一年级下册道德与法治教学总结(部编版)

一年级下册道德与法治教学总结(部编版)本学期的教学工作即将结束。虽然只有两个月的在校时间，但我仍然承担了一年级《道德与法治》的教学工作。在开学之初，我对学生的线上学习情况进行了调研，并根据调研结果制定了本学期的教学计划。通过按照计划开展工作，及时调整计划，反思收获与不足，我成功地完成了本学期的教学任务。现在，我对本学期的教学工作做以下总结。首先，我以教材为基础，立足课堂教学。我努力钻研教材，探索各种教学方式，以新教材理念为指导，不断积累经验，寻找有效的教学途径。部编版一年级下册《道德与法治》教材的教育主题是“养成好习惯”，是在学生基本适应了校园新生活的基础上，针对这一阶段学生发展中存在的突出现实问题——好习惯缺失，引导学生养成良好的生活习惯，形成稳定的生活方式。我在课堂教学中紧紧围绕“养成好习惯”这一教育主题，努力使学生树立“共在”的核心价值观。通过渗透这一价值观，引导孩子逐步超越自我中心，成为与所在世界和谐共处的主体。我注重提高课堂教学的有效性，课前带领学生搜集资料，把更多的社会生活引入课堂，课堂上充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，尊重学生的个性，激发学生的潜能。结合《道德与法治》学科的特点，把良好的习惯培养纳入到日常课堂教学中，渗透到具体的教学内容中，取得了不错的效果。其次，我引导学生向生活学习，在生活中领悟。我注重挖掘生活儿童道德形成的具有价值的资源，让学生在生活中感受道德与法治的重要性。通过生活实践活动，我让学生更深入地理解道德与法治的意义，懂得如何在生活中做出正确的选择。我相信，只有让学生在生活中领悟，才能真正地让他们理解道德与法治的内涵。总之，本学期的教学工作虽然时间短暂，但我仍然努力地为学生传授道德与法治知识。我相信，通过我的努力，学生们已经在道德与法治方面有了一定的认识和体验，这将对他们今后的成长产生积极的影响。道德是生活的内在构成要素。与一般的书本学习不同，道德学习必须在生活中向生活学习。这也是21世纪以来德育课程改革的主导思路，已成为德育理论与实践工作者的共识。本学期，我们教研组继续与综合实践课程有机结合，开展实践活动，创设情境活动，让学生在活动中亲身感受体验，以亲身感知来接受知识。我根据教材编排设计了多样的活动作为一年级学生道德学习的重要方式。通过典型活动的设计，帮助学生逐步形成在活动中发现道理与道德意义的敏感性与能力。教育对人成长的重要意义在于总是有目的、有计划地设计一些教育和教学活动，使学生在活动体验中获得成长。为了培养学生道德敏感性，我在教学中通过活动更多地引导学生发现生活中的意义。例如，设计活动《走，看花看草去》、《欣赏大自然》、《送小伙伴回家》、《快乐的分享》等，都是引导学生学会发现生活中的意义。作为教师，不断学习、及时反思是必要的。我们要深化以素质教育为主线，提高教育质量为目标的教育理念。认真阅读领会《道德与法制课程标准》、教师参考书以及相关教学杂志。充分利用网络资源，搜集学科信息，提高备课质量。观看网络上的优质教学实例，学习其他老师的教学经验，反思自己的成绩与不足。作为教育者，我们不仅要倾听，还要反思。我努力成为不断进行专业提问与教学反思的教师，思考别人的话，思考他们的观点或视角可能为自己提供怎样的教学要求与启示。在看到同行的教学设计时，我会问自己：这是否适合自己？如果自己来上这节课要进行怎样的改进？一般上完一节课后，我会进行整体的教学