《竺可桢爷爷的故事》名师教学设计

《竺可桢爷爷的故事》教学设计学习目标.学习竺可桢爷爷勤于思考、坚持开展科学研究的故事，表示愿意成为他这样的人。.反思回顾一学期来自己处理信息和得出结论的经历，与同伴交流分享自己的观点。.能把自己科学探究学习中处理信息的方法和结论写下来并展示给师生看。二、学习重难点重点：回顾和反思自己本学期科学学习中处理信息的方法和过程及得出结论的经历。建议1：把经历过的科学学习的处理信息的方法和过程进行梳理复习。教师领着学生回顾整个学期的学习内容，引导学生说出每个探究活动中处理信息和得出结论的过程，强化学生掌握这两个探究方法，让学生树立向科学家学习，做一个坚持做科学研究、掌握正确的科学研究方法的小科学家。教学难点：制作“科学探究剪贴报”。建议2：创设交流氛围，营造合作平台。梳理一个学期的学习成果，把之前学习留下的资料做成“科学探究剪贴报”，可以自己独立完成，也可以和同伴分组来完成。准备者名称数量，规格用途说明教师1.课件2.板书(1)教学课件封面。(2)“竺可桢”图片及故事。(3)物候学介绍。(4)视频片段。(5)教材目录。(6)制作“科学探究剪贴报”的要求。.以便清楚了解故事脉络。.更清晰的了解物候学对动植物的影响。.以便回顾本学期学习内容。.以便高效完成制作活动。学生科学探究剪贴报”制作材料课本、活动手册、活动记录、A4纸、彩笔、剪刀、胶棒制作“科学探究剪贴报”。三、学习过程

教师环节教师活动学生活动评价标准故事引入激发兴趣讲述滴水穿石的故事。融入故事，回答问题。积极发言，表达自己的观点。环节1:阅读故事.板书课题“竺可桢爷爷的故事”并接着讲述竺可桢爷爷仔细观察、记录的故事。.介绍物候学知识并看视频片段。.阅读书本上竺可桢爷爷的故事，交流科学研究的过程和方法。.看视频片段。.说一说，竺可桢爷爷身上有哪些优秀的科学品质对我们有什么启发.认真阅读故事。.聆听物候学介绍，观看视频。.自由阅读竺可桢爷爷的故事。.观看视频。.全班交流。.阅读故事，能说出故事大意。了解竺可桢爷爷做物候学的整个研究过程。了解气象对动植物生长、迁徙的影响。.讲出科学研究的过程和方法，以及得出的结论。了解气候对农业的影响。.愿意学习竺可桢爷爷做科学研究的好习惯。环节2：回顾反思1.谈话：同学们，通过这一学期的学习，我们回顾一下曾经用过哪些处理信息的方法，得到了哪些的结论结合课本目录，回顾学习中自己处理信息的过程和方法。提出自己科学探究过程中自己好的做法，与同伴们分享交流。

环节3：动手制作.谈话：我们再来经历一次处理信息的过程，请大家选择本期科学学习的某一项主题内容进行整理，把自己曾经获得的资料、数据等信息制作成一份“科学探究剪贴报”。活动要求：.与同伴一起完成或自己独立完成。.可以剪贴，也可以直接把手抄报粘贴上去。注意用剪刀时的安全。.完成后写上自己的名字或小组的名字。针对制作要求，选择一个主题进行整理和制作。能较清晰的表达出探究过程中自己的发现、收获及对动植物、人类生活的影响即可。环节4：展示交流将各组的剪贴报进行展示，选优秀的剪贴报进行介绍。描述自己处理问题的方法。图文并茂，展示、描述清楚。环节5：回顾总结1.总结本节课的收获。提出希望，长大后像科学家一样为祖国做贡献。2.下课。交流自己的收获，了解和掌握的知识，学到的处理信息的方法。回顾和反思自己的收获。四、 课后反思:物候学和科学研究的过程有些枯燥，我注重趣味性的导入：从小男孩——老人家——科学家，每一个故事，既有趣味性，也有科学精神和科学方法，一下就抓住了孩子们的心，对竺可桢爷爷做科学研究活动有了深刻理解。二年级学生年龄小，语言组织能力和表达能力不强，老师要有一些耐心和引导，让他们敢说敢表达；同时动手能力