数学老师教学心得体会总结(汇总10篇)

第页共页数学老师教学心得体会总结(汇总10篇)我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以给人努力向前的动力。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。数学老师教学心得体会总结篇一我在教学中，主要以鼓励为主，如一年级的小朋友，很常见的问题是计算的速度慢和正确率低。而这两个问题对孩子的数学学习影响最大，也最容易打击孩子的信心。我考虑从培养孩子的计算才能开场。利用数字卡片、算式条、速算本来对孩子进展训练，进步孩子的口算才能。假如孩子上课时能第一个算出结果，那肯定是一件很荣耀的事，会激发孩子的学习热情。不过，计算训练比拟枯燥，我还用星级方式进展鼓励，比方三十题正确二十五算3星，积累星星可以换奖品、兑红旗等。"兴趣"是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去理论、去开展。在数学教学中，我们体会到，但凡能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓重,求知愿望强烈,数学素质会得到较快开展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。生活是最好的老师，如今小学数学教学目的也强调让孩子在学习中感知生活中处处有数学。确实，认识人民币，认识钟表，加减，统计，质量单位，长度单位等低年级孩子的学习内容，都在生活中可以得到很好的练习。赏识教育是对孩子的保护。老师是孩子最直接、最亲密的`保护者，我们不仅要保护孩子的身体安康和人身平安，更要保护孩子的心理平安。可能孩子与孩子之间存在着差异，也可能有的孩子在学习成绩上不如别的孩子那么优秀，同时也可能学习起来缺乏自信，淘气捣蛋，与老师对抗等等，在这些方面我们作老师的反思过自身吗？比方我们与孩子的问题之间有什么联络呢？我们是如何想象孩子的呢？在他稚嫩的肩膀上能扛些什么呢？他的小脑袋里终究在想些什么呢？他的眼睛滴溜溜、骨碌碌的转着在寻找着什么呢？在孩子每天所表现出的行为之中我们发现了孩子的什么，以及我们对孩子抱着什么梦想呢？等等等等，这些都需要我们对孩子付出更多的耐心和爱心。一个孩子生活在鼓励之中，他就能学会自信；一个孩子生活在认可之中，他就能学会自爱。有时我们一个真诚的微笑，一句热情的表扬，都可以在孩子身上转化为无穷的动力。因此，我们一定要精心呵护每一颗美妙而脆弱的心灵。当我们的爱注入孩子心田时，我们的爱就会转化为孩子对知识和世界的热爱，从而促进孩子良性开展。赏识教育是对孩子的期待。孩子的学习不是单纯的、封闭的、没有情感色彩的承受过程，而是双向或多向的、开放的，具有情感色彩特别是具有积极、愉悦和快乐的情感色彩的情况之下，才能收到出奇的效果。所以假如孩子能在学习中不断的自我肯定与被肯定，那么它就会表现得和我们所期待的一样，当他获得成就与奖励之后，就会出现以成功促成功，优秀上更加优秀的效果。有人说，信任是人与人之间的一种道德关系。朋友之间、同事之间贵在信任。在课堂上，老师与学生之间，也同样需要信任。心理学家认为，追求信任，这是一种积极的心态，是每个正常人的普遍心理，也是一个人发奋进取、积极向上、实现自我价值的内驱力。信任的心理机制对儿童良好心理品质的形成具有积极的鼓励作用。从教育效果看．信任是一种富有鼓舞作用的教育方式。在学校教育中，老师的信任可使学生感到他们与老师处于平等的地位，从而对老师更加尊重、亲爱，更加亲近、服从，心里乐于向老师倾吐。这既增进了老师对同学内心世界的理解，又使老师教育学生更能有的放矢，获得更好的效果。在学习、成长的过程中，学生会遇到各种各样的挫折和不愉快。这时，学生可能会表现出自信心缺乏或情绪的低落。老师假如可以在此时适时地给孩子以欣赏、鼓励和支持，对学生来说，得到的不仅是一种抚慰，更多的是战胜一切困难的勇气和信心，同时也会增强学生对老师的感情及信赖。作为一名老师，很重要的一点就是做到公平的对待每一个学生。我觉得每一个学生都有自己的特长，我们不能单纯地以成绩好坏来划分好生和差生。因此，对待学生我都一视同仁。在日常工作中，我还注意开掘每个学生身上的闪光点，帮他们树立自信，促进学生的全面开展。学生是国家将来的希望，教育好他们，把他们培养成材，是我们教育工作者的责任。我清楚地意识到，教育是一项高难度的工作，要做好是很困难的。但只要我付出真心和努力，就一定会有所收获的。数学老师教学心得体会总结篇二我是五年级数学老师，教诲的还是我擅长的数学，但是却不是在课堂上的黑板上用粉笔，教诲学生学好数学，而网络教学，这是一个全新的领域，更是我从来没有接触过的工作，对于这样充满了挑战的工作，是新颖也是困难的，因为没有经历。刚开场上课的时候，我就做了很多错误，比方上网课时我忘记翻开自己电脑的摄像头，有比方该开启声音的时候我没有开，自己一个人在那里聚精会神的讲课，等我一节课讲完，看到手机上面密密麻麻的留言，我都恨不得找个地洞钻下去，因为实在是太丢脸了，实在是太难看了。居然开启一个人的舞台，学生们无奈的话语让我一直都感觉自己脸上火辣辣的，感觉自己是那么差劲，那么羸弱，更重要的是居然不会用直播，如同与社会脱线的旧社会的老头，实在是非常不自在，遇到这样的事情，我自己也无奈，但是还好经过了开场上课时的犯错，到了后面给了我足够的经历，我也知道了该如何做好防范，不能在继续犯错下去了这样一直犯错，实在是一种为难。在后面上课时，每天除了按时上课也都会询问学生有没有什么异常，及时联络我，同时也会总结自己遇到的'问题，及时解决不会在如同过去那样，闹乌龙，那样犯错。就这样，我开场渐渐的走到了网络授课的正途上，认真的指导学生，好好的纠正了他们的学习，不用担忧他们不努力学习，只要我有时间就一定会认真教诲好的。在上网课中我也发现了网课的优点，在这个过程中我会把一些优秀老师教授的课程放给学生观看，假如有什么问题也会及时的纠正让学生们好好的学习，不用在担忧自己学的不好，努力学习的目的就是要让他们学的好，做的好。上课是为了让学生汲取知识，但是上网课有个非常大的问题互动的学生明显比在教室的时候少，为了保证学生上课积极性，我通常会随机点名提问，让学们及时答复下列问题，把已经飘走的思维及时拉回来。同时我还进程和学生父母在微信上联络，因为以前就建立的家长群，如今方便了我们沟通，我会把布置的作业发一份给学生父母，然后让家长把学生做好的作业发给我们，同时提醒家长监视学生学习，让学生更好的学习，通过双向的引导让我的教学工作变得更加便捷轻松，也变得更加容易。我也开场喜欢这样的教学方式。当然同时我会多去学习，毕竟我不喜欢一个人闭门造车，多去与老师沟通然后学习他们的优点进步和改良自己的教学。在后面的网工作中，更好的指点学生。数学老师教学心得体会总结篇三通过上一年的数学教学，我深化体会到教学的过程归根结底是如何学生学习，而要学生学习，老师必须先对学生进展充分理解，对症下药。下特针对初中学生数学学习现状，讨论数学学法，以进步学生数学效率。我班的学生在数学学习的根本方法“读、听、思、记、写”方面都存在着一定的缺陷，严重影响学生数学学习效率，主要表如今：1.阅读才能差往往沿用小学学法，死记硬背，囫囵吞枣，像浮萍溅水，一摇即落。根本谈不上领会理解，当然更谈不上应变和应用了。这严重制约了自学才能的开展。2.听课方法差抓不住要点，听不入门，顾此失彼，精力分散，越听越玄，如听天书。如此恶性循环，厌学情绪自然而生，听课效率更为低下。3.思维品质差常常固守小学算术中的思维定势，不擅长分析^p、转化和作进一步的深化考虑，以致思路狭窄、呆滞，不利于后继学习。4.识记方式单调机械识记成份多，理解记忆成份少。对数学概念、公式、法那么、定理，往往满足于记住结论，而不去理解它们的真正含义，不去弄清结论的来龙去脉，更不会数形结合，纵横联络，致使知识无法形成完好的知识网络。5.畏难情绪严重一遇难题〔综合性强、灵敏性大的题〕便不问津，或互相抄袭，应付了事。如何进步数学教学质量，使学生变“被动”为“主动”，进步学生学习效率，我认为应从以下几个方面入手：1.教诲“读”数学教学中，老师不仅要学生对数学语言的翻译，更重要的是教诲学生怎样读数学，这是读法的核心，老师可以从以下几个方面学生读书：〔1〕粗读。即先阅读整篇内容的枝干，传到既见树木又见森林。然后边读边勾、边划、边圈，粗略懂得教材内容，弄清重难点，将不理解的内容打上记号〔以便请教老师、同学〕。〔2〕细读。即根据章节的学习要求细嚼教材内容，理解数学概念、公式、法那么、思想方法的本质及因果关系，把握重点，打破难点。〔3〕研读。即带着开展的观点研讨知识的来龙去脉、构造关系、编排意图，并归纳要点，把书本读“薄”，以形成知识网络，完善知识构造。2.开导“听”数学教学中，首先应从培养学习数学兴趣入手来集中学生注意力，使其激活原有认知构造，翻开“听门”，专心听讲。这样，才能把接收的“频道”调谐到老师输出的“频道”，到达同频共振，获得最正确教学效果。其次，要开导学生注意去听老师对每节课所提出的学习要求；对定理、公式、法那么的引入与推导过程；对概念要点的剖析和概念体系的`串联；对例题关键局部的提示和处理方法；对疑难问题的解释及课末的小结。3.引导“思”教学中，对学生思法的引导，应着力于以下四点：〔1〕从学生思维的“最近开展区”入手来开展启发式教学，引导学生去积极主动考虑，使学生学会联想。〔2〕从挖掘“问题链”来开展变式训练，引导学生去观察、比拟、分析^p、推理、综合，使学生学会转化。〔3〕从创设问题情境来开展探究式教学，引导学生追根究去思索，使学生学会深思。〔4〕从回忆解题分歧过程来开展评价，引导学生去分析^p错因，便学生学会反思。4.指导“写”作业书写最能反映学生对知识的掌握程度，因此，必须充分重视。在教学中，既要注重对教学语言的解释，又要注重必要的句法分析^p，这是理解、掌握数学语言的根底。如通过比拟、区分和弄清一些易混淆的词语，如“大于”与“小于”，“都不”与“不都”，“有一个”与“至少”等等。要注意语言标准，这是正确运用数学语言的保证。其一，说法要标准。以利考虑和表达的标准，如“在直线上顺次截取”，不能说成“在直线上截取”；其二，书写、作图要标准，如〔x+5〕千克，不能写成x+5千克。画图也要标准，直线要直，垂线要垂，锐角要锐，不能乱来。总之，我在教学中尽力充分认识学生的认知障碍和情绪障碍，克制学生在“读、听、思、记、写”等方面的缺陷，创设正迁移条件，矫正学生学习障碍；同时加强与学生的沟通，强化学生主体意识参与意识，进步师生互动的正面效益，争取获得良好的教学效果和学习效益。数学老师教学心得体会总结篇四小学三年级是小学阶段的一个重要转折时期，如何进步小学生整体数学素质，一直是数学教学的一个重要研究课题。特别是当前，要想让学生一节课全神贯注的听讲确实不易。今年也是我第一次带三年级的数学课，今年是我和学生一起来学习。因为学生是从二年级带上来的，所以少了师生之间的磨合，可以很快进入到学习当中。二年级时，有局部学生已经养成了良好的数学学习习惯，但仍有局部学生学习习惯相当差劲，今年的教学，最令我烦心的是如何进步学生学习数学的兴趣。原因较多，也是比拟复杂的，我个人认为除了学生自身的原因，数学学科本身的特点，作为老师的我的教学方法和教学手段及教学根本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学设计中不断的反思，上课前认真准备，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。数学教育要面向全体学生，不同的人在数学上得到不同的开展。基于二年级教学时对他们的理解，总体来说孩子们的计算才能较差，在课堂上做练习会出现数指头、口算等不好的方法，在以后的教学中要继续注重孩子计算才能的培养。在整个数学学习中我更注重孩子的态度、习惯而不是成绩，所以对于孩子上课听讲以及作业书写情况要求较高，有问题时可以及时和家长沟通，共同帮助孩子安康成长，培养良好的学习习惯。我发现将近一半的孩子不会自觉学习，他们没有真正意识到自己为什么学习。为了帮助孩子更好地学习数学，我在本学期主要采取了以下措施：着重培养小老师。让程度稍好的学生选择课题，课下在老师的'帮助下进展备课，由学生主讲、老师补充的方式，让学生充分参与到课堂中去。程度稍差的学生选择自己会的题目进展讲解，培养他们的自信心，逐步引导学生独立考虑、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己想法的学习品质。本册教材中数与代数的教学占了很大的比重，此局部内容的教学重点在于培养学生数感，开展学生在理解算理的根底上遵循一定的程序进展运算的才能，以及分析^p问题、解决问题的才能。例如：在第一单元除法中《分桃子》一课，教科书借助圆片、小棒等直观模型，结合详细分一分的过程，引导学生理解和掌握竖式的计算步骤及每一步的实际意义将每一步的计算过程与详细的分物过程对应起来，通过师引导、同桌互相说、单独提问等方法从而帮助学生理解计算的道理和方法。并且呈现多元化算法，从分发挥学生的发散性思维。学生的生活经历和已有的知识才能对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经历的根底上进展学习的。因此，在教授第四单元《克千克吨》时为了方便学生理解，布置预习作业时专门会让学生提早去超市看食品包装袋上标的重量，并亲自感受一下，对克与千克有一个充分的认识，在课上学生会通过自己的感受明白不同物体如何去选择质量单位。数学思想方法已经作为数学知识的一局部，老师在教学中要逐步随着数学知识的学习进展浸透。例如第五单元第一课时《什么是面积》，我将通过摸一摸、剪一剪、拼一拼、摆一摆等活动，帮助学生在建立面积的表象，抽象出面积的概念，结合比拟正方形与长方形面积的活动，探究比拟面积大小的方法，让学生感受转化思想在数学中的应用。但是，教学中，由于经历的的缺乏在教学过程中明显存在许多缺乏。比方，课堂气氛不活泼，合作流于形式等。在今后教学中，我一定要真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。理论证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。通过这两年的理论经历，我收获了很多，不仅学会了如何与低年级孩子相处，帮助他们更好的去学习，而且通过与学生家长和同事的交流，以及学生的日常表现，真心觉得一个孩子的学习是离不开家庭和学校共同的努力，缺一不可，但是不少家长觉得把孩子交给学校、老师就行了，这个观念是错误的，所以我们任重而道远。我认为，其实小学阶段更多的是帮助孩子养成一个良好的学习习惯的过程。但是，大局部孩子的学习习惯并不是很好，这些习惯的缺失，在今后的教学过程中要和家长共同努力帮助孩子完善。数学老师教学心得体会总结篇五最新文章数学教学应当有意识、有方案地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联络，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，进步解决问题的才能。结合有关的教学内容，培养学生如何进展初步的分析^p、综合、比拟、抽象、概括，对简单的问题进展判断、推理、逐步学会有条理、有根据地考虑问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵敏性。在日常学习生活中能撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。通过自己在教学过程中积累的点滴经历，结合其他老师的交流，结合新课改的要求，我总结出关于小学三年级数学教学的一些心得与体会。1、根据任教班级学生口算情况，制定本学期训练的详细目的。〔1〕口算训练的目的不仅是进步学生口算的才能，有针对性的训练又为本册第四、第六单元的学习做好铺垫。〔2〕由于第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法，因此在口算训练时可适当增加一些20以内进位加、特殊的口算题，如：25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×52、根据教学进度及学生掌握情况，定期进展口算的检测或期末达标检测，既让学生找到学习的动力、发现差距，又能让家长理解孩子计算的才能，同时任教老师也能从中分析^p，找准打破口，使训练的效果更好。笔算除法的教学应在学习时多让学生通过用实物分一分，从中理解笔算除法的算理及计算方法。如：24÷2=，让学生把准备好的吸管分一分，说一说你是怎样算的？也就是先算哪一位上的数？通过一道题的理论是不够的，还要再次多摆1--2道并说出计算方法。由于书上没有任何的计算法那么，但在教学时老师还是应把方法板书。不管是笔算乘法或笔算除法，教学时还应注重培养学生估算的才能。估算是验证计算结果的较好手段之一，但经常在教学时会被遗忘或略略带过，没有成为学生计算的“好帮手”。如：21×428×6〔〕×6<58125÷596÷863÷3360÷3对于与生活有亲密联络的知识：《千克、克、吨》、《周长》、《年、月、日》，教学时可让学生寻找身边与知识有关的事物，通过观察、比拟、分析^p，不断加深理解，从而到达概念的强化。如：《千克、克、吨》通过实物让学生掂一掂理解1克、1千克有多重，再估一估1吨有多重，经过观察掂估后，从而找出它们之间的联络。课外可布置学生寻找身边的一些生活物品判断用哪种重量单位较适宜，填写后进展交流判断。《周长》这单元既让学生感到新奇，但又是本册书的难点之一。老师在备课时感到很简单，不就是求封闭的平面图形所有边长的总和嘛。求长方形和正方形的周长，只要记住计算方法就会算了。真正教时就发现并没有像老师想象的那样学生能较快理解并正确解决实际问题。主要原因有：1、对“周长”这概念接触较少，学生没有充分理解。2、当概念没有得到理解时，又学习有关长方形、正方形周长的计算方法后，不明白方法由来只记住公式，因此当遇到较灵敏的题目时，无从下笔。随着科学技术的不断开展，老师、学生、多媒体已构成课堂教学系统的三大要素。在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体课件，可以引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生更为轻松、愉快、快速、高效地获取知识，开展思维，形成才能，从而到达最优化的教学效果。过去的课堂教学中，自己想方法去调动学生的'积极性，假如没弄好不仅没调动学生的积极性,连最起码的教学任务都完成不了。运用多媒体演示,激发学生认知、求知的内驱力少年儿童天性好奇，当他们接触新事物时，往往产生探究的欲望，可以利用这个特点，激发他们的求知兴趣，激发学生的学习兴趣是学生学好知识的起点，也是开展智力的起点。因此，在教学中，运用生动、形象、直观的电教形式，把书本上静止的图形变成动态的图形，有利于沟通知识之间，图形之间的联络，促进学生的求知欲，增强教学的兴趣性，进步学生的辩析才能，从而紧紧抓住了学生的注意力，使学生乐学、爱学。借助多媒体创设一个多姿多彩的视听学习情境，不但刺激了学生的感官，激发了学习兴趣，激起了求知欲，还丰富了学生的知识表象，降低了学习难度，促使学生主动参与到学习过程中。在小学数学教学中，概念、法那么、规律等，既是重点，又是难点，这些知识具有一定的抽象性，给学生形成新的认知构造带来困难。假如采用课件动态图象演示，在动中引路，动态地显示事物演变的过程，把整个过程展如今学生面前。这样，不仅能把高度抽象的知识直观地演示出来，而且其动态的演示有助于学生理解概念的本质属性。例如：在《图形的运动设计》中，利用计算机生动直观，变静为动，图文并茂放大细节，多层次，多角度地展现教学内容，在创设情境中用计算机演示转动的风车，对称的蝴蝶不停地在挥舞着翅膀，小船平移的运动，实现教学的优化，由多媒体演示，旋转后的图形及平移和旋转的区别，通过风车转动动态，明晰地旋转过程，学生轻轻松松地掌握了平移、旋转图形，这样的教学，使学生兴起盎然。小学生稳定性差，易疲劳，在稳固环节思想最易溜号，只有不断地给学生以新的刺激，才能使他们保持旺盛的战斗力。多媒体技术为实现练习内容和形式的多样化提供了方便。在内容上可以设计具有情景的兴趣题，便于操作的游戏题，朗朗上口的儿歌题等；练习形式可以创设游戏性、娱乐性较强的数学游艺宫、脑筋转转弯、数学擂台赛、数学灯谜会、幸运大抽奖、看谁中大奖等。让学生在轻松、愉快的气氛中学习知识，运用知识，寓学于乐，从而由“被动型”学习转为“主动型”学习，进步了课堂教学效果。同时，利用多媒体技术，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习的容量大大增加。而且还可以建立题库，让不同层次的学生选择不同类型不同难度的题目进展练习，施行因材施教，使得各个层次的学生都能得到适时、适量、适当的训练，实现“尖子生”吃得铇，“中下生”吃得了，到达减负增效的作用。基于以上的认识，我认为在小学数学教学中创造各种合适教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手理论、自主探究与合作交流中帮助学生真正理解和掌握根本的数学知识和技能、数学思想和方法，进步学生的才能，使学生得到全面的开展，真正成为数学学习的主人。数学老师教学心得体会总结篇六本学期，我担任二年级一班和二班的数学教学工作，回忆过去，有成功的喜悦，也有辛酸的泪水。由于二年级是知识积累和才能培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生均为转校生，来自不同学校，习惯根底都参差不齐，而且学生好动、计算才能和理解才能、行为习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常鼓励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的缺乏，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。现将本学期的教学工作总结如下:二年级数学采用的是全新的教材，而且本人从未带过低年级数学所以学期初，我认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数;学期中，着重进展了单元备课，掌握每一局部知识在单元中，在整册书中的地位，作用。考虑学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中表达老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的才能。加强课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同开展，增强上课技能，进步教学质量。例如：班上的等王竞悦、吴昊杰、王艺锦、姚宇齐、王振等学生，上课时积极发言，动口动手动脑，学得轻松愉快，(他们的成绩也很好)。又如杨修帅、裴炫、胡俣彤、周昱含等学生，上课时精神不集中，学习成绩偏后，针对这样参差不齐的学生，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分发挥他们的积极作用，让他们都有作为，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良工作。针对不同的练习错误进展面批，指出个性问题，集体订正共性问题。修改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析^p才能。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析^p练习产生错误的原因，改良教学，进步老师教学的针对性。对学困生进展分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，进步学习自信心，对学生的答复采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的场面，使学生敢于答复下列问题，乐于考虑。在重视学生掌握数学根底知识的同时，开展学生的智力，培养判断，推理才能和分析^p综合才能。例如：教学万以内数的大小比拟时，先引导学生观察所比拟的数的数位是不同的还是一样的，再根据位数的多少或最高位上的数的`大小来判断所比拟的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，引导学生总结读法，写数的法那么，这个过程本身表达了归纳推理。与家长常联络，搭建良好的沟通平台，让家长及时理解孩子在校的学习生活情况，与此同时，老师更能加深对学生个性的理解，做到因材施教。一份耕耘，会有一份收获的!在本学期的教学工作中，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，在今后的教学工作中，汲取别人的长处，弥补自己的缺乏，力争获得更好的成绩。数学老师教学心得体会总结篇七20xx年4月21日—23日，我很荣幸的参加了在z区举办的，农村小学数学“关注常态、聚焦高效”课堂教学研讨会，在会上13位老师采用“同课异构”的形式为我们展示了身边的计算课的常态课堂。农村联小、村小的老师能走上全市的课堂和省市教学能手同上一节课，近间隔的感悟有名老师的指点，史无前例。与会老师之“多”，实为罕见，整个会场，挤得水泄不通，坐两人的位子都临时安排了3个座位，走道处都挤满了听课的老师。听课老师几乎都提早1个小时到达会场，详细记录，仔细聆听，认真考虑，会场秩序之“好”。在这样激情高涨的会场里，我能欣赏到每一位献课老师的执教艺术，能为课堂中出现的每个问题质疑考虑，能领略献课老师们的课前构思及课后反思，更能聆听教研专家高屋建瓴的评课，可以和教研专家们、联小、村小老师们一起关注、反思常态课中的计算课教学，我有以下感悟：从执教老师的课前考虑可以感受到他们是如何利用教参、把握教材的。特别是z老师、z老师谈的课前考虑，给我印象最深化。他们既考虑了学生已经学会了哪些知识，找准学生的实际的知识起点，又站在学生的'位置考虑教材是不是合适学生生活实际，如z老师在执教《同分母分数加减法》时，因为教材中“八分之三张饼的说法不符合生活实际，不是生活中的自然状态，加之一块饼与八分之一张饼模糊，难以区分，就站在学生的角度考虑学生需要什么，大胆取舍了教学情境。正所谓：情境是知识的外衣，算理是算法的拐棍。计算课教学本身就乏味，老师不乐意上，学生不喜欢学。z老师为我们指明了上计算课的方向：“有情、有趣、有法、有效。”用数的组成、直观图形，当拐棍，理解算理；用分层练习、小组竞赛、容易沟通的语言，引发学生的学习兴趣。1、复习导入，重视口算；2、尝试解决问题，加强估算，探究交流归纳过程、理解算理；3、稳固应用，分层练习。老师要鼓励学生积极尝试，主动去探究问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学形式，让每个学生都有参与考虑和发表意见的时机，让每个学生都成为数学学习的主人。几位老师的教学语言，简洁有力，富有鼓舞性和亲和力，给我们的课堂指明了方向。老师的课堂引领我们注重课堂上的每一个细节，细到每个环节的预设、学生答复下列问题的每一句话，老师们都用敏锐洞察力，机智的教学方法引导着学生去探究、理解、归纳数学知识。于科长的每次画龙点睛般的点评，都把会议推向热潮，她一针见血的指出：课堂教学要找准学生的起点，把握本课的切入点，关注知识的重点，抓住课堂生成点，打破知识的难点，落实学生的终点，不可平均用力，老师不要包办，要引导鼓励学生用自己的方法解决问题，用自己的方法总结归纳算理，优化算法。于科长还语重心长地劝勉老师们：要总结梳理数与代数中的整数、小数、分数四那么运算的知识体系在各册的分布情况及规律，这正是指引老师增加深沉的知识储藏，在课堂的深度和宽度上下功夫，可谓用心良苦啊！我的心灵又一次被震撼了，王善宏老师的“学校而不叫教校”的富有哲理性的话语，令人深思；吕慎光老师的幽默机智的点评，催我们考虑；z老师说的：“你有一种思想，我有一种思想，交换之后我们就都拥有了两种思想。”我愿意带着专家们给我们的这些思想，踏踏实实走好教学教研之路。数学老师教学心得体会总结篇八光阴飞速，回眸刚刚还炎炎夏日，可瞬间便已是瑟瑟冬意袭。一晃间，怀着憧憬，怀着忐忑，怀着迷茫的我在汶工作已有3年半了，从不熟的同事，从不知底的孩子，从生疏的学校管理中，一路磨合，一路中，我已渐渐地浸透在这个教育环境里。每天站在教室的讲台上，总是有说不完的话，做不完的琐事。提起笔来总结，似乎有些笔塞。一学期来，平凡的生活带给我的是考虑与回忆！开学前根据新教育实验及教研室的要求，结合本班学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学方案。教学方案按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目的：培养学生的语言感受才能，形成较高的语言表达才能。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学方案使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有方案、有针对性地开展工作。根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。如：《桂林山水》等课文就采用了看图与学文相结合的方法，并且充分发挥班内多媒体优势，让学生直观的感受到祖国大好河山的壮丽。《梅花魂》一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，到达教学目的。《将心比心》就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目的，感受以人为本的人道关心。由于采用了不同的教学方法，有助于进步学生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目的。正确的学习习惯的养成，有利于教学的施行，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽捡的方法进展催促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极考虑。学会听课，学会做笔记。3、写工整字，做标准作业。强调文字书写的重要性，并适时进展写字训练与指导。统一标准作业格式。长时间的催促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越标准、美观。1、汉语拼音。虽然四年级中，拼音早已不是重点，但在实际教学中我发现同学们书写拼音的才能大大下降，与书利用早读、教学生字时等一切可得用的一切时间，进展复习、稳固汉语拼音。2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进展读写、听写。3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进展朗读训练与指导。并屡次组织朗读课文、诗词的比赛。4、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进展阅读的训练，多考虑，多解决问题，进步阅读程度。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进展阅读训练。数学老师教学心得体会总结篇九数学是家长和学生一向很重视的学科。数学学习除了要认真学习外，更重要的是掌握方法。一年的教学工作即将完毕，想就这一年的数学教学工作做一个总结。在班主任工作中，我做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深化理解每个学生的思想动态。严格管理，用心与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，施行制度量化制度的管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上，富有朝气的`班群众。在教学工作中，我根据学校的工作目的和教材的资料，理解学生的实际状况透过钻研教材、研究详细教学方法，制定了实在可行的学期工作方案，为整个学期的教学工作定下目的和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学之前，认真贯彻九年义务教育数学教学大纲》的精神，认