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文档简介
如何科学、有效的进行幼小衔接？南京师范大学的虞永平教授曾说过：“只要幼儿园老师积极鼓励，小学老师笑脸相迎；家长真心陪伴，孩子就能顺利地实现幼小衔接。”从幼儿园到小学，虽然是身份的转变，但并不是一道难以逾越的鸿沟，而是童年生活的自然延伸和过渡。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的基础阶段，因此，幼儿园教育本身就有为幼儿进入小学做准备的功能。然而，现在的小学也存在变相的入学考试，一些教师、家长对幼小衔接的认识有所偏差，过于强调知识准备，而忽略了幼儿学习能力、学习习惯、动手能力、情绪情感等各方面能力的发展。这种错误的认识和做法，使幼小衔接变得复杂化、焦虑化，导致幼儿入小学似乎成了一道难以逾越的鸿沟。因此，科学有效的幼小衔接，要求幼小协同，家园、家校配合，最关键是幼儿园、小学和家长要了解、理解并遵循幼儿身心发展规律和学习特点，共同营造有利于幼儿适应小学生活的氛围，让幼儿对小学生活有所向往、有所期待。正常的入学准备幼儿园都能做到，而过度的幼小衔接班、超前训练、机械的拼音、写字及小学数学训练，只会给幼儿带来额外的压力和负担。因此，家长应该理性看待幼小衔接，不要过于强调知识准备，而要注重幼儿的全面发展。同时，家长也要与幼儿园和小学保持良好的沟通，共同关注幼儿的身心健康和学习情况，让幼儿在家庭、幼儿园和小学之间得到有效的衔接和支持，顺利地度过这一重要的成长阶段。幼儿园与小学的衔接是一项基本工作，需要融合在幼儿园三年的教育过程中。幼儿的学习以直接经验为基础，通过游戏的形式在日常生活中进行。幼儿园需要引导幼儿初步感知、认真思考、敢于表达和勇于创造，这才是最重要的入学准备。幼儿的心理准备、习惯和能力方面的准备也很重要。入学准备不是让幼儿去提前学习小学的内容，而是要让幼儿提前充实感知经验，提升学习能力，养成良好的学习习惯，学会调整情绪情感，为小学学习和生活打下坚实的基础。小学与幼儿园的衔接也是一项本职工作。小学生主要通过符号学习获得新知识，但低年级的学生还需要很多实际操作和直接经验的支撑。因此，幼小衔接需要小学积极参与和配合，提前了解大班幼儿的身心发展规律和学习特点，坚决落实免试入学和零起点教育，注重小学教育的生活性、游戏性和情境性，帮助幼儿适应小学生活。家长需要在幼儿园的指导下学习和理解《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，理解和践行科学育儿观，不要鼓动幼儿园教育“小学化”。应该配合幼儿园和小学开展正常的幼小衔接教育，努力做小学零起点教育的支持者和监督者。家长在与幼儿共同生
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