鲁人版唐宋八大家散文选读《木假山记》教学设计

鲁人版《唐宋八大家散文选读《木假山记》教学设计一、教学目标了解《木假山记》的作者柳宗元、以及他在唐宋八大家散文中的地位；理解《木假山记》的写作背景、内容和意义；掌握《木假山记》的写作特点和技法，提高阅读和写作能力；了解文化意境、学做文人，提高人文修养。二、教材分析1.教材背景《木假山记》是唐宋时期著名作家柳宗元的散文作品之一，收录于《唐宋八大家散文选》。柳宗元不仅在文学上有着很高的成就，同时还是一位重要的政治家和思想家。他的作品内容丰富多彩，风格清新自然，融合了儒、道、佛等不同流派的思想，代表了唐宋文学的最高成就之一。2.教材内容《木假山记》是一篇以“假山”为主题的散文，文中主要描写了一对官僚夫妇在自家庭院内建造一座假山的情况。通过对建假山过程和步骤的描写，作者表达了自己对美的独特见解，以及对修身、涵养情操的关注。此外，文中还融入了著名的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的诗句，抒发了作者对大自然的热爱和对人生的感悟。3.教材价值《木假山记》作为一篇典型的唐宋散文，其文学价值和人文价值是不可低估的。这篇文章不仅能够让学生欣赏到唐宋文学的魅力，还能够让学生体会到文化遗产的珍贵和社会风尚的变迁。在教学中，通过对这篇文章的详细解析和深层次分析，可以激发学生的阅读兴趣，提高学生的文学素养和人文素养。三、教学设计1.教学重点了解柳宗元和唐宋八大家散文的背景和地位；分析《木假山记》的写作背景、内容和意义；掌握文章的写作特点和技法，包括描写手法、修辞手法等；了解文化意境，提高学生的人文素养。2.教学难点分析文章的难度较大，需要比较深入的理解和解读；了解古代人文背景和文化内涵，对学生的知识储备要求较高。3.教学过程1.导入环节（5分钟）介绍《唐宋八大家散文选》的背景和意义；介绍《木假山记》的作者柳宗元，并让学生了解柳宗元的生平和作品特点。2.阅读理解（20分钟）分段讲解《木假山记》的主要内容；引导学生自主阅读，并进行现场讲解；激发学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。3.文本分析（30分钟）分析文章的结构和组成部分，包括开篇引入、主体内容、结尾归纳等；分析柳宗元的写作特点，包括描写手法、修辞手法、语言表达等；分析文章的深层意义和文化内涵，包括作者的人生感悟、对人生的看法等。4.学以致用（25分钟）分组讨论：以建假山为主题，开展小组讨论，探讨如何通过建假山来涵养情操、修身养性；转化为写作：让学生根据自己的讨论内容，写出一篇关于“建假山涵养情操”的短文。5.总结环节（10分钟）回顾本节课的重点和难点；点评学生的学习情况，为下一节课做好准备。四、教学评估通过考试和作业的方式进行。1.阅读理解训练（测验性考核）教师提供一道与《木假山记》相关的阅读理解题目，学生按照题目要求进行分析、归纳、解答，考察学生对文章的理解和应用能力。2.写作练习（作业性考核）通过让学生回答一些与建假山有关的问题，让他们体会到散文《木假山记》想要给我们传达的理念。学生需要根据自己的理解及实际情境，完成一篇题为“建假山涵养情操”的短文，从中锻炼自己的写作能力。五、板书设计1.《唐宋八大家散文选读》2.柳宗元作品特点3.《木假山记》内容、结构描写手法、修辞手法文化内涵、人物塑造六、教学反思本节课主要以《木假山记》为主题，以唐宋八大家散文为背景，开启了一次别具特色的文学阅读教学活动，体现了学生主体、教师引导的教学原则。在本次教学中，学生积极参与，思维开放，深入了解了唐宋时期的文化传统和文学大家的作品特点。通过讲解和分析，学生彻底掌握了《木假山记》的内容和意义，对文章的写作特点和技法有了更加深入的理解和探究。在文本分析和学以致用的过程中，学生积极发言，展现出良好的思辨和表达能力。在教学评估方面，通过考试和作业的方式进行，能够全面准确地反映学生的学习成效。总之，本次教学活