【心理健康社会工作职业技能培训论文：高中生抑郁症防治的社会工作介入研究】

心理健康社会工作职业技能培训论文：高中生抑郁症防治的社会工作介入研究目录TOC\o"1-2"\h\u15915高中生抑郁症防治的社会工作介入研究 119303一、社会工作介入高中生抑郁症防治的优势 124474(一)符合高中生的身心特点要求 11912（二）弥补临床治疗及学校心理咨询的不足 223017二、社会工作介入高中生抑郁症防治的方式 224102（一）建立学校—家庭—社区支持网络 24529（二）建立心理疾病的三级预防体系 323934三、基本结论以及未来研究方向 3摘要：抑郁症作为一种心理疾病已经开始在高中生中蔓延。抑郁症具有持续时间长，对身体和精神有许多负面影响，干扰了学生的正常学习和生活。这也会对学生在社会上的未来产生延迟的影响。除了生理和心理因素之外，高中生特殊的身心特点以及外部环境因素的刺激也是诱发抑郁症的重要因素。所以我们应密切关注学生的心理健康，并寻求有效措施来预防和治疗抑郁症。本文提出了社会工作干预方法，弥补了高中生抑郁症防治措施的不足，加强高中生的心理健康并促进学生的心理健康发展。关键词：抑郁症;高中生;社会工作引言抑郁症对人们心理健康造成了严重威胁，抑郁症的案例继续上升，并且在越来越年轻的年龄段越来越常见。由于他们特殊的生理和心理特征，以及来自外部环境的各种压力，学生们非常容易患上抑郁症且抑郁症严重威胁着高中生的身体和心理健康。因此，研究社会工作在预防和治疗学生抑郁症方面的相关措施，有利于促进学生的身心健康和丰富社会工作的理论和实践作用。一、社会工作介入高中生抑郁症防治的优势郭婕认为（2014）社会工作对高中生抑郁症的防治具有全面和针对性的特点，是一种及时且系统的管理，既符合高中生特殊的身心发展的特点，又弥补了临床治疗与学校心理辅导的不足。(一)符合高中生的身心特点要求高中生的年龄一般在18至24岁之间，身体发育成熟，具备了成年人的身体特点和功能，但他们的心理还没有成熟。主要体现在：1.自我意识与认识能力之间的矛盾；2.高中生的性意识通常比较成熟，一方面注意自己的形象和人格的构建，另一方面努力争取异性的欣赏。学生的特殊生理和心理特征一方面增加了抑郁症的可能性，另一方面，他们需要更有针对性的干预措施。高贺（2016）认为社会工作者，尤其是青少年社会工作者和学校社会工作者，不仅具备社会工作理论、方法和技能，而且熟悉青少年的生理和心理特点，有与高中生合作的经验，因此他们可以迅速与学生建立治疗关系，并针对学生的生理和心理特点及抑郁症状确定干预计划。与精神科医生相比，社会工作者能更快、更彻底地了解学生的个人需求。（二）弥补临床治疗及学校心理咨询的不足在治疗高中生抑郁症的干预措施方面，社会工作与临床治疗和学校咨询有一定的区别。社会工作干预是一种补充性、综合性和发展性的治疗方法，可以很好地弥补精神病医生和学校辅导员及教育工作者在治疗过程中的不足。二、社会工作介入高中生抑郁症防治的方式（一）建立学校—家庭—社区支持网络可以建立一个双向的沟通模式，社会工作者是基础，学校是服务的平台，家庭和社区是支持。1.家庭的精神支持虽然学生离开了家庭，但在他们的成长过程中，家庭关系对他们心理的影响是迁移性的。根据Gerlswa的研究，青少年的抑郁症与父母的婚姻状况以及家庭教养方式有明显的关系。此外，学生的抑郁症主要表现为悲观、内疚、低自尊和人际关系紧张等症状。在这个时候，如果有家人的精神支持和情感安慰，将减少学生的心理压力，增加治疗的积极效果。有研究发现家庭因素对高中生抑郁症状有重要影响,家庭功能越低,抑郁症状检出率越高，家庭成员间情感表达较高,彼此能良性互动交流、有丰富的家庭娱乐生活、父母控制少、矛盾少,家庭氛围和谐亲密,其子女出现抑郁情绪,罹患抑郁症的几率会大大降低”。因此,父母在照顾子女的生活起居时,也要关注关心孩子的心理健康,尤其要特别重视孩子的抑郁等消极情绪。应尽量营造一个和谐的家庭氛围。应加强与孩子的沟通。特别是对于性格内向的孩子,家长更应该引起重视,应鼓励他们说出自己的想法,以免事情堆积在心里,引发抑郁。鼓励孩子多参加一些社会活动,多与同伴进行交流。如果自身不能很好的解决孩子情绪的问题,应正确看待抑郁等心理健康问题,建议有针对性地寻求专业的心理咨询或治疗服务。2.社区的医疗跟进社区卫生服务中心应该定期检查高中生的心理健康状况，对有抑郁症或易患抑郁症的高中生要积极采取措施。为此，社会工作者应与社区精神病医生合作，实现有效的预防和治疗。（二）建立心理疾病的三级预防体系裴瑜新（2014）的研究表明，社会工作者应积极推动并形成以学校和社会工作者为核心的精神疾病和精神障碍预防的三级体系，协同预防和治疗抑郁症等精神疾病和精神障碍。1.一级预防其目的是降低疾病的发病率，所以重点在平时，干预措施通常在症状出现之前进行，如定期进行心理健康检查，建立学生的心理档案，进行心理谈话和组织健康的休闲活动。2.二级预防对开始有症状反应但尚未达到临床诊断的学生进行干预，以防止问题恶化，减少实际发生率，如咨询、小组治疗和个案工作。3.三级预防诊断为抑郁症的高中生，应该实行预防措施，这样可以加快病情的好转并恢复学生的社交功能。例如，学校社会工作者应该与辅导员以及精神科医生相互合作，对学生进行药物治疗和心理治疗，并推荐学生进行自我治疗。三、基本结论以及未来研究方向研究表明，除了学校心理咨询工作之外，社会工作干预对于高中生抑郁症的防治也是一个有效的工具。高中生抑郁症的防治，应该更注重学生身心的和谐发展，帮助他们更好地适应学校和社会生活，而社会工作介入的优势在于可以提供基于学生社区的干预措施，这些干预措施相比于心理咨询更加积极、系统和全面。同时，可以争取家庭、学校和社区在预防和治疗中发挥自己的作用，为学生提供他们所需要的服务和支持；当然，建立一个预防心理疾病的三级体系，也是防患于未然。（王珠凡，2020）因此，本文将探索基于家庭、社区和学校之间相互合作的学生抑郁症防治措施与决策。参考文献[1]郭婕.社会工作介入大学生抑郁症防治的初探[J].太原城市职业技术学院学报,2014(10):3.[2]高贺.社会工作介入高校毕业生就业压力问题研究[J].山海经：故事（上）,2016(3):1.[3]郑丽松,朱转娥,陈瑞莲,等.医务社工介入对抑郁症患者治疗依从性和生活质量的影响[J].齐鲁护理杂志,2015,21(13):2.[4]裴谕新.抑郁的性别表现与社会工作介入[J].中国社会工作,2014(