苏教版当代语言生活《危险的广告语言》教学设计

苏教版当代语言生活《危险的广告语言》教学设计一、教学目标了解广告语言的特点和作用；掌握广告语言中存在的危险成分；培养批判消费意识；培养阅读和分析广告语言的能力；培养正确的广告观念。二、教学内容1.广告语言广告，是商家为了促销商品或服务，向公众传播信息的一种手段。广告语言是广告中最为重要的元素之一，具有不同于普通语言的特点和作用。学生需要了解广告语言的一些特点，如：简洁明了，富有表现力；引人入胜，具有吸引人的力量；以诱惑与诱导为目的，影响消费者的消费决策。2.危险成分虽然广告语言在商业社会中具有重要的作用，但是其中也存在一些危险成分，如：误导消费者，造成不必要的消费浪费；制造过高期望，导致消费者对商品或服务产生过度依赖；灌输错误消费观念，使消费者对生活价值和生活方式的认识产生偏差。学生需要对广告语言中存在的危险成分有一定的认识，警惕和避免被误导，培养批判消费的意识。3.广告语言的分析为了让学生更好地了解广告语言的特点和危险成分，我们将引导学生分析几则广告，包括广告主题、广告文案和广告美术设计。通过广告分析，学生将提升阅读和分析广告语言的能力。4.正确的广告观念广告虽然有一些危险成分，但是广告本身并不是坏的东西。正确的广告观念是指，在消费时要保持清醒的头脑，避免盲目追求所谓的时尚，不断提高消费水平。三、教学方法为了实现上述教学目标和内容，采用以下教学方法：1.问答式用问答式的形式开展广告语言的讲解教学，鼓励学生参与和思考，增强学生的学习兴趣和主动性。2.分组研讨式将学生分成若干个小组，分析几则广告语言，分享各自的分析结果和对广告的看法，培养学生阅读和分析广告语言的能力，同时加深学生对广告中潜在危险成分的认识。3.观摩式让学生观看几则有代表性的广告，在广告播放结束后，针对广告主题、广告文案和广告美术设计展开讨论。学生将通过观摩广告，提高对广告语言的感知能力，同时加深学生对广告中存在危险成分的认识。4.快乐竞赛式组织学生参与快乐竞赛，通过竞赛形式，培养学生正确认识广告，提高学生对广告语言的理解和分析能力。四、教学流程引入：通过展示生动有趣的广告语言，引发学生的兴趣和好奇心，预热课堂气氛。感知：启动学生的广告语言感知，采用教师讲解或者多媒体展示的方式，向学生讲解广告语言的特点和作用，引导学生分析广告语言中存在的危险成分。讨论：采用分组研讨或观摩式的方式，引导学生讨论几则代表性广告，分享各自的分析结果和对广告的看法。总结：教师根据学生的讨论结果进行总结，强调正确的广告观念，提醒学生在消费时应保持警觉性，树立批判消费的意识。竞赛：采用快乐竞赛的方式，巩固学生对广告语言的理解和分析能力，激发学生对广告语言的兴趣和好奇心。五、教学评估为了检验学生的学习成效，我们将采用以下方法进行教学评估：问答式测试在教学过程中设置几个问答环节，让学生通过回答教师提出的问题，检查对广告语言的理解程度。作业评估布置广告分析的作业，评估学生对广告语言理解和分析的能力。竞赛评估采用竞赛方式，测试学生对广告语言的理解和分析能力。以正确率为基础，根据学生的表现进行积分和排名。六、教学资源电脑、显示器等多媒体教学设备；班级网络课程；各种广告语言资料。七、教学反思通过此次教学，学生对广告语言的特点和作用，以及广告语言中存在的危险成分和正确的广告观念有了更深入的认识。同时，学生的阅读和分析广告语言的