1.4全等三角形　教学设计　2022-2023学年浙教版数学八年级上册_第1页
1.4全等三角形　教学设计　2022-2023学年浙教版数学八年级上册_第2页
1.4全等三角形　教学设计　2022-2023学年浙教版数学八年级上册_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1.4全等三角形教学设计教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解什么是全等三角形，并能够准确地判断两个三角形是否全等；2.掌握判断三角形全等的几个基本条件；3.运用全等三角形的性质解决实际问题。教学准备教材：浙教版数学八年级上册板书：全等三角形的性质和判断准则教学过程导入新课通过一个小故事或问题导入新课，引发学生的兴趣。例如，一个运动员在比赛中完成了两个相同动作的跳跃，我们如何判断这两个动作是相同的？概念讲解根据学生的引导，引出全等三角形的概念。全等三角形是指两个三角形的对应边长和对应角度都相等。讲解全等三角形的符号表示：使用符号≌表示两个三角形全等。全等三角形的判断准则讲解全等三角形的判断准则：SSS判定法：如果两个三角形的三条边分别相等，则这两个三角形全等。SAS判定法：如果两个三角形的两边和包含这两边的夹角相等，则这两个三角形全等。ASA判定法：如果两个三角形的一个角和两边分别相等，则这两个三角形全等。AAS判定法：如果两个三角形的两个角和一个边分别相等，则这两个三角形全等。全等三角形的性质全等三角形的性质：对应边相等性质：两个全等三角形的对应边对应相等。对应角相等性质：两个全等三角形的对应角对应相等。边角对应性质：若两个三角形的对应边和对应角分别相等，则这两个三角形全等。解决实际问题提供一些实际问题，引导学生运用全等三角形的性质解决问题。例如，两座高塔的角度和距离已知，如何计算两座高塔的高度差？总结归纳让学生总结全等三角形的判断准则和性质，并用自己的话简单概括。拓展延伸提供一些拓展练习题，巩固学生对全等三角形的理解和运用能力。鼓励学生自己设计一些实际问题，并用全等三角形的性质解决。总结通过本节课的学习，学生掌握了全等三角形的判断准则和性质，并能够运用它们解决实际问题。这些知识和技能不仅在数学学科中有重要作用，也具有一定的实际应用价值。在以后

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论