五年级上册心理健康教育说课稿-突破自我 全国通用

五年级上册心理健康教育说课稿-突破自我全国通用一、教材分析（一）教材基本情况本说课的教材为《人教版》五年级上册《心理健康》单元，该单元一共包含三个知识点：认识自己、情绪管理和自我改变。根据本单元内容，本次教学重点是突破自我，通过自我定位，强化自信心和自我价值感，激发学生的学习热情，提高学习效果。（二）教材分析认识自己本单元重点介绍了自我认识的几个方面，包括：性格特点、身体特征、学习方法等。这些内容有助于学生了解自己的身体、心理和学习能力，并在此基础上进行自我评估，为自己的个人成长和发展提供指导。情绪管理情绪管理是重要的心理健康内容。在本单元中，学生将学习情绪管理的基本原则和方法，了解不同情境下的表达方式，学会正确处理自己的情绪，增强自我控制力。自我改变在本单元中，学生将探讨如何发现自己的不足之处，制定自己的计划进行自我改变，通过自我约束、自我鼓励、自我评价、自我激励等方式来改变自己的问题，提高自身素质和能力。二、教学目标知识目标（1）了解自己和他人的不同之处。（2）了解情绪管理的基本原则和方法。（3）了解自我评估的方法和重要性。（4）了解自我改变的基本原则和方法。能力目标（1）掌握自我评估的方法，强化自我控制和自我管理能力。（2）掌握情绪管理的方法，增强自我控制能力。（3）制定自我改变的计划并通过实践掌握自我改变的方法，提高自身素质和能力。情感目标（1）培养学生乐观向上、自信自立、勇于创新的精神品质。（2）增强学生自我肯定和自尊心。三、教学重点和难点（一）教学重点学生了解自我评估的方法和重要性，强化自我控制和自我管理能力。学生掌握情绪管理的方法，增强自我控制能力。学生制定自我改变的计划并通过实践掌握自我改变的方法，提高自身素质和能力。（二）教学难点让学生在学习过程中了解自己和他人的不同之处。让学生掌握情绪管理的方法，并通过实践提高自我控制能力。让学生正确制定自我改变的计划，并实践自我改变的方法。四、教学策略问题驱动式教学策略。合作学习策略。五、教学过程设计（一）引入1.（通过问题）引导学生探究：你想成为怎样的人？2.（观看短片、听歌曲、看图片等）引导学生感悟：每个人都是独一无二的。（二）主体部分情境营造与分组安排通过课前问题收集和分析，将学生分成三个小组，每个小组围绕自我认识、情绪管理和自我改变分别建立一个问题文化墙，并在墙上写下自己在这个方面所遇到的问题。然后每个小组再进行分组讨论，寻找共同的问题，并制定解决方案。学习活动：自我认识（1）情境解释通过图片、故事等，让学生了解自我认识的重要性和几个方面的内容。（2）掌握方法学生分组讨论并总结出自我认识的方法，如自我探究、运用他人的意见等。（3）应用实践学生回顾自己在学习、生活、个性等方面的特点，并进行自我评估和分析。学习活动：情绪管理（1）情境解释通过图片、故事等，让学生了解情绪管理的基本原则和方法。（2）掌握方法学生分组讨论并总结出情绪管理的方法，如自我控制、上心态等。（3）应用实践学生回顾自己在情绪管理方面的表现，并通过小组讨论共同解决难题。学习活动：自我改变（1）情境解释通过图片、故事等，让学生了解自我改变的基本原则和方法。（2）掌握方法学生分组讨论并总结出自我改变的方法，如自我约束、自我鼓励、自我评价、自我激励等。（3）应用实践学生围绕自己的不足之处，制定自己的计划进行自我改变，并进行交流。（三）总结通过总结归纳，让学生掌握本单元的重点和难点，强化学习成果。六、教学反思本次教学通过问题引导和合作学习策略，提高