语文备课组学期工作总结

精选语文备课组学期工作总结语文备课组学期工作总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性熟悉的一种书面材料，它能够使头脑更加糊涂，目标更加明确，下面是我整理的精选语文备课组学期工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

精选语文备课组学期工作总结篇1

我们高二语文备课组是一个布满活力，团结互助，朝气蓬勃，奋勉向上的团体。回顾整个学期的工作，我们付出了心血，洒下了汗水，做出了一些成果，当然也有一些不足。当此学期结束之际，我们尤其感谢学校领导的大力支持，感谢学校教务处的科学部署，感谢高中语文教研组的细心指导，正是这些因素的综合作用，我们备课组才能够有序、高效的完成了本学期的教育教学工作。下面我们将从以下几个方面来回顾一下这个学期的工作，以期对今后的工作有所关心。

一、落实常规教学。

学期伊始，我们组在教务处的支配下，制定了全学期的教育教学方案，正确处理了教学与自学、课堂与课下、常规教学与教研活动的关系，使得整个教学活动得以井然有序的进行。

1、本学期教研整体支配：双周一晚自习为学校语文教研组教研活动时间，单周五晚自习为学校备课组教研活动时间。

2、建立完善的备课制度。根据学校要求，我们确定单周五晚自习为备课组集中教研活动时间，我们以年轻老师作为每次备课的主备人，每一位老师担当一个专题或一个单元的主备任务，备课时其他老师争论、补充、修改、完善。同时，我们还乐观参与学校和语文教研组组织的教研活动，为教材的实施广泛积累阅历。

3、我们连续加强对课堂教学的研讨，连续了备课、听课、评课的制度，开展有针对性的听课和评课。

4、统一备课，统一进度，统一作业，统一考试。如在同学作业的支配上，我们统一规定:

(1)随堂作业,准时批改反馈。

(2)作文,隔周一次，当堂完成，准时批改，作文课讲评。

(3)临时作业：预习、复习、朗读课文、背诵、课外阅读、周记、积累材料等。

二、精研教材，抓住教学重点。

1、首先我们确定了语文学习的重点：

我们在教学中始终坚持阅读与写作的核心地位，明确语文力量的两个最重要的方面：阅读力量(文)，表达力量(语)。强化表达(口头与书面)与阅读力量的训练，抓主要冲突。

2、其次我们强调了语文学习最基本的方法——积累，大力强调积累的突出作用，布置积累任务，检查积累作业。

3、上好每一节课，努力上出特色，上成精品课、示范课、优质课。

4、提高单位效率，加大教改力度，提高课堂效益。

5、突出语文的学科性质：工具性、人文性。

三、加强训练，注意教学反馈。

我们不仅抓同学的课前预习，抓课堂效率的提高，还狠抓训练。过去有个误会，似乎语文只是读读背背的事情，而实际上，加强训练，做到科学的有层次有阶梯的训练，是有效提高同学语文成果的重要途径。我们备课组本着这一思路，分工合作，加强训练，注意提高同学的基本技能，强化基础学问。综合训练状况，搞好授后反馈。

我们备课组具有良好的人际关系，制造了和谐的、让人感到愉悦的工作氛围，而良好的氛围又保证了我们工作的高效率与高质量。在备课组的集体中，我们都会布满了热忱与力气。就让我们带着这种热忱与力气步入新的阶段吧。对于将来的工作，我们准备连续好的有效的做法，同时也需探究一些更有针对性、更有实效的方法，因材施教，让不同层次的同学都能获得充分的进展，制造语文成果大面积丰收的局面。

精选语文备课组学期工作总结篇2

年秋季学期已经结束，本学期，我们四班级语文备课组在教育处的领导、关怀下，四位语文老师立足岗位、勤奋敬业、团结协作，一个学期以来，共完成备课活动多次，较好地完成了学期初制定的各项方案。在学期即将结束之际，我将对本组工作作回顾、总结，从中吸取阅历，找出不足，以便今后能更好地开展工作。

一、乐学爱教

备课组是学校的基本教科研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建设的一个载体。我们四班级语文备课组共有四位语文老师，其中田祖香老师、刘红老师从事学校语文中高段教学工作多年，有着丰富的课堂教学阅历与教研力量，在备课组活动中，发挥着帮带作用。平日里，我们组内的几位老师都特别注意自我反思。上完一节课，各自都通过撰写教学日记的方式，把自己在课堂教学中的得与失、成与败进行深思，找出问题，并乐观寻求方法解决问题。大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还擅长将自己的体会、反思乐观与同组老师沟通，取人之长，补己之短。在我们组，为一堂课的设计与教学策略，大家常常在一起研讨，办公室、走廊……处处有我们一起争论的身影。

二、务实创新

对于新教材，如何精确     定位，如何有效落实课堂教学，提高同学的语文素养，始终是我们所思索、探究的问题。在教学方面，大家狠抓教学质量。课前，按学校供应的共案基础上仔细备好个案，努力上好每一节课。每周五第三节课，大家都在一起坚持学习教育教学理论，仔细进行集体备课。这个学期，我们从每个单元选出一篇重点课文，先由备课中心发言人深化讨论，备好课，再相互沟通，寻求最佳教学设计与方法，并结合自己班级的实际，力求把沟通后的备课用到自己的教学活动之中。在常规教学中，老师们深钻教材，领悟课标的年段目标，仔细备课，仔细上课，仔细辅导。除备课组坚持每周集体备课外，还坚持与三班级的老师一起研讨。

本学期，我们备课组老师统一对同学的写字习惯与力量进行了长时期的训练，为求做到人人书写规范美观。为了夯实同学语文的基础，老师一面抓好课堂教学，一面对同学进行个别培优和扶差。此外，备课组老师根据期初制定的班级特色进展方案，分班定时组织了读故事、讲故事活动，较好的培育了同学的读书爱好与表现力。在学校教研组的统一指导、支配下，我们还仔细开展了阅读进课堂活动。活动目标明确，分工设计活动方案，按时上好每一节校本教材阅读课，对扩高校生的阅读量、培育阅读爱好和力量方面起到了乐观的促进作用。

三、教研引路

始终以来，备课组活动都按常规开展集体争论教材或教学质量分析、理论学习等，工作年年如此，期期一样，没有质上的飞跃，进步不大。本学期，我们班级备课组引进了以教研促教学的理念，围绕“新课程下中班级读写结合训练”这一课题，在教学实践中就如何提高同学读写力量方面进行着不懈的探究，也使之成为我们备课组活动的一大主题。老师们的教研意识增加了，同学的语文力量明显提高。

我们组的工作还有许多，可以说千头万绪。但是，我们的工作从同学的进展动身，抓准了问题所在，突出了重点，在有方案，有组织，有指导，有评价，有反思的活动过程中，同学进步不小，我们收获许多。

这应当是值得总结和回味的一学期。

精选语文备课组学期工作总结篇3

其实，始终以来并不愿担当备课组长一职。缘由之一，是由于即使是一个小组长，对自己也是一种束缚，身、心的自由于我是最重要的。当然我很自律，除了上班有时不准点到之外。缘由之二，性格太直，除了一颗真诚的心，不懂人际交往之技巧，还不屑于此。

在最初的设想里(暑假里)，本学期备课组大的活动有三项：其一，过程性评价量表的实施;其二，课题的推动;其三，彼此互听一节课，并撰写评课报告。但开学之后发生的一系列事情，让我望而怯步。

首先每个人的周课时量很大，大家都处在一个很疲惫的状态中。人在疲惫的状态中是没有思索的，即便有，质量也是不高的，每个人沿着惯性完成着每天的工作。

其次，备课组的第一次活动，让我很绝望，是关于课题推动的。记得在上学期的最终一次备课组活动中，我们彼此分工了在假期里的任务。但我发觉，你们只是在应付而已。在这方面我有很大的责任。

关于科学课程校本化，在我内心始终是排斥的。虽然我从没有做过官方性的课题，但我明白教学科研来源于教学实践，教学实践中遇到的难题其实就是我们的讨论课题。国家课程校本化从很多方面都脱离了蒙山的实际状况。这里单表一枝，当我们提出牛津科学校本化的时候，头脑里有没有装着同学呢?或者反过来说更贴切些，鉴于蒙山同学的实际，牛津科学要进行校本化的讨论。在我的理解里，教育教学科研的目的，不是为了老师个人的利益，也不是为了提高学校的档次，而是为了转变同学，提升老师。同学转变了，老师提升了，学校也就进展了。我曾试图把课题往这方面引，但还是很牵强。

或许我对课题的排斥心情，影响到了你们的乐观性。

这个课题最终让张丹凤老师负责，我是有私心的。自己身体一直弱，常常是只动口不动手。让小张负责，工作的主动性会强些，课题的推动会顺当些，我会省力很多。但事实并不如我所料。关键在于这个课题不是你我之想，是徐校长交给我们的任务。现在我几乎不过问这个课题了，作为备课组长，肯定是失职的。觉得自己没有把工作做好，所以有点怕见到徐校长，好在他在南校。由于我还是很在乎徐校长对我工作的评价的。

会上课的老师，不肯定会评课，由于评课不仅需要自己对专业有较深的讨论，而且需有理论的支撑。评课力量的提高，预示着你的教学力量又上了一个台阶。初步设想从两个方面实施：一是借助科学群，把各自从网络上看到的有价值的文章贴在群里共享;二是彼此互听一节课，撰写评课报告。但开学后，我就打退堂鼓了，看到你们这么大的工作量于心不忍。再者自己九月份的身体状况差到极点了，所以根本没跟你们谈起过这个设想。而我自己始终在这么做着。

或许你会惊奇，我为什么要这么做呢?狡猾说，在金山区教科学，若要混日子，很简单的。以目前我们备课组的整体教学水平，即使停止不前，再过五年，区内其他学校也达不到这个水平。在应试教育的大环境中，除了我们自己，谁还在乎这门课程呢?始终觉得生命的意义在于不断地生长与体验，它跟年龄无关。所以盼望自己生活在一个向上的团队中，而我是这个团队中的一员，有责任去营造这样的一个氛围。其实我没有那么高尚，是带着很强的私欲的，只是我的私欲与别人的不一样，其实质是相同的。

精选语文备课组学期工作总结篇4

本学期我们语文初三备课组，在教研组的领导下，备考目标明确，教研思路清楚，工作乐观主动，措施详细落实，取得了肯定的成果。

一、把握重点，方案科学

中考是一场打整体战的战役，要想取得战役的成功，必需要做到教学与备考有机的整合，不打无预备之仗。开学伊始，我们仔细学习新课标，讨论市年的《中考说明》，每人做一份年淮安市中考试卷，了解中考命题趋向，依据本届同学的实际状况，制定了本学期的教学工作方案，把教学工作的重点放在把握记叙文的阅读方法，提高阅读记叙文的力量，在学习中外优秀小说中，培育同学观赏文学作品的力量，积累文言文词语，加强文言文阅读力量的培育，为下学期全面复习打下坚实的学问基础。。

二、加强教研，提高效率

备课组，是落实学校教书育人，面对全体同学，全面提高教学质量的总目标的最直接的基层单位，备课组工作质量的好坏，效率的凹凸直接影响学校教学质量的提高。我们深深地意识到，充分地发挥备课小组的集体作用，对完成教学任务是非常重要的。在每周一次的集体备课中，我们仔细学习讨论《语文教学大纲》《语文课程标准》，领悟其精神实质，明确其详细要求;深化钻研《中考说明》，把握命题方向;乐观参与校内外教研活动，吸取先进的教学阅历。我们参与了市阅读教学观摩课，请市教研室的老师来听课，观看栟茶中学老师的课堂实录。通过学习，我们深刻地熟悉到，靠强行灌输、死记硬背、搞题海战术无益于教学质量的提高，只有教同学以方法、规律，给同学探寻学问宝藏的“钥匙”，才能使同学获得迁移运用、举一反三的力量，才能在中考中取胜。因此，我们在制定教材中相关的学问点、重点、难点的同时，更重视相应的教学手段与方法、同学学习的途径与方法等方面的探讨，不定期的向同学介绍语文学习阅历，还仔细学习市教研室关于阅读教学的指导看法，并提出了修改看法。在此基础上，我们把新课标、新大纲的理念贯彻到课堂教学的实践中。

在课堂教学中，我们努力做到要“立足基础，着重力量，注意创新”，做到学问传授和力量训练相结合，把语文学问的综合归纳与相关学科的学问相联系。我们注意以启发引导为原则，教给同学学会领悟，学会联想，学会筛选，学会评鉴，让同学真正把握教材中的各个学问点，将这些学问点序列化、网络化、迁移化，使课内“举一”和课外“反三”相结合，从而使教材学问内容扩展、延长和深化。在教学文言文单元时，每个老师都细心地备课，大胆创新，将《醉翁亭记》改编成导游词，将《岳阳楼记》配上音画，组织同学进行古诗词吟唱，并让他们自作课件，自己上台讲解。

作文写作是中考的一大考点，而这一方面又正是同学的一大弱项，我们结合“快速作文”的有关方法，对同学进行了强化训练，在审题、立意、构思、行文、修改等方面进行了专题指导。将每次练习中的优秀习作打印出来让全班级的同学共享，在平常，我们还常常开展一些小型的语文活动，如课前讲演、每日两条成语、每日一句名言、每天练一页钢笔字，每周写一篇读书笔记，参与校艺术节古诗词的吟诵和演讲竞赛，这些活动的开展，使同学留意生活，关怀社会，正确熟悉人生，指导他们表达丰富的情感体验。

三、团结合作，无私奉献

我们备课小组由6名老师组成，其中有4人是年轻老师，他们虚心好学，精力充足，思维灵敏，干劲十足，在备课、辅导、测试、开展课内外活动等方面，大家思想全都，步调全都，分工合作，工作开展得井然有序。我们坚持每周开设两节组内公开课，自编复习题，全部资料完全出自老师们自己一本一本的搜集，一题一题的精选，每编辑一套训练题，我们都要亲自去做一遍，做到心中有数，然后再印发给同学，进行强化、拓展、延长训练，虽然老师的备课量增大了，但是大家毫无怨言，为了让同学少花时间，复习的效率更高，宁可牺牲自己的休息，舍弃家里的一切，大家的心中只有一个目标，那就是尽最大的努力完成好自己的工作，表现出一种良好的职业道德素养。

以上是我们在初三语文组的一些不成熟的做法，我们的阅历不足，只有在今后的教学实践中，不断的学习，不断的探究，不断的积累。

精选语文备课组学期工作总结篇5

1、这学期教学内容较多，如何让同学能在紧急的课时中扎实地把握这些学问?为此，我们备课组实行了导学案制，即每一课的学案在制定之前我们都通过集体备课集思广益确定整体思路，然后由老师们分工完成。因此每课