课内教学总结与反思10篇

第页共页课内教学总结与反思10篇(精选)课内教学总结与反思篇一在说课环节中，通过每位老师的说课可以感受到，老师们对教材理解的很深化，明确详细的教学目的讲明了学生学习之后要到达的“目的地”，表达了老师教学理念：把教学的立足点转移到学习上来，注重发挥学生学习的主动性。每位老师都能根据教材内容特点和价值准确定位了教学重点，而且根据学生经历程度分析^p了教学难点，特别是刘欣伟老师在分析^p教材重点、难点的同时，还分析^p了教学关键点。老师们的说课从知识根底、才能程度和学习方法等角度分析^p学生现有的学习状况，并对学习过程中可能出现的疑点〔“想知”〕进展预测，较为深化、全面地分析^p了学生的学习情况。而老师们设计的教学过程也具有以下共性〔1〕能创设良好的教学起始情境；〔2〕教学过程表达出由表及里，由浅入深，由个别到一般，由感性到理性的一般认知规律；〔3〕表达师生双边活动；〔4〕教学时间安排恰当；〔5〕教学有法、得法，力求新颖、灵敏、实用、有效；〔6〕擅长开掘德育浸透点。本次上课环节中各位老师充分展现了自身的风采。颜亮老师的教学环节设置新颖，在教学中注重学生差异，设定了远、近不通的投掷间隔使每位学生都能体验到成功的喜悦；向昌斌老师的教学组织才能有了极大的进步，整个教学通过游戏进步学生学习兴趣，使学生在玩乐中锻炼身体，学习知识，在练习过程中老师能随时调整队伍，集中学生的学习注意力；杨万俊老师教学经历丰富课堂掌控力极强，注重学生的平安意识培养，使学生能平安有序的进展学习；刘欣伟老师在教学过程中始终充满激情，开课就通过两个小游戏激发了学生的学习兴趣，并用简洁有效的语言，正确优美的示范始终使学生充满高昂的学习兴趣。观课时每位老师都针对性的选择一到二个视角进展观察。整个观察过程中老师们都具有以下四个特点：第一，观察课堂上发生了什么，观察的对象不仅有老师，而且包括学生。第二，推断执教老师的教学行为背后的想法，判断执教老师的教学行为是否收到了预期的效果，考虑效果与行为之间有什么样的联络。第三，考虑，假设我来执教，该怎么处理。第四，考虑，在议课时，我需要交流什么。本次活动的议课环节，是一个思想大碰撞的环节，是一个深度剖析自我的环节。在这个环节中每位老师都充分阐述了自己的观点，并进展了剧烈的讨论与交流。如刘欣伟老师对我选择倾听视角观察产生了疑惑：观察学生倾听有什么作用？学生在众多听课老师影响下，倾听程度是与平时课堂上不同的，这样的观察能准确吗？我也把自己的想法与刘老师进展了交流：通过对学生倾听情况进展观察，可以如实的反响一个老师的根本功是否扎实，学生可能会受到听课老师的影响去认真倾听，但是假如老师的根本功不扎实，学生即使认真倾听了又能有什么效果？在接下来的学习中他能很好的理解老师的教学意图吗？他的学习可以有效高效吗？在这次比武中，老师们精彩纷呈的课堂表现，为我们送上了一份丰富的精神大餐。而在整个说课、上课、观课和议课的过程中，也让老师们能以同事的长处来弥补自己的缺乏，以同事的短处作为自己教学的戒备。这次“课内比教学”活动让我们每个人都是回味无穷啊！课内教学总结与反思篇二这次紧张而又繁忙的“课内比教学，课外访万家”活动，给我的心灵深处进展了重新的洗涤和翻新。同时也让我心中产生了一股强大的内驱力和强烈的责任感、紧迫感。一个月来，由于学校领导对这次活动的重视，我们雁门口镇小“课内比教学，课外访万家”活动开展的有声有色。我作为学校的数学教研组长和四年级〔3〕班的班主任，固然全身心的投入到了活动中。在学校的统一安排下我做到了“内比、外访”两不误，收到了一定的实效。在活动中，我积极参与了学校教诲处组织教学比武，我报名第一个开场。对授课内容进展了认真的说课、授课和课后反思。也认真听取了同行们对我的课提出的珍贵意见和建议，对进步课堂效率，打造生动的课堂有了更多的理解。全校另外16名数学老师的竟讲课，我听了14节，每节课我都在杨主任的带着下，仔细欣赏了老师们的精细说课、精彩授课、精典评课。并参与了每节课的研讨和评价工作。使我更多的感受到收获的喜悦。这次活动，搭建了老师展示自我、互相学习、共同进步的平台，锤炼了老师教学根本功，锻造课堂教学艺术，积极创新的教学方法，促进了老师的业务程度和教学才能的进步。老师教学方式的转变，把学生成长作为第一要素，最大限度地进步了课堂教学效率；老师之间的业务交流增多，合作意识增强，有力的促进了我校的教学质量的进步。一边“课内比教学”，一边“课外访万家”，双管齐下，我利用每天的课余时间〔放学后〕对班上的“五类学生”〔贫困生、单亲生、留守孩、学困生、问题生〕进展了家访并做好了记载，在家访中，我深化到每一个学生的家庭，理解学生的家庭根本情况和在家的学习习惯、生活习惯等，向家长反响学生在校的学习情况及表现，对家长的有些意见和建议及时给予答复；对家长反映的孩子学习习惯不好、任性、依赖性强等问题，与孩子进展了沟通与交流，让学生感到老师的关心和感到老师更加亲近。家访活动，使我班师生关系进一步融洽了，更大范围地获得了社会对老师工作的尊重与认同，同时也增进了学校与家庭，学校与社会之间的理解，增强了学校、家庭的育人意识、责任意识，促进了我校教育教学的开展。我将利用“课内比教学，课外访万家”活动的契机，深化课堂教学改革，积极探究新的课堂教学形式，突出学生的中心地位，让学生在愉快的学习中轻轻松松地获取知识。把家访工作继续落到实处，进一步优化工作细节，使自己的教育教学程度在活动中不断进步。课内教学总结与反思篇三为贯彻落实国家和省《中长期教育改革和开展规划纲要》精神，进步老师职业道德修养和教育教学程度，着力打造一支德艺双馨的老师队伍，努力办让人民满意的教育，两个月来，我校深化贯彻省教育厅“课内比教学，课外访万家”的文件精神，认真落实市教育局的相关安排部署，精心筹划并积极组织开展“两课”活动，并获得了阶段性成果。此次活动由于宣传到位、组织得力、奖惩严明，共有近60名老师参加了涵盖语文、数学、英语、科学、思品、音乐、美术等学科的备课、说课、讲课、评课活动，全体老师在活动中得到了专业上的锻炼和提升。详细来说，表如今以下几方面：一、加强领导、积极引导、周密部署按照市教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校认真地制定了“课内比教学”方案，并组织全校老师聆听了省教育厅陈厅长的讲话，并学习市教育局和本校“课内比教学”活动方案，广泛宣传发动。为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组，陆小红校长任组长，分管教学的校长任副组长，学校班子成员及教研组长为成员的领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把老师“课内比教学”情况记入老师业务档案，作为老师绩效考核、评优晋级的重要根据，也作为推荐、评选优秀、骨干老师、评优表模的必备条件。10月9日，我校隆重举行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式上校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话，号召我校老师进步认识，统一思想，全员参与，全面覆盖，确保我校“课内比教学”活动圆满完成。二、扎实有效开展活动，进步老师专业程度省教育厅陈安丽厅长说：“比教学，就是要探究和推进‘学思结合、知行统一、因材施教’和‘以学生为中心’的教学新形式”。因此，这次课内比教学活动，我们就将工作中心定位在课堂上，定位在“促进老师专业开展”中。我们就是要让全校老师在不断的比中发现别人的优势，找到自身的缺乏，挖掘自身的潜力。让老师在“比教学”中不断为自己“充电”;在比教学中不断促进自身专业开展。我们努力通过比赛活动打造高效课堂。以此为契机，针对不同年龄、不同教学程度的老师实际，学校制定了五种不同类型的“比教学”活动。新手入门课：对于新来的老师，我们注重教学标准，以课堂组织和把握教材才能为观察重点。师徒结对课：从教学实效出发，有经历的老老师导——帮——辅青年老师，激发潜能，全员进步课堂效率。同题异构课：组内老师围绕一个专题同上一节课，在同课、乐研、共享中得到成长。课题推进课：课题组实验老师，推进教学策略，各组选一名老师以研讨课的方式来展示本组课题研究成果，讨论有效的教学一般规律，推进课题实验研究。展示课：充分发挥骨干老师的示范辐射作用，每期采取一课多轮的方式研究高效课堂，在全校进展展示。活动开场后，老师们纷纷查找资料、制作教学课件、准备教学用具、构思教学程序，设计教学板书，全身心地投入到教学比武活动中。1、精心做好课前准备上课前，老师们自觉查找相关的资料，有效整合资，自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一形式，老师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创立营造气氛。2、实现了课堂角色转换在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，老师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥老师的主导作用，学生的主体性得到表达，给了学生考虑的空间和展示自我的时机。使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。老师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同开展，业务素质得到较快进步。3、课堂生动、有趣、有效10月11日，“课内比教学”活动拉开帷幕，我校老师各显神通。杨希老师是一个刚走上岗位的支教老师，她代三年级的语文课，为了完成好这次教学比武，精心备课，潜心设计教学环节，她上的《狐假虎威》这一课，学生活泼，情景表演中学生在角色扮演中理解了课文内容，受到了老师们的好评；支教老师倪维维与学生打成一片，她上的英语课《myhome》学生的兴趣异常的浓重，由浅入深的将学生引入知识的新天地；熊文鹤是科学课老师，她从来没有上过展示课，这次在“课内比教学”中也不甘示弱，充分利用实验，让学生在理论中认识“水是什么样的”，表达了科学课的教学特点；石倩老师的品德课更是独具匠心，《生活万花筒》紧跟时代步伐，利用多媒体手段，直观形象展示课堂教学效果，受到学生的好评；陈正艳老师根据五年级学生形象思维强与抽象思维的特点，精心制作课件，一堂《可能性》给听课老师，给全体学生留下了深化的印象；陈娟老师利用旧课引入新课，循序渐进，由浅入深地让学生感知、理解“平行四边形”；罗红艳老师认真制作课件，《小乌鸦爱妈妈》这堂音乐课让学生在游戏中感受音乐的魅力，在音乐声中受到美的陶冶，课后学生都感觉学习很轻松，音乐课真有趣；朱同祥老师的数学课，利用实例环环相扣，让学生理解了“比的意义”；对只上了一个半月的一年级新生，我们的李静老师有她的方法，她运用一幅幅图画，让学生认识了春夏秋冬四季，并且还能说出各个季节的特征，在看图说话中培养了学生观察说话才能；彭先敏老师的美术课“穿花衣的热带鱼”更是精彩，指导学生注重在“玩”中学，在开放的课堂中为学生创设自由生动活泼的学习空间，在开放的课堂中为学生提供广泛的表现形式空间，进步学生创作才能；在开放的课堂中为学生创设自由评价、自我表现的舞台，培养学生才能，使学生自主开展，一节课下来，学生收获不小！从我们所听的任何一节课上，都可以看出老师们付出的心血。就是这样，我们在“比教学”中，不断开掘着老师的个性和潜能，很多老师在自己的课堂上自主地创造着，考虑如何形成自己的教学特色。教学经历在渐渐积累，教学风格在逐步形成。课内比教学，比出了老师队伍的专业成长，比出了课堂教学的高效率。老师们都说：这次活动开展得真好！老师们正以饱满的热情迎接下阶段的挑战！三、细化过程管理，健全档案建立1、一直严格过程管理。自“课内比教学”活动开展以来，学校教务处既是活动的组织者、施行者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情效劳、悉心指导、细致整理。按照我校“课内比教学”活动安排表，教研组提早通知讲课老师做好准备，并做好当天活动的组织、效劳工作，有专人搜集活动图片资料。各教研组组织教师全员参与听课并且参与打分。讲课完毕，即开展教研活动及时总结当天的“比武”情况，并做好比武老师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。2、档案建立是开展活动的印证，也是活动成果的积累。在做好组织、宣传工作的同时，我们注意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校方案、比武安排表，从老师的教案、说课稿、教学反思、征文到比武得分表，受，建立个人业务档案。四、成效初显，让人倍感欣喜“两课活动”开展二月有余，“课内比教学”活动组收到老师教案、说课稿、反思等已过二百篇，编成九真小学“课内比教学”教案集、说课集、反思集、论文集和征文集各一册。全体老师积极参与全市课内比教学活动交流，先后有二十人次撰写论文、案例、反思、征文等发送至天门教育信息网。在教研活动及平时评课中老师们也一改正去只说好话，不说实情的习惯，实事求是地对待每一个老师，实事求是地对待每一堂课，畅所欲言，形成了学习、交流的良好气氛。更让人欣喜的是通过本次“课内比教学”活动，让张婵娟、石倩、裴丹、胡瑶、杨希、倪维维等十余名青年老师迅速地成长起来了，相信他们不仅是今天“课内比教学”的生力军，而且是今后九真小学乃至九真镇教育教学的顶梁柱。“两课”活动至十二月十五日，校内比教学第一阶段圆满完毕，经过评委组反复评选，从二十多节甲等课中评出优质课九节，优秀教案、说课、反思各十二篇，其中上报优质课六节，三节待报。录制的九节优质课如下：张婵娟老师上的六年级英语《unit6let'slearn》；倪维维老师上的四年级英语《myhome》；胡瑶老师上的四年级语文《麻雀》；杨希老师上的三年级语文《狐假虎威》；石倩老师上的六年级品德与社会《生活万花筒》；罗红艳老师上的二年级音乐课《小乌鸦爱妈妈》；彭先敏老师上的一年级美术《穿花衣的热带鱼》；熊彩红老师上的三年级数学《分数的初步认识》；熊文鹤老师上的四年科学《确定方位》。五、反思活动，前途仍需努力在本次活动中有一些值得学习的亮点：1、表达了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。通过课前有目的有内容的预习，培养了学生良好的学习习惯和主动学习的精神。在教学中表达学生的主体性，激发学生的学习热情。2、享受到了鼓励性的语言带给学生和老师的快乐，变“要我学”为“我要学”。3、根本实现“锤炼老师根本功促进老师专业成长”的活动目的。成绩值得肯定和发扬，同时，存在的问题，也是不容无视的。1、少数老师思想上有误区，认为“两课”活动只不过是风行一时的活动，没有必要那么认真。2、为活动而活动。在课堂上，个别老师为了开展活动而活动，很少考虑该项活动终究与教学有多大的关系，上课时搞得热热闹闹，效果却不如人意。3、形成常态还缺乏长效机制。这次“课内比教学”虽然制定了相关的方案、制度，但有些还衰败到实处，有些制度还需加以修订，逐步完善，才能形成效力。“课内比教学”不是短期的活动，它应该是一个长期的工作。在今后的工作中，我校将继续努力贯彻上级“两课活动”精神，扎实开展“课内比教学”活动，不断提升老师专业素养，有效促进学校教育质量的进步。课内教学总结与反思篇四按照省统一部署和县教育局“两课”活动安排，我们学校30多名老师在学校统一组织下，顺利完成了教学比武，掀起了“百花齐放争艳，老师授课比武”的教学比武浪潮。现总结如下：一、成立小组，全员参与按照教育局局“课内比教学，课外访万家”的活动通知和方案要求。我校在本学期初就认真制定了“课内比教学”活动方案，为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制。老师教学比武情况记入老师业务档案，作为老师绩效考评，评先晋级的重要根据。为扎实开展“课内比教学”活动，学校屡次召开“课内比教学”专题会，让全体老师认识到这次全省性的活动是考察老师在常态教学环境中的讲课、说课等根本技能，专业成长的.重要途径，课内比教学活动势在必行，必须是全员参与，全科覆盖。在课内比教学活动中，学校采取多种形式的评比总结活动，大力表彰在课内比教学中涌现出的先进个人。这些让老师看得见、想得到、夺得到的奖励机制，有效激发了全体老师的参与意识。结合比武活动，形成了“把培训当福利，把学习当荣誉”的良好势头。二、登台献技，打造特色各位老师的精彩授课如同一场场生动的电影，让人回味无穷，受益匪浅，各领千秋，形成特色，表现如下：〔一〕老师认真对待“课内比教学”活动主题是：锤炼教学根本功，促进老师专业成长。通过比教学活动，可以更新老师教学观念和标准教学行为。在每位老师进展“两课”之前，是常态课教学比武，但是老师们态度端正，在有限的时间里进展了充分的准备。教务处提早一周作好安排，为了讲好课、说好课，大局部老师都做了大量的准备工作。从备课到教具、多媒体的运用，从查阅资料到精心设计，从先大量听课到征求别人意见，表达了老师们一丝不苟、精益求精的教学精神和严谨治学的态度。在比教学活动中我曾屡次被我的同行所感动，他们对待“比教学活动”的态度让我不得不在内心产生钦佩之情。〔二〕讲课精彩纷呈讲课比的是教学智慧，比的是根本功，比的是工作态度。我们学校各位老师都非常重视，在活动中表现了自己最亮丽的一面，讲课时都焕发了青春与热情，演绎了课堂的精彩。通过分析^p，我认为本次讲课有如下亮点：1、课件精巧，类型丰富课件是讲课的外衣，是给人的第一印象。课件中有美丽的图案、逼真的动画、简短的视频和快乐的游戏，全面调动了学生的感官，激发了学生学习兴趣，课堂气氛异常活泼，表达了老师扎实的教学根本功，学生学习既轻松又快乐。2、导入新颖，设置悬念老师创设情境，要讲究导入艺术。在教学时不断设疑设置悬念。在这次活动中大局部老师做到了这一点。3、面向全体，气氛活泼“教育要面向全体学生”是施行素质教育的一贯要求，也是每个教育工作者应尽的职责。在第一阶段讲课过程中大局部老师采取了小组学习法，每个小组内学生互帮互学，学生气氛活泼。4、紧扣主题，形式多样语文组注重字词句教学，讲究知识积累。通过多种形式的朗读熟悉课文、理解课文，培养学生阅读才能、写作才能等。5、讲练结合，追务实效过去讲课往往是满堂灌。如今，随着教学观念和理念的更新，更多的老师将时间还给了学生。在这次比教学活动中，大局部老师做到了讲练结合，表达了“老师主导，学生主体，精讲多练”的原那么。〔三〕说课精辟生动由于在说课前作了充分准备，按要求打印了说课稿，还有多位老师制作了说课课件，说课总的来说质量较好。所有老师说课环节完好，说课思路明晰，说课时淡过程，重反思。尤其是对自己讲课中的缺乏剖析到位，能找出问题存在的原因，并给出了整改的措施、方法和途径。三、回归本位，正视缺乏在活动中，少数老师认识不深，进展讲课说课时热情不高具有敷衍了事的倾向；也有老师观念不新，无视学习，教学才能不能完全满足“课内比教学”的要求；局部年长老师对课件操作不纯熟，运用不够；说课过于简单等问题，活动完毕后，学校进展了全面总结。老师们找到了自己的缺乏和有待进步的地方。尽管活动告一段落，但我们考虑和研究远没有完毕。我们将以本次活动为契机，深化持久地开展教学比武活动，进步老师专业素质，提升课堂教学质量，把“课内比教学”活动推向深化课内教学总结与反思篇五为了贯彻落实市教育局《关于在全市中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》精神，实在进步全校广阔老师的教育教学创新才能，进一步推进学校课堂开革，我校从本学期开学，在全校老师中扎扎实实地开展了“课内比教学”活动。现将活动总结如下：１、成立专班。学校领导非常重视这项工作，开学初即成立了“课内比教学”领导专班。由校长王世海任领导小组组长，班子成员担任副组长，对该项活动进展安排部署，教务处、教科室，对各项详细工作进展督查落实。各年级、各学科教研组组长成立了学科评审组，对老师比武课进展指导、评价。２、宣传发动。九月九日，学校在电教室召开了“课内比教学”活动启动仪式及发动会。领导小组成员和所有任课老师全部参加。会上，领导小组副组长、副校长向全体老师传达了教育局有关文件精神，组织学习我校的《“课内比教学”活动施行方案》。校长王世海对“课内比教学”活动提出了详细要求，希望老师抓住时机，大胆创新，展示形象，提升素质。十月八日，领导小组又组织全体老师在电教室收看了湖北教育厅组织召开的“课内比教学、课外访万家”活动推进会，使老师们进一步进步认识，学到了别人的先进经历。３、硬件投入。学校出资十多万元装修了一个专业化的录像教室，并高薪从外校聘请了一位专业录像师，对每一位老师的课进展全程录制，除学校存档外，还为每位老师制作一张光盘，供老师反思、改良。１、印发资料。教科室主任伍启成下载印发不同学科新课程理念下的课堂教学形式的资料及视频，并组织老师以教研组为单位观看、学习、讨论、研究这些课堂教学形式，为老师教学设计提供了借鉴的范例。２、安排课表。教务处按照活动施行方案，参与各教研组的学期工作方案，统一安排各位老师的讲课时间，并将课程表打印下发到老师手中，以便老师提早作好充分准备，保证课堂的高质高效。３、催促指导。讲课时间确定后，教务处组织专班〔七年级负责人：聂晶；八年级负责人：伍启成；九年级负责人：石书勤〕催促老师作好备课、试讲、修改等一系列的准备工作。提早两周收交老师讲课课题，印发张贴。学校电教室对老师全天开放，并安排两位电脑专职老师对老师的课件制作进展指导和帮助。４、精心备课。老师根据课表安排选定课题，开场进展认真备课、精心制作课件一系列准备工作，并在每周的集体备课上进展说课，听取本组老师的建议后修正改良。教务处要求各教研组充分发挥团队力量，力求呈现出创新意识强，课堂效果高的课。１、听课。老师讲课期间，教务处要求本教研组老师必须调课参加听课，并安排吕青玉老师负责考勤、记载。其他组老师在没课时，也必须参与听课，特别提倡跨学科之间进展互听互议，到达“他山之石，可以攻玉”的效果。２、评价。每一节课上完，本教研组老师和包年级领导参与评教，评教中大家真实地谈自己的看法，说修正意见，不敷衍、不虚伪，力求做到真实，让讲课老师得到实实在在的启发。教务处还印发了《兰台中学课内比教学评价标准》发给教研组，要求每一位老师对所听之课进展评价、打分，然后教研组长整理汇总。所有老师讲课完毕，将根据打分进展评奖、表彰，并选出最能表达学校高效课堂理念的优质课，继续锤炼，向全校展示推广。打算在今后的录课中参加当堂测试这一评价环节。随着“课内比教学”活动的扎实开展，稳步推进，我校老师教学相貌发生了很大的改变，活动收到了实效。１、改变观念，进步认识。我校老师平均年龄偏大，高级老师居多，几十年经历养成一种习惯，“抱着老弦弹”的思想曾经占据着一些老师的头脑。但这次活动的开展，老师们在看、听、评、学的过程中改变了以前老套的教学思想，对“创新教学，讲务实效”的观念有了认识。雷全洲老师就很有感慨地说：“教了这么多年数学，我今天才认识到学生的需要才是第一位，无视了这一点，教学永远都不可能到达目的。”２、激发热情，鼓励斗志。自“课堂比教学”活动开展以来，老师改革课堂的积极性被调动起来。老师们牺牲休息时间，钻教材、查资料、制课件、请帮手，精心准备自己那一节课。语文老师吴定龙年过五十，平时对电脑操作很是生疏，但为了讲好这节课，他不仅虚心向青年老师请教，不耻下问，而且加班加点，恶补电脑，亲自制作了精巧的课件。刘家斌老师作了充分准备后，一遍又一遍试讲，并请本组老师指导、改良，最终呈现了一节精彩的题为“世界文化之旅”的政治课给大家。大家在“比、学、赶、帮”热潮中进一步激发了对教学工作的热情和斗志。３、高效课堂，精彩纷呈。十月十日，老师们精心准备的优质课开场在电教室展示。老师们积极调课听课，校长王世海更是一节不漏地听了老师们的高效课，并单独对主讲老师作了交流、指导。老师们的课堂充分表达了“学生为主体，老师为主导”“给学生一个棒子，让学生找一条路子”等先进教学理念。生动的讲解、新颖的方法、活泼的气氛，引来了老师们的声声喝采，也给全校老师极大的震憾和启发。数学老师方德才充分运用电脑课件，结合生活实际，把抽象的“随机事件”讲得通俗易懂、生动活泼，学生心领神会，学到了知识，培养了才能。目前，我校已有34位老师展示了他们的课。总之，兰台中学把“课内比教学”活动和“打造高效课堂”校本课程的理念结合起来，扎扎实实作好一系列工作，在实中求创新，求高效，获得了显著的成绩。相信随着这项活动的稳步推进，深化展开，学校老师的综合素质也会有更大进步，兰台中学教学工作也将创始一个新的场面。课内教学总结与反思篇六为响应教育局在全县教育系统开展“课内比教学、课外访万家”活动的号召，进一步提升英语老师的教学才能，全面进步教育教学质量，我校英语教研组全体老师经过充分准备，认真开展了课内比教学活动，如今这一阶段活动已完毕，获得了令人满意的成绩作简要小结如下：英语教研组共7老师，全部都参与了比武活动。老师们经历赛前精心备课，教研组集体研讨，课学教学比赛展示，课后组内说课等阶段。每位老师都赛出程度，赛出了才能。大家再集体议课，最后做出中肯的评分。群众评议推出李建平老师参加校级展示。接到学校“课内比教学，课外访万家”的通知，高年级数学教研组结合本组实际情况拟定了“课内比教学”方案，10月12日，吴文婷老师首先亮相比武舞台，吴老师这次比以往授课有明显变化，课堂气氛活泼，口语训练到位，注重口语训练的同时也注意了笔头训练，教学效果明显，下课后大家对这堂课评价都很高，并表示要认真准备。在本次“课内比教学”活动中，每一位老师都在努力进步自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，屡次修订教学设计，自己制作课件；比武赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。此次活动，每位老师都有亮点和值得大家学习借鉴的东西。吴文婷老师上课让学生准备草稿本，一边说一边写，既注重了口语训练也注重了笔头练习。周万敏老师教授新单词时注重了音标的教学和单词拼读规那么的讲解，对学生今后的自学奠定了一定的根底。张冲老师课堂上，领读时适当进步语速，调动了全体学生的积极性，不给学生偷懒的时机，整个课堂学生你争我赶，课堂气氛非常活泼。李建平老师的授课能面对全体学生，关注后进生，给后进生表现的时机。张梅花老师的授课非常注重语法教学，训练有层次，注重了操练的顺序和操练前的示范，使小组操练落到了实处。张雪老师的开展的传话游戏可操作性强，能有效地调动学生说英语的积极性，值得借鉴推广。“课内比教学”的主题是锻炼教学根本功，促进老师专业成长。开展这项活动，重点是进展教学根本功比武。为促进老师刻苦钻研教学业务，不断进步教学才能，整体进步老师队伍素质。我组老师经过精心筹划，获得了很好的效果。在点评和互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，对有效性课堂的研讨更为深化。此次比武对于促进老师教学根本功提升起到了非常重要的作用，老师们互相学习、展示自我、共同进步提供了一个很好的平台。同时最大限度的发挥了教研团队的协作精神。办公室内，随时可见老师们一起研讨教法，共同筹划教学环节、共享教学资。每节比武课下来，老师们及时汇总情况，人人发言，个个评议，作出自己客观而好心的点评，肯定优点和亮点，也指出课堂上的缺乏，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务才能。“课内比教学”第一阶段活动完毕了。广阔英语老师们都期待着第二阶段学校优秀老师的展示活动，这样就可以向更大优秀的教学学习先进的教学经历了。课内教学总结与反思篇七“其后楚日以削，数十年竟为秦所灭”〔《屈原列传》〕，让学生解释句中虚词“以”的用法和意义，全班竟无一人准确答复；“颜色憔悴，形容枯槁”〔《渔父》〕，“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”〔《劝学》〕，让学生翻译这两个曾经学过的句子，大局部同学对翻译原因判断句和比喻句束手无策，且对第一个句子中的虚词“用”的理解全部出错。――是问题太难？非也。此前类似的句子已见过不少，虚词“以”的用法总结过数次，虚词“用”的用法更是提醒又提醒，练习再练习。在文言文教学过程中，此类情况屡见不鲜。这种时候，身为语文老师，觉得特别委屈：学生学习文言文怎么如此不“上心”！这么简单的问题，怎么到如今还是云里雾里弄不清、理不明，可一点拨便又如梦初醒呢？自己不是一字一词一句地教过了吗？看来，不打破“老师教，学生听”这种低效率的文言文课堂教学灌输形式，不调动学生学习文言文的积极性、主动性，根本无法实现文言文教学目的。抓住高中语文新课程改革的时机，我积极转变语文教育教学理念，开场尝试一种全新的文言文课堂教学方式：把课堂交给学生，采取“课内文言文，让学生自己讲”――即“以讲促学”的教学方法。这种方法简单易行，其操作过程如下：一、备课提早一个星期告知将要学习的篇目，让学生做准备工作。上课前一天，根据该篇课文的篇幅长短情况，由科代表指派数名学生承当课文中局部段落〔一般是某一段〕的“讲授”任务，让该同学做更深化的准备。这一过程就是“备课”。为保证尽可能多的学生〔最好是全部〕参与预习课文这一重要学习环节，有两点要注意：一是指派学生承当“讲授”任务的时间不能太早，否那么，有的学生就会置“任务”外的内容于不顾，或因没有分到任务而根本不参与预习过程；二是指派对象既要照顾全体还应是随机的，以使每一个学生意识到自己随时有承当任务的可能，从而促使他去真正做好“备课”工作。二、讲课学生依事先定好的顺序走上讲台，把自己准备好的那一局部课文在班上讲解，完成“讲课”过程。这个过程中，学生可以按照自己的想法自由灵敏地处理所讲的那一局部教材：或是字词句讲解，或是作品内容分析^p，或是写作手法点评；可以板书，可以提问，可以讨论。这一“讲课”过程，真可算得上是学生的一次“老师秀”。三、批评讲完后，让大家对该同学的讲解予以评论：或肯定其讲得好的地方，或指出其错误、缺点所在；众说纷纭，“百家”争鸣。在批评中，大家的思维得到了启发，视野变得开阔，认识由错误而正确，由模糊而明晰。四、交流讲解、批评之后，给三五分钟的时间让同学们小范围交流：提出各自有疑惑的地方，并尝试释疑。对于不能解决的疑难，在班上公开交流，实在不能得出正确结论的，老师可适时引导、点拨、答疑。五、质疑对于一些重要的地方，或是字词句，或是思想内容，或是艺术形象等等，学生未能注意到或是力所不及的地方，于交流之后，老师要以问题的形式提出来，让大家考虑、讨论、发表看法，以求对文章的解读更深化。六、总结总结同学们在学习本课的各环节中的表现，予以积极评价：肯定做得好的地方，指出缺乏；鼓励与要求并重，以求今后更上一层楼。七、稳固从当天所学的文章中适中选出一两段重要文字，让学生做课外翻译练习。这样，既可稳固所学，掌握古文的翻译方法、技巧，以备高考；又可让学生在不断接触古文中领略古文的语言特点和艺术魅力，从而潜移默化，培养文言语感。“以讲促学”的文言文教学方法一改正去沉闷枯燥的课堂灌输教学形式，效果非常明显：一、学生学习古文的兴趣浓重了起来。班上古汉语工具书多了，甚至包括《论语》、《孟子》、《古文观止》等在内的古典文学作品也出如今了同学们的书桌上；课外钻研课文、做预习的学生多了，课堂积极考虑、勇于发问的学生多了，连学语文从不开口的学生也开场向老师同学请教了，而且同学们所提的问题也一天比一天深化；课堂气氛也活泼了，一场场学生表演出来的“老师秀”，让同学们忍俊不禁。就是一个小小的低级错误，也因大家的“强烈”反响而能给大家留下深化难忘的印象；语文作业也乐意做了，每次都能按时收上来。二、学生古文阅读才能进步明显。一次次的考虑，一次次的讨论，一篇一篇的钻研，一节课一节课的积累，文言根底得到了夯实，文言文阅读才能得到了进步：考试做古文试题时，再也不紧张也不乱蒙，而是开场运用所储藏的文言知识，进展理性分析^p了。因为是自己主动钻研而非被动承受，以前那么多搞不清弄不明的文言虚实词、句式句法，一下子茅塞顿开，也开场真正明白了、记住了。课内教学总结与反思篇八百年大计，教育为本。教育大计，老师为本。老师是办好教育的第一资。有了好的老师，才会有好的教育。“课内比教学，课外访万家”活动对老师的专业素质的进步，师德修养有较好效用。课内教学总结与反思篇九按照省统一部署和县教育局“两课”活动安排，我们学校30多名老师在学校统一组织下，顺利完成了教学比武，掀起了“百花齐放争艳，老师授课比武”的教学比武浪潮。现总结如下：按照教育局局“课内比教学，课外访万家”的活动通知和方案要求。我校在本学期初就认真制定了“课内比教学”活动方案，为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制。老师教学比武情况记入老师业务档案，作为老师绩效考评，评先晋级的重要根据。为扎实开展“课内比教学”活动，学校屡次召开“课内比教学”专题会，让全体老师认识到这次全省性的活动是考察老师在常态教学环境中的讲课、说课等根本技能，专业成长的重要途径，课内比教学活动势在必行，必须是全员参与，全科覆盖。在课内比教学活动中，学校采取多种形式的评比总结活动，大力表彰在课内比教学中涌现出的先进个人。这些让老师看得见、想得到、夺得到的奖励机制，有效激发了全体老师的参与意识。结合比武活动，形成了“把培训当福利，把学习当荣誉”的良好势头。各位老师的精彩授课如同一场场生动的电影，让人回味无穷，受益匪浅，各领千秋，形成特色，表现如下：〔一〕老师认真对待“课内比教学”活动主题是：锤炼教学根本功，促进老师专业成长。通过比教学活动，可以更新老师教学观念和标准教学行为。在每位老师进展“两课”之前，是常态课教学比武，但是老师们态度端正，在有限的时间里进展了充分的准备。教务处提早一周作好安排，为了讲好课、说好课，大局部老师都做了大量的准备工作。从备课到教具、多媒体的运用，从查阅资料到精心设计，从先大量听课到征求别人意见，表达了老师们一丝不苟、精益求精的教学精神和严谨治学的态度。在比教学活动中我曾屡次被我的同行所感动，他们对待“比教学活动”的态度让我不得不在内心产生钦佩之情。〔二〕讲课精彩纷呈讲课比的是教学智慧，比的是根本功，比的是工作态度。我们学校各位老师都非常重视，在活动中表现了自己最亮丽的一面，讲课时都焕发了青春与热情，演绎了课堂的精彩。通过分析^p，我认为本次讲课有如下亮点：1、课件精巧，类型丰富课件是讲课的外衣，是给人的第一印象。课件中有美丽的图案、逼真的动画、简短的视频和快乐的游戏，全面调动了学生的感官，激发了学生学习兴趣，课堂气氛异常活泼，表达了老师扎实的教学根本功，学生学习既轻松又快乐。2、导入新颖，设置悬念