新人音版七年级上册音乐教学设计万马奔腾教案

-让每个人公平地捉升口我-让每个人公平地捉升口我人音版七年级上册音乐教学设计《万马奔腾》教案《万马奔腾》教案教学目标：1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，宠爱蒙古族音乐。2、倾听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格。3、能够区分马头琴的音色。4、赏识马头琴曲《万马奔腾》。5、创编舞蹈动作表演《万马奔腾》。教学重难点：1、倾听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格。2、能够区分马头琴的音色。创设环境：用凳子围成两层半圆圈，形似蒙古包。2让每个人公平地捉升自我教具预备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入在上课之前那，我们先来做一个玩耍，玩耍的名〔姑娘》〔3〕《蒙古族舞蹈》？二、倾听《万马奔腾》1五十六个民族的人民为祖国的进展都做出了巨大的奉献。在音乐的进展历程中，少数民族也是功不行没的，解他们的音乐以及特有的民族乐器,咱们先来倾听一首后告知教师。播放乐曲〔第一遍倾听〕2、师：这就是由蒙古族特有的乐器马头琴演奏的《万马奔腾》。3、说到马头琴，你对它有什么了解吗？〔-让每个人公平地捉升口我-让每个人公平地捉升口我10沟通，师补充〕马头琴，蒙古族弓拉弦鸣乐器。因琴杆上端雕有等。主要流行于内蒙古自治区以及北京、辽宁、吉林、族聚居地区。三、介绍作者。这首马头琴曲由我国著名马头琴演奏家一一齐•宝力宝，让我们来了解一下作者。齐•宝力高，蒙古族人，诞生于内蒙古自治区的科尔沁，现任内蒙古歌舞团独奏演员。出于对大草原的宠爱、对马的宠爱，写了这首乐曲。四、创编1、齐•宝力高用一把马头琴就可以呈现万马奔腾动作。2、表演随着音乐起舞。五、完毕：1、课外作业：有兴趣的同学网上查找有关马头琴来历的小故事，下节课沟通。2、让我们骑上自己的骏马，踩着音乐的节奏,离开教室，完毕我们的草原之旅吧！《万马奔腾》教案教学目标：1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，宠爱蒙古族音乐。2、倾听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格。3、能够区分马头琴的音色。4、赏识马头琴曲《万马奔腾》。5、创编舞蹈动作表演《万马奔腾》。教学重难点：1、倾听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格。2、能够区分马头琴的音色。创设环境：用凳子围成两层半圆圈，形似蒙古包。教具预备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入在上课之前那，我们先来做一个玩耍，玩耍的名字就叫《我来做你来猜》〔教师来跳民族舞蹈，同学们来猜是：〔1〕藏族舞蹈〔2〕舞蹈《大阪城的姑娘》〔3〕《蒙古族舞蹈》？二、倾听《万马奔腾》1五十六个民族的人民为祖国的进展都做出了巨大的奉献。在音乐的进展历程中，少数民族也是功不行没的，解他们的音乐以及特有的民族乐器,咱们先来倾听一首后告知教师。播放乐曲〔第一遍倾听〕2、师：这就是由蒙古族特有的乐器马头琴演奏的《万马奔腾》。3沟通，师补充〕马头琴，蒙古族弓拉弦鸣乐器。因琴杆上端雕有等。主要流行于内蒙古自治区以及北京、辽宁、吉林、族聚居地区。三、介绍作者。这首马头琴曲由我国著名马头琴演奏家一一齐•宝力宝，让我们来了解一下作者。齐•宝力高，蒙古族首乐曲。四、创编1、齐•宝力高用一把马头琴就可以呈现万马奔腾动作。2、表演随着音乐起舞。五、完毕：1、课外作业：有兴趣的同学网上查找有关马头琴来历的小故事，下节课沟通。2、让我们骑上自己的骏马，踩着音乐的节奏,离开教室，完毕我们的草原之旅吧！《万马奔腾》教案教学目标：1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，宠爱蒙古族音乐。2、倾听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格。3、能够区分马头琴的音色。4、赏识马头琴曲《万马奔腾》。5、创编舞蹈动作表演《万马奔腾》。教学重难点:1、倾听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格。2、能够区分马头琴的音色。创设环境：用凳子围成两层半圆圈，形似蒙古包。教具预备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入在上课之前那，我们先来做一个玩耍，玩耍的名字就叫《我来做你来猜》〔教师来跳民族舞蹈，同学们来猜是：〔1〕藏族舞蹈〔2〕舞蹈《大阪城的姑娘》〔3〕《蒙古族舞蹈》？二、倾听《万马奔腾》1、师：大家知道，中华民族是一个多民族的国家，五十六个民族的人民为祖国的进展都做出了巨大的奉献。在音乐的进展历程中，少数民族也是功不行没的，今日就让我们一起走进我国的少数民族——蒙古族，了解他们的音乐以及特有的民族乐器,咱们先来倾听一首乐曲吧！看你能听出来作品是由什么乐器演奏的，听完后告知教师。播放乐曲〔第一遍倾听〕2、师：这就是由蒙古族特有的乐器马头琴演奏的《万马奔腾》。3沟通，师补充〕马头琴，蒙古族弓拉弦鸣乐器。因琴杆上端雕有等。主要流行于内蒙古自治区以及北京、辽宁、吉林、族聚居地区。三、介绍作者。这首马头琴曲由我国著名马头琴演奏家一一齐•宝力宝，让我们来了解一下作者。齐•宝力高，蒙古族首乐曲。四、创编1、齐•宝力高用一