让家长成为学校教育的同盟军

让家长成为学校教育的同盟军

家庭教育在教育中发挥着非常重要的作用。在“互联网+”教育的背景下，我们可以通过课程来重建“云服务、网络+终端”的学习空间，实现高效的交流与管理，通过云班卡的互联和管理，提高学生的核心能力，打开好成绩空间，优化教育环境，促进学生全面发展，构建新的教育生态。一、强化家庭对于家校的协同作用，发挥“互联网+”教育作用一直以来，我校在营造书香校园、打造个性化学习、构建有效课堂等方面都进行了积极探索，根据新样态顶层设计理念，挖掘文化基因，逐步形成了魏风“小神龙”课程体系，培养学生“礼、思、勇、慧、合、美、创”七大品质，其中“礼”中的拓展课程就包括《家长好课堂》，希望通过家校合作共同孕育新的教育观。因为家长是孩子的第一任老师，学校是培养人才最重要的地方；家庭与学校的结合有利于更好地培养人才，促进学生的最大化发展。学校教育是对学生传授知识、培养能力和塑造人格的主阵地，它所具备的场所特殊性、教育者和教材的规范性，对学生的健康成长起主导作用。然而，学生的成长过程离不开家庭的特殊影响。缺乏家庭教育的有机配合，学校的教育目标是难以实现的。家庭教育具有不可替代性，成为学校教育的有效延伸和补充。家庭教育，需要从家庭式、个体式到科学的、尊重规律成长教育的转变。在此过程中，家长需要专业、系统化的引领，学校需要得到家长的宝贵建议、时时沟通与反馈。在“互联网+”教育背景下，学校教育的开放力度不断加大，使家校合作共育的方式越来越多，时时互动性越来越强，更加方便、快捷、高效。因此，给我们校方提出更多思考。如何更好运用“互联网+”时代背景，构建师生、家长、社会共同体，形成开放的教育体系，推动教育的发展，促进家长、学生、教师、社会共同发展？如何创建学校“互联网+”家校共育的新样态？二、基于“互联网+”家校互动的家校共育新课程体系构建家校共育是实现高质量学校教育和良好家庭教育的纽带。通过家校共育，可以实现学校教育和家庭教育的共赢，共赢的结果就是教师和家长密切配合，共同实现学生的培养目标。家校共育是促进学生健康和谐发展的一个重要手段和途径。家校共育意味着家校建立平等的互相尊重的合作伙伴关系，家校积极沟通、统一思想、密切配合、步调一致，共同促进学生发展。家庭是学生重要的合作伙伴，强调了学校要与家庭双向互动，既要帮助家长提高教养素质，又要请家长配合学校的教育与管理。在“互联网+”时代背景下，在家校互动中，我们充分利用信息技术，增强与家长的互动，赢得了家长的理解、支持，更好地发挥了家庭蕴藏的教育资源，使家长的参与意识、角色认识、教育观念、教育策略都发生了很大变化，真正实现了多角度、全方位、深层次的家校互动，提高了家校同步教育的有效性，共同促进学生的发展。家校共育是学校发展的隐形助力。对于学校而言，需要的不仅仅是教育智慧，更需要将教育智慧转变为教育行动的勇气、魄力。通过家校共育课程，系统地转变家长的观念，专业地指导家长进行亲子沟通，科学地引导家长陪伴孩子成长，让家长具备教师的教育素养，把随时随地的家庭影响变为科学专业的教育影响，进而实现真正的家校共育。我校的家长课程体系实现了“学生入学，家长即入学，家长、教师互为资源”。在开发和实践家校共育课程的过程中，注重课程开发与建设的有效结合。以学生常见问题为主线，从家庭构成类型、亲子沟通、习惯培养、心理健康等方面研发针对不同年龄学生家长的课程，形成家校共育的良性循环。在“互联网+”的新时代背景下，让学校变得更好，让师生更添智慧，让学校更具美感，是新样态的思想内容。运用“互联网+”架起家校的桥梁，发挥它具有的各种信息传播快、影响大、覆盖广的特点，如家校互通“晓黑板”、云班牌、互动课堂、微信等，改变我们的生活、生产和学习方式，催生教育新生态。三、学校建设基于“互联网+”的新模式（一）“3.3”云教室可以在云中进行时间连接我校智慧课堂，通过“三三”云课堂的高效课堂管理系统，实现人机互联、人机互动、大数据分析，从而进行科学评估、智慧教学。1.课堂管理平台课前。教师在“三三”云平台进行备课，以文档、微课视频、音频等形式推送课前预习单或者任务单。平台大数据统计、分析，让教师准确掌握学生学情，精准把握教学环节设计。课中。教师利用ETS-Class系统，对学生进行课堂管理，比如随机点名、分组教学管理等。在课堂互动教学中，根据学科特点，设置不同课堂环节，推送课堂练习、教学资源。学生以小组的形式，在线自主学习、小组合作探究学习；教师派发自主学习任务、合作探究任务给予学生，并能在线即时查看学习进度、讨论过程、讨论成果等，通过在线讨论给予引导与适度介入，修正讨论方向；平台时时统计分析学生学情，细化到各知识点测试情况的统计，帮助教师掌握学生的学习情况，实现精准教学。课后。教师根据数据分析学情，平台自动推送相应的课堂练习、学习资源，帮助学生迅速突破薄弱环节，提高学习效率，达到个性化学习。2.作业设计与课堂互动智慧课堂是指在移动设备帮助下，跨越时空限制，能够在任何时间、任何地点进行移动学习，能够有效地呈现学习内容并提供教师与学生之间的双向交流。智慧课堂让学生、教师、家长三方不受时间和空间的限制，形成一个有机的整体，智慧地去学、去教、去辅导。课前，教师推送的预习单、微课，让家长每次的课前辅导内容变得清晰、明确，使家长的课前辅导工作变得更加容易、科学。可以与教师时时互动，根据平台数据显示结果，及时督促学生学习课堂预习内容，时时获得学生课堂预习效果。这种互动反馈，针对性更强，辅导效率更加高效。课中，平台数据记录学生学习过程，家长可以通过平台，一目了然，知晓学生课堂学习过程中的表现，时时了解学情。课后，教师会根据学情，推送个性化学习资源及练习测试。总之，学生可以个性化地智慧学习，老师可以有针对性地教学预设，家长可以简单地单独辅导，素质教育得到了充分体现。学生的好奇心、个性化的学习方式与内容，教师提供的自主建构平台，以及多元评价激励，实现了知识的拓展与转化。而“互联网+”因跨时空边界时时可学的特点，也成为学校家长共育的重要阵地，学生在“云服务+网络+终端”的重构学习空间畅想。（二）多维度的工作流程班级文化，是一个班级所有成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级文化的展示，是提升一个班级凝聚力的良好途径。我校所有班级把“希沃云班牌”作为班级文化的一个展示窗口。它具有云端存储功能，集成了风采展示、课表展示、班优呈现等一系列校园服务相关功能，以图片相册轮播、视频、新闻公告等形式展示班级精彩瞬间和校园精神风貌，满足班级文化信息化建设，帮助学校实现多维度的信息呈现与管理。同时实现了人脸识别考勤、家校互通、资源共享等拓展功能，为校园管理提供一套更高效的信息化工具。在学校的每个“云班牌”上，随处可见教师通过手机端发布的学生在校生活剪影、班级活动精彩记录、班级所获的荣誉等，以引人眼球的相册轮播，以小视频的形式展示在学生面前。每天班级发生的大事小情，以新闻播报或者班级公告的形式展示出来，极大程度激励了学生展示自我能力的需求，营造积极向上的班风班貌。每天早上、下午到校时间，每个教室门前，学生有序地进行刷脸识别签到。家长可以通过“希沃校园助手”查看孩子的课表信息、校园资讯、班级相册、考勤等情况，也可以在线亲情留言；下课时间，学生通过刷脸识别，进入学生空间，读取留言信息。通过“互联网+”云班牌，多维度信息展示，达到家长、学校、教师多方高效互通、管理。（三）家校共育共同体的构建我校使用“晓黑板”APP进行家校互通管理。在此平台上，教师既可以进行学生日常在校学情、点滴成长记录展示，也可以进行家庭作业布置，还能进行发布通知、开展某一主题讨论、做调查，办主题活动，以及以私信的形式发布学生成绩。每个学生都可以在平台上以视频、语言、图片、文字等各种形式展示，记录成长点滴，形成学生电子成长档案。并且学生之间、师生之间、家长与孩子之间可以进行相互评价、点赞，成为学生学习的动力。通过彼此分享，开展一些讨论活动。家长提出学生发展的合理化建议，进而实现“家校共育”共同体的构建。“晓黑板”家校通平台，变家长为“助教”。说家长和孩子是一起在此平台上成长的，这句话一点也不夸张。平台提供了“晓成长”版块，是家长和学生一起学习成长的平台。这里有优秀教师的教师圈；有提供让家长学习的家长学校课堂，如《12355儿童心理学辞典》有分年级、分主题、分学科的打卡活动，如一年级的小学必备古诗、趣味数学闯关等。家长可以根据学生的情况，进行打卡练习。学校响应国家教育部号召，贯彻“始终坚持育人为本、德育为先”的教育方针和理念。1.提升学生综合素养针对小学开展和加强德育工作，提升学生各阶段必备核心素养和能力，我校与“晓黑板”合作，为学生量身定制了“德育工作包”。利用信息化手段，通过打卡、活动、调查问卷等形式，协助学校有效落实德育工作，帮助教师快速开展德育活动，全面提升学生的综合素养。在行为心理学中，一个人的新习惯或理念的形成并得以巩固至少需要21天。德育工作包，分为“学习、生活、活动”三个主题，每月三个主题分别进行一次21天打卡活动，提升学生各阶段必备的核心素养和综合能力。以一年级学生的“晓黑板”德育卡片为例，9月份的生活主题打卡活动为“每日早睡”，就是为了让学生养成良好的作息习惯，集中注意力学习。10月份的学习主题打卡活动为“拼音认读”，10月是一年级学生认读拼音的关键时期，帮助学生学好拼音，掌握拼音的正确读法、拼法和写法，为认读汉字打下坚实基础。10月份的活动主题打卡为“经典诵读”，弘扬传统文化，家长选择一本名著和诗词绘本进行阅读，用视频记录下学生的读后感。打卡完成，后台在线生成数据包，进行前后打卡对比，促进学生发展学习。2.．影响学生新闻的单次学习社会信息繁杂，不良信息泛滥，学生对有益新闻非常渴求，但分辨是非的能力较差，筛选新闻的能力不足。因此，“晓知天下”联合《少先队活动》杂志，梳理并播放真正适合孩子听的新闻资讯，通过对每周500条全球热门新闻进行筛选，精选出3条，制作成10分钟的音频，并由少先队杂志的专业播报人员来进行播报，内容通俗易懂、有趣生动，让学生更加容易理解新闻的内容。我校“晓知天下”利用每周一早上到校10分钟时间进行播报。同时，学生在家里的时候，家长也可以播放给学生听，实现亲子共听共读，促进家校共育。（四）家校共育，家长联系学生家长委员会是“互联网+共育”的有效载体。成立家委会，开展家长好课堂，成为家校共育的桥梁和纽带，关注学生的教育。让每位家长了解学生在校情况，对学校建言献策，真正实现家校共育。家长好课堂，打开学生心灵的一扇窗。每个家长都是社会的一分子，遍布社会各行各业。通过家长好课堂，让学生学习课堂以外的知识；家长与教师携手，从学生的童年走过，温馨留印。学校与家庭携手，心手相牵，共谋发展，缔造每个学生美好的明天。家长好课堂内容发布到学校微信公众号平台，家长、学生参与评价、推荐、转发，基于“互联网+”的家校育人就会成为幸福的、开放的、多元的教育。四、增强“家校共育”意识家校共育，催生教育新生态，让指尖上的学习变得唾手可得。通过打造灵活、开放的教育体系，构建了人人皆学、处处可学、时时能学的学习生态。它高效推动了课堂上基础知识的落实、课外实践活动的实施、课堂拓展课程的构建与形成，为学生的个性化学习提供平台，实现了多元信息的互动交流、高效管理，将社会教育力量融入学校，形成社会、家庭、学校共同体，共同推动教育的发展。家校共育犹如无穷之双线，只有合力而动，才能使学生在这四方天地中自由、健康地成长；家校共育犹如鸟之双翼，唯有家校教育同频共振，相互拥抱，教育才会更加有温度，学生才会成长为一个内心温暖的人。“互联网+”家校共育的实践，使我们深深认识到，教育的发展必须实现创新，不仅仅是教育技术手段与教育方法的创新，更重要的是教育改革理念的创新。在具体实践过程中，部分家庭“家校共育”意识有待增强。受我国传统教育的影响，有些家长只关注学生在学校所进行的学习活动，忽视学生在家所开展的活动，从而在一定程度上影响着学生的整体进步与发展。大部分家长对先进的教育理