幼儿园美术教育应注意的几个问题

千里之行，始于足下。你若盛开，蝴蝶自来。第第2页/共2页精品文档推荐幼儿园美术教育应注意的几个问题幼儿园美术教育应留意的几个问题

美术教育作为幼儿素养教育的重要手段已逐步被大家所关注。它对幼儿的观看力、想象力、制造力、自信念和艺术情感等综合素养的培育上发挥着独特而重要的作用。从一轮三优课美术教育活动中看到了幼儿园美术教育存在的几个问题。

一、幼儿园美术教育应遵循幼儿的年龄特点和天性，开展具有嬉戏倾向的美术活动。

1、给每位幼儿自由表现的机会，敬重每位幼儿的想法和制造。

幼儿美术教育是艺术的启蒙教育，天真无邪、无拘无束是孩子们的天性，也是幼儿画中

最珍贵的品质，是幼儿画的精髓所在，在这个阶段应注意趣味、想像、制造、表现力的培育放在第一位。过多的包办代替或常常给孩子一个"范本'和固定模式，过于强调技术的成熟和画面的完整，就会限制孩子们的想象、探究与尝试而得不偿失。由于技术可以靠后天的努力来弥补，而艺术的启蒙就更益于早期的培育。

大家常常会看到有老师将自己认为不美观或不完整的美术作品扔进垃圾桶的场面，当老师把作品扔进垃圾桶时，孩子只是呆呆的望着老师，然后一脸茫然的样子回到座位上等待老师的再次讲解、帮忙。每个人都有自己的观赏水平，作品美不美是老师以自己的审美观去评价的，孩子自己的想法和审美观，我们要敬重他们的想法。

在一次《漂亮的树叶活动中》，老师一再强调树叶的头是尖的，弄得好多小朋友都不敢下笔，就连平常能干的小朋友也都追着老师说；"老师，我不会画'。其实，老师不要给幼儿一个模式，要给他一个空间，让他知道世界很大，什么样的叶子都有，成千上万的植物，许多都是我们没有见过的，应当鼓舞孩子气画出多种不同外形、不同种类、不同季节的叶子，外形不一样，颜色也不全是绿色。完全可以是丰富多彩的，颜色不但可以随着季节、光线的变化，也可以随着每个人的心情感受不同而变化。要引导孩子去发觉自然中美的东西，告知他们春、夏、秋、冬都有各自不同的美，让他们知道不只是美丽才是美，酸、甜、苦、辣、轻与重、厚与薄、虚与实都可以产生美感，都可以制造不同美感的美术作品。在美术活动中，老师应给幼儿自由制造留有余地，供应幼儿自由表现的机会，信任幼儿的艺术潜能。

在小班绘画《太阳》活动中，老师的引导及范画都是圆圆的、红红的太阳，幼儿的作品也就成了"千人一面'的状况。当孩子提出"为什么太阳是圆圆的、红红的'疑问时，孩子已经想象出各种不同的太阳。幼儿是一个天真无邪、布满幻想的时期，我们要敬重他们的天性，利用美术活动激活它们身上的灵性和天生的想象力，培育他们敢于制造、勇于创新的探究精神。

2、鉴于幼儿的年龄特点，我们要注意美术教育活动的嬉戏性。

幼儿在具有嬉戏性的美术活动中，通过看看、画画、做做、玩玩等方法，可以轻松开心的探究和使用各种相宜的工具材料，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，熟悉和尝试使用各种颜色构成画面，大胆地表现自己并从中获得成就感。

在中班的《奇妙的泡泡画》中，充分利用了孩子们的爱好和嬉戏材料。先让孩子们用加色的肥皂水吹泡泡在纸上，然后给泡泡的痕迹添画《动物的一家》。孩子们以一种轻松、开心的状态投入活动，他们在嬉戏中学习、制造。作品中有忠厚的熊猫、可爱的小鸡、美丽的小鱼，评价环节中孩子们一个个争先恐后的向老师、同伴介绍自己的作品，脸上洋溢着绚烂的笑容。在《贪吃的小老鼠》操作活动中，老师以嬉戏的形式激发了孩子创作的欲望，当你看到孩子用自己制作的小老鼠胜利吃到奶酪时的那种成就感