《美学》课程教学大纲

PAGE1PAGE1美学课程教学大纲AESTHETIC总学时数：32学分数：2适用专业：思想政治教育专业一、课程的性质与任务本课程是专门为师范类文科专业开设的专业必修课。《美学》是一门系统阐明美学、美、美感、各门艺术的审美特征、审美教育等基本理论问题，揭示审美活动的一般规律，解答与美有关的各类问题的课程。本课程的基本任务本在全面落实党的教育方针，搞好素质教育，培养德、智、体、美全面发展的人才。同时，陶冶学生情操，引导学生欣赏美、创造美，提高人生追求的品味。并为学生在日后的教学工作中自觉贯彻实施审美教育打好基础。二、课程的基础内容和要求本课程主要内容包括“美学”学科的介绍、美、美感以及各门艺术的审美特征等，其中重点讲解美的本质以及美的范畴。具体内容和要求如下：1、美学了解美学学科的产生、发展；了解美学的研究对象以及与其他相关学科的关系；了解学习美学的意义。掌握从人类早期审美现象，经人类审美理论探讨到18世纪美学学科的产生；掌握近现代美学的转向；重点掌握美学学科的产生和发展过程、熟悉关于美学研究对象的学术讨论。2、美的本质了解美学史上从精神的角度、从物质的角度、从物质和精神相统一的角度关于美的本质的探讨以及不同角度探讨各自的优缺点；了解美与生产劳动的关系、熟悉马克思关于“劳动创造美”的论述；掌握关于美的本质的含义及其学术探讨；掌握美的形象性、感染性、主客统一性、功利性等特性；重点掌握美的本质含义及其学术探讨。3、美的分类了解自然美尤其未经改造的自然之所以美的原因；了解社会美的特点以及人如何才美；了解艺术美的本质以及艺术形式的美。重点掌握未经改造自然与人的亲切关系是自然美的重要前提、自然美的形式因素的重要性、社会美重在内容以及艺术美的本质。4、形式美了解形式美的要素以及形式美的规律所体现出来的审美特征；熟悉色彩、声音、形体各自的审美特征；熟悉整齐一律、均衡对称、调和对比、多样统一等形式规律的审美特征；辨析以及正确看待西方现代派艺术中的形式主义潮流。重点掌握形式美的独立的审美特征以及形式美要素和形式美规律的审美特征，并能根据色彩审美特征准确表达生活中不同物象。5、美的几种具体形态了解优美与壮美、崇高与滑稽、悲剧与喜剧等不同形态美的审美特点；了解壮美与崇高的区别；掌握优美与壮美的表现形态、悲剧喜剧的本质及其特征。重点掌握优美与壮美的审美特征。6、美感了解美感是人类专有的精神活动、美感的产生需要社会化的感觉器官、特定的审美器官、具有一定水平的感觉能力；掌握美感是感性和理性的统一、美感中的情感体验、美感中的想象、美感中的社会功利、美感的差异性和共同性；掌握诸如审美通感、移情说、接受美学等审美理论；了解现代派艺术的反理性倾向；重点掌握美感特征尤其不同时代、不同民族、不同阶级美感的差异性与共同性。7、各门艺术的审美特征了解艺术典型形象的个性与共性；掌握艺术审美的形与神、情与景、虚与实等范畴；熟悉工艺与建筑、绘画与雕塑、音乐与舞蹈、戏剧与电影等各门艺术的艺术语言及其审美特征；重点掌握艺术审美范畴、了解它们的由来以及在审美中的运用。三、能力培养要求《美学》既是一门知识性的学科，亦是一门审美欣赏以及情操培养、气质熏陶的课程。在人的精神铸造方面、在培养人的想象力和创造力方面，在丰富人的情感世界方面，在提高审美欣赏能力和审美品位、促使人生审美化方面，总之，在人的全面发展方面有其独特的地位和作用。另外，在物质主义、拜金主义、享乐主义等盛为流行的现代，美的教育对提升现代人的精神、抵御物质主义、拜金主义、享乐主义，诗意地栖居等更是有着极为重要的作用。本课程以课堂讲授为主,包括课堂讨论、作业、考试、课外自学等环节。采取知识传授与思想启迪相结合；理论阐释与课堂讨论相结合，教师课堂讲授与学生自学相结合。注重师生之间、学生之间的课堂互动。在注意传授学生基本美学理论知识的同时，尤其注重学生审美情操和审美能力的培养，提升学生审美品位。四、习题作业根据各章节的重点，结合能力培养要求，习题作业以撰写小论文（1-2篇）为主，再辅之以案例分析、焦点问题讨论、审美欣赏与审美创造力的训练、设计生活中实际问题让学生商讨解决问题的途径等，达到加深对所学基本理论的理解，全面掌握所学内容的目的。五、教学学时分配序号内容学时1美学22美的本质63美的分类34形式美35美的几种具体形态26美感67各门艺术的审美特征10合计32六、教学参考书[1]毛萍、陈宪年主编.《美学原理》.广州:花城出版社,2001年.[1]马克思：《1844年经济学哲学手稿》.北京:人民出版社1979年版[2]朱光潜：《西方美学史》.北京:人民文学出版社1979年版[3]叶朗：《中国美学史大纲》.上海:上海人民出版社1985年版[4]张法：《中国美学史》.上海:上海人民出版社2000年版[5]《西方美学家论美和美感》.北京:商务印