《秒的认识》观课报告_第1页
《秒的认识》观课报告_第2页
《秒的认识》观课报告_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《秒的理解》观课报告《秒的理解》是人教版三年级上册第一单元第一课时的教学内容，是在学生已经理解了时、分和会读、会写几时几分的基础上实行教学的。“秒的理解”是“数与代数”中“常见的量”中的一部分知识。这节课主要教学时间单位“秒”，以及相关时间的简单计算。这是对时间单位体系的进一步扩充完善，将对学生形成准确的时间观点起到至关重要的作用；同时，“秒”这个时间单位在生活中具有广泛的应用。所以，这部分内容的学习就显得尤为重要。通过这节课的学习，也让学生对时、分、秒等时间单位有较完整的理解，同时也为今后继续学习时间的知识打下基础。式，让学生持续“经历”、“体验”、“探索”，较好的完成了本课的教学目标，这是一节很成课。我从以下几个方面对张春霞老师的课实行了观评：一、教学过程：（一）、猜谜语，复习相关钟表的知识。（二）、创设情境，初步感受秒。（三）、观察探究，建立秒的概念。1、观察秒针。2、理解秒针走动。3、理解几秒。4、同桌合作,拨一拨秒针。（四）、探究秒与分的关系。1、用自己的方法感受一分钟的音乐有多长。2、观察秒针跟分针的变化。3、感受1分钟，说一说一分钟的时间,，你能做些什么。4、1秒的价值。（五）应用练习。（六）全课总结。二、教学方法：1、在导入环节，教师先用猜谜语的方式激发学生学习兴趣，引出钟表，复习学过的相关钟表的知识。然后利用学生熟悉的新年联欢晚会的场景，使学生直观理解生活中“秒”的存有，协助学生理解抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。2、在教学中借助实物、直观教具、学具和多媒体课件，组织形式多样的实践活动，使学生在观察、动手实践、自主交流中获得对时间观点的体验，积累丰富的表象，从而建立分、秒的时间观点，掌握分、秒之间的进率关系。教师引导学生用“体验”的方法来探究数学，密切了数学与现实生活的联系。学生在探究过程中需要认真地观察，反复地比较、猜测，独立地思考、归纳、分析和整理。学生始终处在有趣的活动中，所以学生始终是主动的。这样，学生在主动探究的过程中真正理解和掌握了数学知识、数学思想和方法。同时，在这个过程中实现了真正的发展。三、教学效果：张老师在课上利用有效、实用的教学手段，增强了课堂的感染力，在提升学生学习兴趣方面起到很好的作用。绝大部分学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，特别是探索精神和创新意识的发展。整节课学生思维活跃，表现出积极的情感与态度，达到教学目标，完成教学任务。四、渗透品德教育。数学是一门联系极强的学科，数学知识来源于生活，应用于生活数学就在我们身边。在这节课的教学中，张老师擅长联系学生的生活实际，选择相关信息，渗透珍惜时间的观点。1、小组讨论说说和秒能做什么每个小组确定件事，感受10秒。2、感受1分钟，说一说一分钟的时间，你能做些什么。3、感受1秒的价值。五、

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论