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文档简介

1神鸟新课导入1.“神鸟”“神”是什么意思？2.神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟？

动动脑

1.掌握本课生字新词。

2.默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

3.体会“既……也……”的用法并造句。

4.初步了解课文的表达方法。学习目标听朗读

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初读课文整体感知包袱在本文中的意思是“用布包起包”

。“我们要放下包袱，轻装前进”：指思想负担。“抖包袱”:指相声快书等曲艺中的笑料。包袱合作探究（1）神鸟是怎样一次又一次逃脱的？（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？

①两人有约定。②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情。③可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定。学习4—16自然段

“既……也”这组关联词前后的意思有什么关系？从中你体会到了什么？(1）分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物。(2)谈谈对他们的看法？(3)为什么好人也会办错事？1.这篇课文表达了作者怎样的情感？2.是怎样表达的？思考:①对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。②对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。③对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？学习课文第17自然段1.能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗?2.读了这个故事后，你受到什么教育？3.你怎么评价课文中的各种人物、动物？拓展延伸1.抄写生字、积累新的词语。2

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