次10

课题第十课《拓印花纹组合画》教学时数一课时

教1.拓印变化有趣的图形，并想象纠［合成新奇的画；

学2.掌握拓印组合的要领和印制组合-的方法、步骤；

目3.养成细心工作的习惯。

的

要

求

拓印组合的方法、步骤、要教拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能

教领。学力的激发。

学难

重点

点

教具范品，各色彩笔，打孔机。学具：水彩笔，油画棒，一二次备课

学具根丝线。

一、欣赏导入

1、出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画

方法，你们看出来了吗？（拓印）

2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事

项有哪些？

3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成

一幅有趣的画。揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。

二、探索方法

（一）联想大比拼

1、引导不同拓片的不同联想

教拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？

2、引导相同拓片的不同联想

老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联

学想练习。

3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，

组合成一幅幅有趣的画。

过（二）技巧大比拼

1、欣赏比较：出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法

的共同与不同之处。小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓

程片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第

二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。

2、探索方法

请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次

拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。归纳多次拓印

组合成画步骤如下：观察构思——逐步拓印——收拾整理。

归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——撕碎——拼摆——粘

贴（板书）补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效

果，还要注意拓印时的色彩搭配。

三、体验创作

（一）互动尝试

以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹

组合画。（1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大

教小、形状的变化和对比。（2）拿出一张稍大的纸片，逐步转动，

引导学生做联想练习。3）请学生上台拼摆、重新组合纸片，教

学师适当调整，使得画面感觉新奇有趣。（4）粘贴固定，完成作

品O

过（二）提出作业要求：

在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹

拓片，把它们组合成一幅新奇有趣的画。

程四、作业展评

1、引导学生自评作业。你运用了哪种方法组合成画的？说说你

的想法？

2、师生互评。谁的花纹拓印清晰？谁的画面组合新奇有趣？

五、总结拓展

你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他新奇有趣的画吗？

选择自己喜欢的方式做1-2张拼音卡片。

作业

布置

与

指导

第十课《拓印花纹组合画》

板制作步骤：

1Wil雨珈FA:文」匕+H匚niKrJA败丽

0%士珈田才折书次母虬hl.k

书幺、弘」斤忸出渊的-1）1i-hTO如

设

计

教

学

后

记

年级一年级班次1——3周次10

课题第十一课《剪贴组拼小村庄》教学时数一课时

教1.了解祖国各地的民居特征。

学2.能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。

目3.体验对祖国大好河山的热爱之情

的

要

求

明确作业要求，按正确的方法教怎样抓住乡村房屋的特点进行形色组合。

教选材、剪贴。学

学难

重点

点

教具课件、彩纸、剪刀等二次备课

学具

・、观察比较，启发分析。

学生观察城乡房屋建筑图片，在对比分析中寻找农村房屋群的整

体特色和房屋本身的结构特色。农村房屋以平房为主，兼有吊楼

茅舍，结构形状各异，正侧不一。排列栉比鳞次，疏密开合，层

叠相映，间有曲径小道，树木花草。色彩有红瓦白墙，红砖碧瓦，

粉壁黄顶等。

二、讲述示范操作方法和步骤。

1、选材构思：可叫学生与同桌一起挑选自己带来的1日画报、色纸。

分析哪些色块适合剪贴作品的哪些部分，两人共同确定一个画面。

2、选材剪切：剪切：按从大色块到小色块顺序剪切，剪切下的各

教部分要远比作业纸小。可先剪主要房舍的大致形状。形状力求简

洁，尽可能正侧面都有，大小不一。接着剪配件，如次要房屋、

景物等。选材要求：(1)巧妙地利用图片本身的形状、花纹。

学引导学生观察分析课本P7范图：图中的花树利用了画报本身的形

状、花纹；烟囱利用了回报图片中的砖瓦纹理；天空的太阳恰是

画报中摄下的朝阳。所有这些并非取自同一图片而是从各个不同

过图片中选择，再组合、再创造而成。

(2)选材时要考虑色块的黑白对比。房屋之间、同一房屋的房顶与

墙壁、房屋与景物之间的色彩要有较大的区别。

程3、拼摆：利用磁性黑板或贴绒板或投影仪边讲边示范。

拼摆法：先拼摆中景部分、主要房屋、密集区，接着拼摆近景、

远景、点缀物。摆一摆、拼一拼，不断比较、调整，直到画面

的形色构图比较合理为止。注意事项：切忌让学生摆•样粘一样，

要求反复调整、整体布局、只摆不粘。

辨误演示：在磁性黑板或投影仪上故意摆出几种不合理的构图，

让学生在辨误过程中掌握形色组合的规律。

错误的例子：

主体不突出（无主体或主体部分太偏）

①构图不合理房屋完全挤在一处或四处摆满

房屋排列呆板（一种模式的排列方法）

教②色彩搭配不当：

主要为无对比变化，色彩太相近。

学辨误环节利用活动教具进行操作由于教具不断挪位移动，可在

单位时间内迅速变换画面，产生良好的视觉效应。

过4、贴：将拼摆成的各部分在边角背面涂少量浆糊依次贴好，贴

的秩序可从上到下，也可从左到右。贴好后用一张干净纸盖在

面上轻轻抹压一下，再提起底纸抖一抖，看看有否遗漏未粘的

程地方。

三、布置作业，巡回指导。

学生以两人为单位，与同桌共同完成一幅作品。

作业要求：1、画面形色安排简洁、合理。2、操作程序正确。

四、学生作业，教师指导。

能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。

作业

布置

与

指导

第十•课《剪贴组拼小村庄》

板步骤：

拼

摆

书贴

设

计

教

学

后

记

年级一年级班次1——3周次11

课题第十二课《动物唱歌的模样》教学时数一课时

教1.了解动物的不同种类及形态。

学2.能想象画出动物们歌唱时的样子。

目3.对大自然产生浓厚兴趣，养成观察和了解自然与生活的习惯。

的

要

求

观察动物及人类歌唱时的教能抓住各种动物的形态特征。

教姿态。学

学难

重点

点

教具纸，剪刀，胶水，