气体摩尔体积(说课定稿)_第1页
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文档简介

欢迎指导课题：气体摩尔体积西吉一中李亚红一、教材分析二、学情分析五、板书设计三、教法学法四、教学过程说课程序（一）教材地位和作用

《气体摩尔体积》是本章乃至整个高中化学的重要内容，是高考重要的考点。在学习了物质的量的基础上学习气体摩尔体积，可为后面学习有关气体物质在化学方程式中的计算以及化学反应速率、化学平衡打下基础。一、教材分析（二）、教学目标

1、知识目标

在了解决定体积因素的基础上，理解气体摩尔体积的概念。2、能力目标

通过学习气体摩尔体积知识，培养学生推理、分析、归纳总结的能力。3、情感目标

通过本节内容的教学，是学生主动参与教学过程，激发学生的学习兴趣。（三）教学重点、难点

重点：气体摩尔体积的概念及其应用。难点：影响气体体积的因素。学生通过此前的学习，已经知道了物质的量、摩尔质量等概念，为学习气体摩尔体积创造了一定条件。但气体摩尔体积是一个十分抽象的概念，尤其是影响气体体积的因素更是不易理解，学生可能会产生畏难情绪。因此在教学中要充分应用对比、讨论、动画模拟等方法，消除障碍，调动积极性。二、学情分析三、教法与学法教法：演示法、对比法、讨论法学法：讨论、自学、练习具体这样操作：提出问题教师总结提出新问题教师点评讨论、自学探究讨论得出结论新的结论练习巩固多媒休辅助教学法教师：学生：4、利用多媒体演示固体，液体，气体三种状态下物质微粒间的平均距离并得出结论，引出气体摩尔体积的概念3、通过师生互动总结归纳出决定物质体积大小的三个因素四、教学过程5、巩固练习，理解内化1、知识回顾6、布置作业2、通过设问，启发学生思考引入新课程决定物质体积的可能因素①粒子的大小②粒子的数目③粒子间的距离初步结论

[实验启示]

气体分子间的平均距离要比固体和液体中粒子之间的平均距离大得多。0℃1molH2O(18mL)100℃1molH2O(g)(3.06×104mL)(体积扩大1700倍)一般来说，气体分子的直径约为0.4nm，而分子之间的平均距离约为4nm。两相比较，前者可忽略。

气体分子间的距离较大（分子间距离约为分子直径的10倍）五、板书设计第二节气体摩尔体积（第1课时）VVm=n一、气体摩尔体积：5.标准状况下：Vm=22.4L·mol-11.概念：单位物质的量的气体所占有的体积。2.符号：Vm3.计算公式：（只适用于气体）4.常用单位：L·mol-1或m3·mo

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