(木笛)小说阅读解题、答题策略指导课件

小说阅读解题、答题策略指导——小说《木笛》练习讲评

季杨小说阅读解题、答题策略指导——小说《木笛》练习讲评1“小说的命题基本上围绕着五个关键词：

情节人物探究主题环境分析小说中环境描写的作用

着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。

人物个性特征分析、主要人物形象的辨析、人物性格发展的合理性探究。着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。

“小说的命题基本上围绕着五个关键词：

情节人物2

木

笛

南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。

应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。

招考分初式、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。

终试在艺术学院阶梯教室。

房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”

声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，(a)一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。

大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。

半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。

接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：

1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的（四小天鹅舞）。

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：

“请原谅，能更换一组曲目吗？”

这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。

片刻，大师冷峻发问：“为什么？”

朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”

大师问：“为什么？”

3朱丹说：“因为今天是12月13日。”

大师问：“12月13日是什么日子？”

朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”

久久，久久，一片沉寂。

大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”

朱丹答：“没有忘记。”

大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”

朱丹说：“请原谅——”

没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”

听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。

入夜，石头城开始落雪。

没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。

临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竞然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。

顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。朱丹说：“因为今天是12月13日。”

大4

伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。

吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。

大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么？”

大师略作沉默，才庄重虔敬地说：(b)“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”

说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。

5小说阅读考查的一般设题角度一、自然环境描写的作用（品味精彩语句的表现力、分析表现手法）二、故事情节及其特点赏析（分析作品结构，分析作品体裁的基本特征、分析表现手法）三、人物的性格特点及塑造人物的艺术手法赏析（欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力）四、小说主题的赏析（概括作品主题）五、对小说社会意义或表达技巧的探究（从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价）小说阅读考查的一般设题角度一、自然环境描写的作用（品味精彩语61.交待故事发生的时间、地点；2.暗示某种社会背景,揭示社会本质特征；3.渲染或营造某种气氛，奠定作品的某种基调；4.衬托人物的某种心情，表现人物性格；5.推动故事情节发展或为故事情节的发展作衬托（铺垫）。小说中自然环境描写的作用

1.交待故事发生的时间、地点；小说中自然环境描写的作用

7【注意自然环境描写】

环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境：社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。

1.文章中对“雪”的描写有什么作用？自然环境【注意自然环境描写】

环境描写是小说艺术的一个重要内8问：1、文章中对“雪”的描写有什么作用？生答一：1、交代了小说发生的时节；2、用雪花的纯洁衬托了朱丹的崇高；3、“雪”能够推动情节的发展。生答二：渲染了一种悲凉的氛围；也暗示了主人公此刻的心境是悲凉隐忍的；用雪来衬托孩子们的坚忍与缄默；推动了文章情节的发展，为下文作者触景而发吹木笛。诊断一：答题没有分析，不够完整。诊断二：答题角度错误效果如何通常文本中环境的描写对人物是起到烘托的作用问：1、文章中对“雪”的描写有什么作用？生答一：1、交代了小9

面对这种题型，我们可从五方面进行思考：①交代故事发生的时间、地点。②

渲染气氛。

③烘托人物,揭示人物心境，表现人物性格。④

推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。⑤奠定情感基调⑥暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。明确了解题的思路，我们就可以联系上下文来分析文章对“雪”的描写所起的作用：

①点明了故事发生的时令节气；②渲染了一种肃穆悲壮的气氛；③烘托主人公朱丹和音乐大师及少年儿童纯洁美好的心灵和崇高的民族精神例6：文章中对“雪”的描写有什么作用？面对这种题型，我们可从五方面进行思考：①交代故101.交待故事发生的时间、地点；2.暗示某种社会背景,揭示社会本质特征；3.渲染或营造某种气氛，奠定作品的某种基调；4.衬托人物的某种心情，表现人物性格；5.推动故事情节发展或为故事情节的发展作衬托（铺垫）。总结：小说中自然环境描写的作用

1.交待故事发生的时间、地点；总结：小说中自然环境描写的作用11

把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。(一)故事情节的把握把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说12 一、关于情节。这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。题型有：1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？2、某事物、人物在小说中有什么作用？解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用。然后根据题目要求，结合文章作答。

根据要求组织语言表达：XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了…… 一、关于情节。这类型的题目主要是围绕情133、概括①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）例如<<木笛>>3、概括14例1、文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。①在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求；②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。例1、文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一15

例2、阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。（每处不得超过6个字）请求更换曲目—

—伫立纪念碑前—

—终被乐团录取被拒离开考场吹奏悼念亡魂例2、阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充16

（二）人物形象的揣摩：1、结合全文，简要分析人物形象。2、XX是一个怎样的人物？3、XX有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。

根据要求组织语言表达：

XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。

常见题型：

文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。（二）人物形象的揣摩：1、结合全文，简要分析人物形象。常见17

面对这些题型，我们该如何解 答呢？一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。面对这些题型，我们该如何解 答18例3、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。

本题是对朱丹这一人物的综合考察，首先他具有出色的音乐才华，这主要表现在：①是两位参加决赛的选手之一；②从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。同时他具有崇高的民族精神，这主要表现在：①宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，②到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。由此可知，朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的木笛手。例3、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。本19

2、请从手法、情感等角度对文中的画线句进行赏析。

一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一颗梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。尝试换个题目1、分析文中画线句子的表达特色。

2、请从手法、情感等角度对文中的画线句进行赏析。

一202、请从手法、情感等角度对文中的画线句进行赏析。一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一颗梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。诊断一：1、运用了比喻、夸张的修辞手法，将朱丹比作梅树，写出了朱丹的形象特征；2、从视觉角度描写了朱丹的外貌特征；3、运用了细节描写，写出了朱丹十分喜欢和爱护他的木笛。修辞手法判断不当分析不准确答题不全面2、请从手法、情感等角度对文中的画线句进行赏析。21表现手法修辞手法。如：比喻、拟人、借代、夸张、排比等；写作方法。如：对比、衬托、联想、想像、渲染、象征、虚实结合、动静结合等；表达方式。如：记叙、描写（方法）、议论、抒情。答题步骤：手法、角度+对象、特征+情感、意蕴修辞手法。如：比喻、拟人、借代、夸张、排比等；写作方法。如：22暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。例4、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？

表现朱丹对民族音乐的挚爱。例5、文章（a）处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？

本题是动作描写和细节描写，写朱丹两次“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，说明他对木笛的珍爱，而木笛是一种中国民族乐器，其意图显而易见：

本题属于外貌描写，在特定时间和地点的特殊打扮，自然有特殊的用意，我们只要再结合“请求更换曲目”和“伫立纪念碑前”这两件事去思考，问题就可得到解决：暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。例4、文中两次写朱丹233、文章以木笛为题，有什么作用？小说标题的作用归结起来有：

1.交代（时间、地点、人物、时间...）如《荷花淀》2.渲染气氛，奠定感情基调

3.表达思想感情/突出主题或者表明作者的观点态度（议论说明文一般适用）

4.与文章内容中的某个部分相照应

5.充当线索，贯穿全文

6.效果（给读者）：引起读者阅读兴趣……内容+结构3、文章以木笛为题，有什么作用？内容+结构243、文章以木笛为题，有什么作用？生：1、木笛是全文的线索；2、木笛就象征着朱丹的名族精神。诊断：贴标签生：1、作为文章的线索贯穿全文；2、表现朱丹木笛技艺的高超，对于音乐的喜爱与重视；3、衬托出朱丹崇高的名族精神；4、突出主旨，深化主题，表现作者希望人们保持住名族精神。诊断：要点全面但层次不清晰答案：1、木笛作为全文的线索，贯穿全文；（结构）2、突出中心，从朱丹吹奏出的笛声中，让读者不仅感受到朱丹出色的音乐才华，更感受到她崇高的名族精神。（主旨）3、文章以木笛为题，有什么作用？生：1、木笛是全文的线索；225(四)作品主题的挖掘：常见题型：①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么