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文档简介

教师信念对大学英语教学有效性影响的行动研究教师信念是指教师对教学的一种基于经验和观念的信念系统。本文通过行动研究的方式对大学英语教师信念对教学有效性的影响进行了探讨。研究发现教师信念对教学方式、教学目标和评估方法等方面有着重要影响，然而信念可通过专业培训和自我反思得以改变。因此，本研究提出了提升教师信念的策略和措施，以提高大学英语教学的有效性。

引言

大学英语教学是培养学生英语综合运用能力的重要环节。然而，教学的有效性往往受到教师信念的影响。教师信念是指教师对教学的一种基于经验和观念的信念系统，它影响着教师的课堂教学决策和行为。因此，研究教师信念对大学英语教学有效性的影响对提高教学质量具有重要意义。

一、教师信念对教学方式的影响

教师信念对教学方式的选择和实施起到了重要的作用。教师的信念体现了对学生学习动机、学习风格、学习策略等方面的理解，并进而影响教师采用的教学方法。例如，一位教师认为学生在面对难题时需要适当的引导和帮助，他的教学方式就会更注重与学生的互动，鼓励学生发表自己的观点。相反，如果教师认为学生在解决问题上需要独立思考和探索，他就会采取更多的让学生自主学习和合作学习的方式。因此，教师信念对教学方式的选择和实施具有重要影响。

二、教师信念对教学目标的影响

教师信念也会影响教师对学习目标的设定和追求。教师的信念会决定他对教学中的重点和难点的理解。例如，一位教师认为语言学习的重点是语法和词汇的掌握，他可能会将大部分课堂时间用于语法和词汇的讲解和练习。而另一位教师认为口语和听力的训练更重要，他则会更多地安排对话和听力活动。因此，教师信念对教学目标的设定和追求具有重要影响。

三、教师信念对评估方法的影响

教师信念还会影响教师对学生学习过程和学习成果的评估方法。教师的信念会决定他对学生表现的关注点和评价准则。例如，一位教师认为学生的语言水平主要体现在书面作业和考试成绩上，他可能会更注重书面测试，并将大部分评价放在写作和阅读上。而另一位教师认为学生口语交际能力的培养更重要，他则会更注重听力和口语的评估。因此，教师信念对评估方法的选择具有重要影响。

四、提升教师信念的策略和措施

了解教师信念对教学有效性的影响，可以通过以下策略和措施来提升教师信念。

1.专业培训。为了提升教师的教育理念和教学观念，学校可以组织各种形式的教师培训，如讲座、研讨会等，引导教师进行专业交流和学习。

2.教师合作。学校可以建立教师合作小组，教师可以在小组中分享经验和教学问题，并通过互相交流与反思提升自身的教学信念。

3.反思实践。教师应该经常进行自我反思，审视自己的教学方式和目标，及时调整和完善自己的教学方法，以提升教学的有效性。

通过行动研究可以发现，教师信念对大学英语教学有效性有重要影响。教师信念影响着教师的教学方式、教学目标和评估方法等方面。然

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