九年级语文下《外国诗两首》教案教案及反思

教案系列九年级语文下《外国诗两首》教案教案及反思教学设想

意象是诗歌表达主旨和感情的重要载体，理解诗歌中的意象是读懂诗歌一个最重要的步骤。

这两首诗都形象生动，有吸引力。在教学时，要以朗读指导为动身点，引导同学由浅人深、

由局部到整体地理解诗歌内容，留意想像，反复揣摩诗歌意象，启发同学依据自己的生活经

验理解意象，并迁移训练。

课时支配

1课时。

教学内容和步骤

一、导入新课

二、组织同学朗读诗歌

1．听朗读带。

2．同学自由朗读这两首诗歌。

3．争论：这两首诗中所包含的思想感情分别是什么?

4．组织同学朗读这两首诗。

指导时，可以多放放朗读带，让同学多仿照，多体会，把握朗读的语气、语调、停顿、重音

等，然后允许同学依据自己的理解朗读诗歌，并将自己的朗读与朗读带中的朗读进行比较，

找出优点与不足。这样，让同学在朗读中逐步体会诗歌的内容与感情。

5．组织同学配乐朗读诗歌。

三、精读诗歌，深化理解

1．思索：这两首诗采纳的揭示主旨的手法是否相同?请说说你的理由。

明确：是相同的。这两首诗都采纳了托物言志的手法，诗人分别抓住帆和萤火虫的基本特

征，抒写心中的感情，引发读者去思索人生的一些问题。

2．思索：在第一首诗中，诗人在“帆”身上贯注了一种什么精神?

3．思索：怎样理解《萤火虫》一诗中“你全部的都是你自己的，/你对谁也不负债蒙恩”这

几句话的含义?

4．争论沟通：这两首诗中的帆、萤火虫分别给了你什么人生启示?

四、比较学习

1．从情感、结构、语言、意象、意境、写作技巧等多个方面比较这两首诗的异同点。同学

争论沟通并发表白己的建议或意见，不要求同学说许多，能够说出其中的一点或几点即可。

2．迁移：在生活中，有许多事物给过我们许多的人生启示，请读读下面这首诗，结合你的

人生体会，谈谈你对这首诗的理解。

礁石

艾青

一个浪，一个浪

无休止地扑过来

每一个浪都在它的脚下

被打成碎沫，散开……

它的臂上和身上

像刀砍过一样

但它依旧站在那里

含着微笑，看着海洋……

老师也可以引导同学比较这首诗与《帆》的异同点。

3．训练：你能够仿照课文的写法以及《礁石》的写法，查找一种意象写一首小诗吗?大胆试

试，表现出你的才华。

要求：在构思时，不要被诗的形式所拘泥，先考虑意象和所要表达的意境，然后再考虑形式

的问题。

(《学校语文第六册教案》人教社延边训练出版社)

《外国诗两首》

教学设想

意象是诗歌表达主旨和感情的重要载体，理解诗歌中的意象是读懂诗歌一个最重要的步骤。

这两首诗都形象生动，有吸引力。在教学时，要以朗读指导为动身点，引导同学由浅人深、

由局部到整体地理解诗歌内容，留意想像，反复揣摩诗歌意象，启发同学依据自己的生活经

验理解意象，并迁移训练。

导入新课

二、组织同学朗读诗歌1．听朗读带。2．同学自由朗读这两首诗歌。3．争论：这两首诗中所包含的思想感情分别是什么?4．组织同学朗读这两首诗。指导时，可以多放放朗读带，让同学多仿照，多体会，把握朗读的语气、语调、停顿、重音等，然后允许同学依据自己的理解朗读诗歌，并将自己的朗读与朗读带中的朗读进行比较，找出优点与不足。这样，让同学在朗读中逐步体会诗歌的内容与感情。5．组织同学配乐朗读诗歌。

三、精读诗歌，深化理解

思索：这两首诗采纳的揭示主旨的手法是否相同?请说说你的理由。

明确：是相同的。这两首诗都采纳了托物言志的手法，诗人分别抓住帆和萤火虫的基本特

征，抒写心中的感情，引发读者去思索人生的一些问题。

2．思索：在第一首诗中，诗人在“帆”身上贯注了一种什么精神?

3．思索：怎样理解《萤火虫》一诗中“你全部的都是你自己的，/你对谁也不负债蒙恩”这

几句话的含义?

4．争论沟通：这两首诗中的帆、萤火虫分别给了你什么人生启示?

四、比较学习

1．从情感、结构、语言、意象、意境、写作技巧等多个方面比较这两首诗的异同点。同学

2．争论沟通并发表白己的建议或意见，不要求同学说许多，能够说出其中的一点或几点即可。

3\迁移：在生活中，有许多事物给过我们许多的人生启示，请读读下面这首诗，结合你的

人生体会，谈谈你对这首诗的理解。

礁石

艾青

一个浪，一个浪

无休止地扑过来

每一个浪都在它的脚下

被打成碎沫，散开……

它的臂上和身上

像刀砍过一样

但它依旧站在那里

含着微笑，看着海洋……

老师也可以引导同学比较这首诗与《帆》的异同点。

训练：你能够仿照课文的写法以及《礁