高一《元素周期表》说课稿

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高一《元素周期表》说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总不行避开地需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。写说课稿需要留意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的高一《元素周期表》说课稿，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

教材的地位与作用：

《元素周期表》是人教版教材高一化学必修2第一章第一节内容。本章以元素周期表和元素周期律为框架，先介绍元素周期表，再通过一些事实和试验归纳元素周期律。本节从化学史引入，直接呈现元素周期表的结构。在同学了解一些元素性质和原子结构示意图的基础上，以周期表的纵向结构为线索，以碱金属和卤族元素为代表，通过比较原子结构(电子层数，最外层电子数)的异同，突出最外层电子数的相同；并通过试验和事实来呈现同主族元素性质的相像性和递变性。关心同学熟悉元素性质与原子核外电子的关系。在此基础上，提出元素性质与原子核的关系，并由此引出核素和同位素的有关学问。本节内容要求达到“能结合有关数据和试验事实熟悉元素周期律，了解原子结构与元素性质的关系；能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律”元素周期表是元素周期律的详细表现形式，同学只有在了解周期表的结构之后，才有基础来学习周期律。本节我准备用4个课时来讲解。

教学目标：

依据新课程标准，本节内容要求达到“能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律”

学问技能目标：

①.能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置。

②.在学校有关原子结构学问的基础上，了解元素原子核外电子排布。

③.通过有关数据和试验事实，了解原子结构与元素性质之间的关系。熟悉原子结构相像的一族元素在化学性质上表现出的相像性和递变性。

过程与方法目标：

①.通过查找元素周期表发觉史，学会运用查阅资料猎取信息。

②.培育同学通过分析和处理数据得出结论，形成概念，发觉规律的思维方法。

③.在元素周期表的教学中，体验科学探究的过程，学习运用以试验为基础的实证讨论方法。

④通过沟通争论，培育同学敢于质疑、合作解决问题的意识。

情感态度与价值观：

1、学习元素周期律，能使同学初步树立“由量变到质变”、“客观事物都是相互联系和具有内部规律”“内因是事物变化的依据”等辩证唯物主义观点。

2、学习化学史学问，能使同学熟悉到：人类对客观存在的事物的熟悉是随着社会和科学的进展不断进展的；任何科学的发觉都需要长期不懈地努力，才能获得胜利。

教材的重、难点：

基于对本节教材价值的熟悉和同学的实际学习力量，将本节课教学重、难点确定为：

重点：元素周期表的结构，第I主族，卤族同主族性质的.递变规律；元素的性质、元素在周期表中的位置、与原子结构的关系。

学习难点：元素的性质、在表中的位置、与原子结构的关系。

说学法指导以发觉、探究为重点，致力于教会同学“如何思索，怎样学习”。充分体现学习学问的过程，核心是同学思维的启发、学习力量的培育，引导同学主动建构学问，提升力量。本节课的基本结论较多，要始终让同学主动参加结论的发觉和探究，在生生合作，师生互动中，使同学真正成为学问的发觉者和学问的讨论者。

说教学过程

第一部分为了突出教学重点，突破教学难点，达成教学目标，元素周期表的教学过程主要是：

1、引入新课提出问题，创设教学情景。目前已发觉的一百多种元素应如何排列？为解决这一问题，哪位科学家做出了最杰出的贡献？（引出元素周期表）

2、设疑诱思，自主探究。请同学们写出1～20号元素的原子结构示意图，结合原子结构示意图引导同学留意分析，原子结构和原子系数有什么关系？元素原子的核外电子层结构与元素的位置有什么必定关系？然后引导同学们总结出同周期元素的原子结构有什么共同特点？排列规章是什么？同主族元素的原子结构有什么共同特点？排列规章是什么？

3、指导阅读，大家对比元素周期表阅读课本第4~5页后，归纳总结周期和族的相关概念。特殊强调如何表示元素在周期表中的位置。写法等等。教学时要充分利用元素周期表，让同学动手数、用眼看、动脑记、形成印象。

其次部分元素的性质和原子结构，课本以碱金属元素、卤族为代表、主要是以通过科学探究、试验和图表引导同学对比试验、分析推断总结同主族元素性质的相像性和递变性。在教学中要关心同学熟悉元素性质与原子核外电子的关系。体现结构打算性质,性质反映结构这一化学观点。

卤族元素：

1、新课的引入。回忆上节课所学的关于碱金属元素在性质上表现出来的相像性和递变性。提出一个疑问“是不是同族非金属元素之间也会表现出类似的特征？”

2、结合第7页的学与问依据卤素原子结构争论推想卤素单质化学性质相像性与递变性。

3、卤素原子结构的相像性和递变性打算了卤素单质物理性质和化学性质的相像性和递变性,因此在教学中主要通过同学熟识的氯气来引导同学推想其他卤素所具有的性质，然后通过课本第八页的卤素与氢气、试验1-1来总结得出同主族元素性质的相像性和递变性。

第三部分介绍核素，首先先复习学校所学的原子结构，得出原子的质量主要取决于哪种微粒？【引出】质量数的概念及算法：质量数（A）＝质子数（Z）＋中子数（N）进而引出在元素符号的左下角表出其质子数，左上角标出质量数AZX的表示方法然后以H的三种原子为例，让同学归纳总结异同，引出核素及同位素的概念，然后让同学用集合的图形形象的表示出元素、核素、同