浅谈语文课上文学素质的养成

精品文档-下载后可编辑浅谈语文课上文学素质的养成记得初中二年级时，语文老师在黑板上写下这样的诗句“血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。英雄多故谋夫病，泪洒崇陵噪暮鸦。”对文学尚懵懂的我，不知为何竟读出让人沉醉的美来。那一刻始我对文字开始痴迷。

对文字的热爱，促使我沉迷于读书。对读书的痴迷，使得我了解了文字的魅力。这极大丰富了我的语文课堂，并且也塑造了我的语文课堂。所谓的文学素质，就是学生对文字的感悟力、对文章的理解力、对文学之美的感受力，以及写作能力、优美的语言表达能力。十几年的教学实践，我总结了一项初中生文学素质养成的方法。

1.诵读古诗词，用声音唱响热爱。我的文学启蒙是鲁迅先生的诗。所以，教学之初，我就在上课前设置10分钟诵读古诗词。每天诵读10分钟看起来微不足道，但是长年累月下来，效果就极其可观。初中三年，学生们不光可以完全背诵小学到高中课本所有的古诗词，而且还对诗歌产生了极大的兴趣。那些优美的韵律，铿锵的语调，唯美的意境，都是文学的种子，轻轻播撒在学生们的心田。我知道，在那肥沃的心血里滋养的，一定是一棵文学的树芽。拥有了这棵树芽，就拥有了唯美的追求，就拥有了美好的心灵。

2.立足课文，旁征博引。课本上的文章，几乎都是文学的精品。从课本出发，走向作家，再走向作家其他的作品，是我讲课的一个基本思路。一个作家就是一座殿堂，一座文学的殿堂。作家的人生经历就是这座殿堂的奠基，然后在经历的基础上，绽放独属于他的精神的花朵。每一朵花就是一篇文章，我引领孩子们欣赏文章之美，并且引导他们课外大量阅读这个作家的其他文字。文章学完，学生们已经阅读了这个作家大量的作品。我觉得，这是最有效的阅读，使得学生完全感受了作品的魅力，吸收了大量文学的营养。

3.每周设立一节文学课，交流阅读写作体验。在学生课内课外学习阅读的基础上，组织学生集体上文学交流和写作体验课，这不仅使得学生的阅读有了动力，也间接培养了学生的语言表达能力，并且可以使有才华的学生脱颖而出。老师的赞赏也是一枚种子，可以点带面，带动全班的文学阅读热情。为了使教学更加有效化，我为全班同学开辟了网络阅读，建立了班级阅读论坛，鼓励同学们将所读到的好文章都集中发到那里。这样，网络阅读使得同学们主动找寻好文章，主动去读好文章。无形中，阅读量增大了许多。

在阅读的基础上，每周鼓励学生写一篇文章，把好文章当堂泛读。这样的写作实践最有作用，可以使大家拥有一种自信。初中中考作文60分，写作本来就是教学的重点内容之一。这样，大量的阅读，加上每周的练笔，使得语文学习系统化，目的明确，收获非常大。

4.成立文学社，办手抄报。从初一开始，我教的两个班级就成立了“新城文学社”，定期组织采风活动。利用节假日，走出校门，到大自然中去，感受清风大地，天蓝云阔，让孩子们抒感，畅叙幽情。同时，孩子们也丰富了自己的校园文化生活，结识了更多的朋友，扩大了生活的圈子，精神有了归宿。我发现，这样的活动不光锻炼了学生文笔，更提升了学语文的兴趣。

办“新城”手抄报，每周一期。发表学生的作文，锻炼学生的审美，丰富学生的生活。同时，使得拥有文字特长的学生成为重点培养对象。也许，从“新城”开始，一个个作家梦已经开始启程。

5.写班级日记，记录班级生活点点滴滴。班级日记，顾名思义，就是把班级每天的事情记录下来。班级课间的快乐，班级课上的趣闻，每天发生的重点事件。老师们可爱的点点滴滴。一个学生记一天，这样既练笔，又提高了班级的凝聚力，更为将来提供了一份可回忆的温馨。班级日记写起来之后，我发现，学生们以读班级日记为乐事。原来，班级的每一天竟那么妙趣横生。这样的记录本身，就是最贴近生活的写作，每个同学都能得到很好的锻炼。更加让我没有想到的是，很多同学竟然写起日记来。没有逼迫，完全自发。写作已经成了一种风气，孩子们自觉的文学意识已经觉醒了。

我的语文课，按部就班的进行着。在这同时，我也以自己多年的阅读写作为基础，尽量丰富我的语文课堂。制作精美的课件，尽量用唯美的语言，以我的文章熏陶引领孩子们的写作，用