+Unit+14++I+remember+all+of+you+in+Grade+7Section+A+2a-2d教学设计 人教版英语九年级全册

年级九科目英语任课教师授课时间课题Unit14IrememberallofyouinGrade7SectionA2a--2d授课类型听说课标依据新课标要求九年级学生能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；能积累常用的词语搭配；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表达比较连贯；对英语学习有持续的兴趣和较为明确的学习需求与目标；能主动参与课内外各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流，遇到问题主动请教，勇于克服困难，能找到适合自己的英语学习方法。知识层级分析本单元是本学年最后一个单元，也是初中学段最后一个单元。本单元设计的目的旨在复习巩固初中学段一些重要语法项目，同时让学生回顾总结初中三年美好时光。SectionA通过谈论初中毕业生的在校时光，在语言上让学生回顾加深对几种时态、句式及固定搭配的理解及运用，在情感上让学生珍惜初中学段美好时光。2a--2c是一组完整的听说练习，听力对话内容除了回忆和体验初中生活外，还引入对未来生活的讨论。2d示范对话集中呈现了2a--2c听说任务部分所使用的语音，涵盖了SectionA中的重点时态及从句的用法，本部分输入的语音更加丰富，为学生提供了示范，旨在培养学生综合使用语音的能力。2d对话中，两学生谈论各自最难忘的老师，表达自己对老师动感谢之情，让学生学会感恩。学情分析学生两级分化严重，基础知识较差。就听说而言，首先词汇量不够，听说能力较差，听力材料大部分学生根本听不懂，更开不了口。其二听说机会少，主要在课堂上听说而已，加上缺乏听说技巧和方法，导致听说跟不上。学生已有一定的语法基础，听力依然是教学难点。在这种情况下，听前充分预热很重要。课上要采用不同教学形式激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与，大胆开口，不怕犯错。学习目标通过听说任务，学生自主探究与小组合作相结合的方法，通过听说活动，运用任务型教学法和情景交际法，学生在听说中能掌握本课的短语和句型：rememberdoing/todosth.meetthestandardsof，astrictteacher,scoretwogoalsinarow.....在听说中熟练运用一般过去时、一般现在时和一般将来时谈论初中生活的的记忆和经历。引导他们回忆往事，同时激发对未来高中生活的向往。教学重点1.能正确理解并运用本课的短语和句型：rememberdoing/todosth.meetthestandardsofastrictteacher,scoretwogoals，inarow.....2听说训练，能熟练运用一般过去时、一般现在时和一般将来时谈论初中生活的的记忆和经历。教学难点听力技能训练用所学句型描述初中学习生活的记忆和经历。教学媒体选择分析表知识点媒体类型使用方式教学作用单词和短语图片HBDMP3BK①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他自学指导晚自习自学1a-2d的单词和课本P105-106内容，理解意思并记会短语，组内互查，课前抽查教学流程对应目标师生活动评价措施环节一预习熟读本课时词汇、2a,2b,2c和2d的句子并理解其意思，学生熟读2a,2b,2c和2d的对话并翻译，小组长整理并做好记录。自读或互读，组长抽查。教师随机抽查能正确拼读单词并回答问题环节二完成2a,2b听力任务，进一步巩固目标语言句型结构。1.播放听力录音，学生听录音，完成听力任务。进一步感知相关句型结构。完成听力任务用完整句型回答，语音语调准确环节三运用听力信息进行问答练习2c通过提供简短对话示范，要求学生结合主题图和听力内容开展对话。学生组内编对话,小组展示1.学生能结合自己学习实际用所学短语流利的完成对话2.小组积极参与合作并踊跃展示环节四2dRole-playtheconversation1.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。2.语言知识小结理解2d材料意思，会运用重点词汇和句型练习检测口语练习2c,2d小结Words:rememberdoing/todosth.meetthestandardsofastrictteacher,scoretwogoals，inarow.....Sentences:A:Whatdoyourememberdoing?B:IRememberdoing….A:Whathaveyoulearnedinthethreeyears?B:Ihave+p.p…..作业设计基础性Copy2d（CD当做）拔高性仿照2d编对话AB档做拓展性板书设计Unit14IrememberallofyouinGrade7SectionA2a--2dWords:rememberdoing/todosth.meetthestandardsofastrictteacher,scoretwogoals，inarow.....S