中小学教师国培心得体会

中小学教师国培心得体会

中学校老师国培心得体会

国培仿佛一股清泉流进我干枯的心灵，专家们的学问美和人性美时时撞击我的心坎，润泽我的心灵，回顾学习培训，感受颇多。我打算细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实识字写字教学和作文写作教学中。下面我就如何设计好低班级语文阅读教学谈几点自己的心得：

儿童步入学校就意味着阅读成为同学熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对它们日后的阅读，包括阅读爱好、阅读力量、阅读习惯等产生深刻的影响。依据《语文课程标准》提出的阶段目标，一班级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标：

一班级的阅读教学应注意落实以下几个方面的目标：

第一，喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

其次，学习用一般话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。

第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并达到乐于与人沟通自己的感受和想法的目的。

第四，感受语言的美丽，积累自己喜爱的词句。

要顺当达到以下目标，我觉得作为老师的我们一贯实行以下策略。

1、加强认读，逐步提高

入学前同学的熟悉的字都很少，入学一段时间后，他们就渐渐能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点基础。但由于低班级同学缺乏留意安排力量，所以，即使课文中没有生字，好多同学也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。

因此老师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点。课堂上要舍得花时间，让同学一遍一遍地读，可以采纳自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子，老师可示范甚至领读。让同学在实践中领悟，习的阅历，切实过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。

2、感受乐趣，启发对话

同学在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和对话沟通，受到课文丰富内涵的影响。于是同学体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷。慢慢地，这种阅读的乐趣转化成需要，而需要又是人进行实践活动的原动力，是同学阅读乐观性的源泉。

因此，语文课程标准把“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”作为低班级阅读教学目标的第一条。可见低班级阅读教学必需从激发阅读爱好开头。然而文字究竟是抽象，对初学儿童来说简单产生畏难心情，在这种状况下老师可借助课文插图、实物、音响手段等，让同学带着问题、带着猜想、带着憧憬进入阅读，启发同学与文本对话。

3、自主阅读，感受语言

同学主体性进展的过程是在训练影响下与客体环境乐观的相互作用中主动建构的，而同学主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。由于阅读是一种个体行为，同学是阅读主体，是阅读行为的发行者和操，而且自始至终打算着阅读的目的、任务、方式和效果，所以同学在爱好的激发下理应始终处在乐观主动的位置。

总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了许多，也弥补了我以前熟悉上的不足，同时也促进了我的训练教学，对我的专业成长有很强的指引作用。

国培，给我们中学校老师供应了一个特殊好的学习沟通平台，我会以国培学习为契机，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学力量更上一个台阶。

中学校老师国培心得体会

第一次来到株洲景弘中学参与国培，我感觉自己很幸运，心里总有些小感动。感恩国培让一群志同道合的人相聚于此，共同探讨，共同促进。训练的过程其实是一个不完善的人引领着另一个(或另一群)不完善的人相辅相育、追求完善的过程。我不是一个完善的老师，但是我有一颗追求完善的心!

培训第一天听了苏校长的讲座，才让自己觉得却如井底之蛙，实属惭愧!我是一名农村中学的老师兼了初三班主任，面对那群时而顽皮时而可爱的孩子，真的是又气又心疼。让我心疼的是，孩子们完全领悟不到学习的重要性，对学习缺少爱好与乐观性，现在我才明白，造成这种局面的不仅仅是同学本身，更是由于老师的引导不当，思想观念的未转变，对同学的不相信等。

我们在课堂教学中并未完全打破传统教学束缚同学思维进展的旧模式，遵循以人为本的观念，给同学进展供应的空间。依据苏校长的话就是我们用了同一套教学方法面对全体同学，最终只会把每个同学培育成了一模一样的人。这是不行取的，也是不利于孩子们健康全面进展的!作为新时代的老师，我们要依据教材供应的基本学问内容，把培育同学的创新素养和实践操作力量作为教学的重点。转变同学的学习方式，学会自主学习，让他们既要“学会”，也要“会学”。只有这样，才有可能把握尽可能多的人类文明成果，也才有可能通过学习，提高观看、分析、解决问题以及创新的力量。

如何促使同学学习方式的转变，教学模式如何创新才能顺应同学学习方式的转变呢?针对一系列问题，苏校长让我们明白，转变观念是最重要的。首先，转变同学观：起点非零，相信同学!让孩子们放手去学，切记不行代替同学完成本应由同学自己完成的学习任务;其次，转变老师观：老师是生命的牧者，而不是拉动同学的纤夫!老师的意义在于激发和引导同学。老师的核心任务，不是自主的“教”，而是组织同学“学”，发动同学“学”;而后，是转变学习观!让同学自觉的参加到课堂，体验课堂;最终，转变教学观：教皈依法，以学定教!

由此我也深刻明白，在教学实践中，老师的作用是引导，启发，关心，指引同学学习，使同学乐学，会学，肯学。我们应当用自己的奇妙高效的工作开启同学心灵之门，关心同学建构一生受用无穷的力量乃至生活工作的制造力量。

中学校老师国培心得体会

短短为期四天的国培方案送教下乡的培训，使我受益匪浅，提高了熟悉，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身差距和不足。我不但从专家们的讲座中学到了许多学问，而且有幸倾听了众多专家的高效课堂，使我对教学有了更多新的熟悉，下面将谈谈我的一些感受：

首先，听了吴在东教授的《阅读教学设计与案例分析》后，我明白了在阅读教学中要以同学为主体，老师只是引导者，不能把阅读教学当成讲读课文向同学灌输。给了我在以后的阅读教学中指明白方向。相信自己在以后的教学中会有所改观。

其次，听了特级老师吴莹莹老师《汉语拼音教学现状与反思》及《识字教学》，吴老师的教学阅历特别丰富，使我们看到了以前教学的教条和呆板。在以后的教学中，肯定要抓细，抓实，敏捷变通。

再次听了文莉校长的教学，一支粉笔更贴近我们农村的教学实际，不用媒体，就能勾画出完善的课堂，这都是我值得借鉴的。听了她的课，我弄清了自己的不足，关键是在课前做足功课，不仅备课文，还要仔细的备学学情，从多方面入手，收集更多有关的教学资料来充实自己，这样，才能在课堂上更好地处理同学的问题。

最终，听了赵飞老师的《场面描写》作文课以及他的《以课程视野重识习作教学》更是甘泉御露，同学为什么最怕作文课，这与我们教学方法有肯定的关联。听了赵老师课后，我才知道，作文应当贴近生活，从同学所熟知的或经受的去创设情境。不急于求成，擅长鼓舞同学进步点滴，这样同学就爱写作文，不怕作文。

总之，这次培训我从中学到了许多。不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想熟悉得到了升华，使我对语文教学有了一个全新的熟悉。今后，我会更加努力学习，扬长避短，为语文教学翻快乐得一页。

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有一句话：学到老，活到老，的确，不学习的话，人就要落后。不学习就不能使我们的训练具有后续动力，不学习就跟不上时代的进展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义;“国培方案”就是一次难得的机会。经过这一阶段的学习，我受益匪浅，并有以下几点深刻的心得：

一、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素养训练奠定了基础。

新课标理念强调语文教学过程中，应以同学进展为中心，应注意语文学科的工具性和人文性，强调学问与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深化浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的老师对新课标又有了一个全新与更深刻的熟悉，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期数学教学的精神实质，为教学力量的提升奠定了基础。

二、国培让熟悉到我们老师应树立新观念。

新课程已经走进课堂，作为老师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要快速转型，由“学问仓库型”升级为“创新型”老师，以创新训练来促进社会的进展。老师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的学问结构、训练理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的学问结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。依据同学的不同共性特点，采纳不同的训练方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的阅历，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。一个学问面不广的老师，很难给同学以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。

三、国培活动让我增加了投身数学教学的爱好和信念。

通过学习探讨，我对数学教学有了崭新的熟悉，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、学问运用到日常教学及班级管理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的同学。在国培老师的指引下，在众多同行们的关心下，我相信自己通过自身的努力，会在语文教学中不断进步。“刀不磨要生锈，人不学要落后”，在今后的教学工作中，我会把握国培这个难得的机会，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践力量更强，进展进步更快。我会不断讨论，反思，改进，悉心向同仁们学习，把数学教学当作自己毕生的追求，思考数学教学中的问题。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。

中学校老师国培心得体会

11月12、13日两天我有幸参与了湖北省20__年国培方案特级老师巡回讲学培训活动，虽然时间很短但对我来说感受却很深，现将这次学习心得做以下总结。

参与讲座的各位名师具有各自独特的教学风格和先进的教学方法。许夏老师教学内容丰富，学问面拓展很广，她把本节课所授学问穿插在课前复习、课中训练中，课的环节设计密无缝隙，让人无可挑剔，她把语言训练放在肯定的语言环境中，并且支配了多种活动，这样使她的英语课堂生动活泼。同学既把握了语言学问，也玩的特别快乐，从而大大提高了教学效率。冯玲老师的课，重在开发同学思维，通过朗读让学问在头脑中再现，然后通过听、说巩固学问，通过画画让同学进行自我测评、同桌互评等方式，给同学以自信，让同学懂得学问的学习是为了在生活中运用，虽然冯老师的课表面看起来杂乱无章，但事实上他把同学学过的学问用一条“听、说、读、写”的链条把它们有机的结合起来，让同学在独力自主的环境中完成了本节课的教学任务。真正做到了“生为主体，师为主导，精讲多练，轻负高效”。冯老师还做了一节阅读课。阅读课他通过让同学听，初步了解内容，再次听深化阅读内容，完成学习任务，培育了同学的听力和独立性，杜绝了老师“以鲍代鱼”的做法，将自己平常教学与他们比较，更感到自己的渺小，更加自责自己平常对教学付出太少。

各位名师拥有独特的教学理念，让我印象最深的是武汉东方红学校的王老师，她不提倡老师为了激发同学爱好，课堂上发放与课堂无关的奖品。她主见老师可以做一些与教学内容有关的教学奖品发给课堂表现好的同学，然后通过运用同学已把握的语言学问，收回发放的奖品。从而既巩固了同学学问，又检测了同学对学问的把握状况，真正做到了“生愉悦师兴奋”;王老师不提倡把新学问从语言环境中“挖”出来，要进行整体教学，同学不会的不要强求，要给同学留下“思维的空间”让他们在以后教学中保持新奇感，课堂教学多说英语，尽量少用母语，即使同学听不懂也要多说，久而久之，他们自然会听懂。

王老师整节课都用全英教学，效果特别好，说明同学有肯定的潜力可挖，让同学直呼单词去记忆，且把单词放在句子中去学习，都是特别值得我们英语老师去学习，探讨的。

上好一节课，不是一日之功，要靠老师在日常教学中不断探究，不断创新，仿照他人上课，只能应付一时，真正上好一节课，需要老师努力提高自己的教学水平，取他人之长，补己之短。只有这样自己才能尽快在老师这一行列中出类拔萃，成为一名合格的新时代的“创新型”老师。

中学校老师国培心得体会

20__年12月3日我县各个中学数学老师在我县梧桐中学参与了中学数学老师国培活动。培训工作在新疆训练学院学校数学组负责人李新华老师、雪松中学老师乃吉米丁、原八一中学老师郑启明老师等人的领导和细心组织下顺当开展，并取得阶段性的胜利。

本次老师培训的目的是构建适合我县研训一体的老师专业成长模式，更好的提高我县各学校老师教研、专业授课、课堂组织等教学水平，提高老师对数学教研的主动性、创新性和执行力，切实有效的提升我县数学老师的教学力量和业务水平。

在这三天的培训中我们听取了我县各个学校老师及专家精彩的授课，课堂中各位老师都展现了自己优良的教学力量。课后我们我们开展了评课、磨课、二次授课等。在评课中每一位老师乐观发表自己的观点，仔细点评，在这次培训中我也对教学工作有了进一步的熟悉。首先，教学不仅是一份工作，更是一门艺术。第一、老师授课力量及课堂的应对力量直接关系着同学的理解和把握。老师应当仔细钻研教材，尤其是像我们这样刚刚进入老师岗位的新老师，日常课堂教学我们往往忽视了基本学问，很多学问体系没有连贯起来，因而造成同学对学问的把握不深，没有把握学问的重点。其次，老师的授课方式存在问题，老师的授课方式直接影响着同学的爱好，好的老师能够吸引同学们的留意力，将同学的思绪牢牢牵引在课堂和对学问的思索上。正如，乃吉米丁老师关于教学优化课堂提问，提高教学效率我深有体会。课堂是我们与同学的沟通与互动，是信息的直接沟通。我们往往重视了教的过程，往往忽视了这方面的培育和提高，我们应当强化这些基本功，课堂上只有老师和同学的双向协作才能真正达到每一堂课的教学效果。

这次培训对我来说是一次深层次的改造，三天的培训课程支配满满当当，但是收获也颇丰，这次培训肯定会成为我教同学涯的珍贵财宝，同时，我也盼望以后能多参与此类活动。努力提高自身业务素养、理论水平、教学科研力量，而这也需要自己在今后付出更多的时间和精力，努力学习各种训练理论，勇于到课堂中实践，相信只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。

中学校老师国培心得体会

这次我很荣幸的参与了“国培方案”(20__)学校美术骨干老师集中培训。在此之前，我始终工作在美术训练的一线。通过学习，倾听专家们的由浅入深、生动详尽的讲座，不仅使我对学校美术训练教学有了全新的熟悉，更重要的是让我的思想、观念、心灵都受到了一次触动、提升、洗礼和升华。此次培训虽然时间很短，但支配的紧凑有序，学习内容丰富，方式敏捷多样，讲授精彩纷呈，观摩大开眼界。培训分美术学理论、美术技能和美术实践几大板块，着力解决学校美术训练教学实际问题。收益匪浅，不虚此行。下面，就培训学习中的一些感悟谈谈我的熟悉，与大家共勉。

提升了老师素养：培训中特别有幸的倾听了训练部孔新苗博士给我们作的《从比较法入手的美术课程教学讨论》报告。报告中阐述了老师是训练事业进展的第一资源，我们要学会新的教学方法和理念进行学校美术教学，提高同学学习美术的爱好，就是从比较法入手的美术课程教学应用到课堂实践中去。

巩艺教授的《山水画与西方风景画的碰撞与融合》讲座，解读了中国画与西方画的`共同点及他们息息相关的地方，让我们学会这样去观赏中国画熟悉中国画，咱在不同角度去观赏，在传达给同学同时加强自己的专业学问理论。

尹少淳教授的《文化国民性美术训练》讲座，从美术的基本属性讲到学校美术训练的价值与意义。阐述了美术具有直接的观看力量，要培育同学把自己看到的、感受到的表现出来，感觉作为源泉，形式至上，体现美术作为一门造型艺术的独特特点。美术是感情的载体，美术作品不仅具有真情实感，而且对世界各物的反映，讲究国民化，传承优良传统文化既提高国民整体艺术观赏水品，做到精专业，高素养，做一个擅长读书和思索的人。

魏薇教授的《老师专业化与老师职业道德》讲座，解读了新《中学校老师职业道德规范》及专业进展过程，老师职业召唤高尚的职业道德，爱岗敬业、关爱同学、理解同学、走进同学，老师需要用学问、才智和思想品德去传播，培