小学低年段童话教学方法研究

小学低年段童话教学方法研究童话是小学低年段教育中常用的教学资源，通过童话的引导，可以培养孩子们的想象力、阅读能力和道德价值观等。因此，研究小学低年段童话教学方法对于提高教学的效果具有重要意义。本文将探讨童话教学的定义、目标以及有效的教学方法，并提出一些具体的教学案例，以期为小学教师提供有用的参考和指导。

一、童话教学的定义和目标

童话教学是指利用童话故事的情节、人物和情感来促进小学低年段学生的学习和成长。童话教学的目标主要包括培养学生的想象力和创造力、提高学生的阅读能力和理解能力、陶冶学生的道德情操以及促进学生的语言发展等。通过童话教学，学生可以在轻松愉快的氛围中获得知识，提高学习的兴趣和积极性。

二、小学低年段童话教学方法

2.1故事导读法

故事导读法是指在开始阅读童话之前，教师通过问题、图片、音乐等方式引导学生预测故事的情节、描绘人物的形象以及分析人物的性格和行为，并引发学生的思考和联想。通过活跃的导读活动，可以培养学生的注意力和思维能力，并激发他们对童话故事的兴趣。

2.2图画展示法

图画展示法是指通过大幅图画展示童话故事的情节和人物形象，引导学生与图画进行互动。教师可以让学生观察图画并描述图画中的内容，然后引导学生通过图画来预测故事的发展和结局。通过图画展示法，学生可以更好地理解故事的情节和人物的形象，并提高语言表达能力。

2.3角色扮演法

角色扮演法是指让学生分角色表演童话故事的情节和对话。教师可以将学生分成不同的小组，每个小组扮演故事中的一个角色，通过角色扮演的方式，让学生深入理解故事的情节和人物的性格特点，并提高语言表达和沟通能力。

2.4制作手工和绘画

制作手工和绘画是童话教学中常用的教学方法。教师可以让学生根据故事的情节和人物形象制作手工作品或绘画，并通过展示和分享的方式让学生展示自己的作品。通过制作手工和绘画，学生可以提高动手能力和创造力，同时也可以加深对故事的理解和记忆。

三、教学案例

3.1神奇的魔法森林

教师可以选择一本适合小学低年段学生阅读的童话故事，如《神奇的魔法森林》。在故事导读环节，教师可以提问：“你们认为魔法森林里会有什么奇怪的事情发生？你们想象一下里面的树木、小动物和魔法师长什么样子？”然后，教师可以通过图画展示童话故事的情节，让学生观察图画并描述图画中的内容，引发学生对故事的兴趣。接下来，教师可以让学生分角色扮演童话故事中的人物，并通过制作手工和绘画，让学生深入理解故事，并展示自己的作品。

3.2快乐的动物园

另一个教学案例是选择童话故事《快乐的动物园》。在故事导读环节，教师可以通过问题和图片引导学生思考：动物园里会有哪些动物？它们都有什么特点和能力？然后，教师可以利用图画展示的方式让学生观察图画并描述，让学生了解动物园中的各种动物。接着，教师可以让学生分角色扮演童话故事中的动物，并让学生通过制作手工和绘画来加深对故事的理解和记忆。

结论

小学低年段童话教学是一种有效的教学方法，可以培养学生的想象力和创造力、提高学生的阅读能力和理解能力，同时也可以陶冶学生的道德情操和促进学生的语言发展。通过故事导读法、图画展示法、角色扮演法和制作