颐和园教学反思

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颐和园教学反思

一位老师假如想在教学上有所进步，有所建树，肯定离不开反思与总结，而教学反思正是通过老师的自我反思总结不断进步的重要手段。以下是我整理的颐和园教学反思，欢迎大家阅读参考。

篇一：颐和园教学反思

《颐和园》这篇课文描绘了北京颐和园的漂亮景观，全文层次清晰，首尾呼应，语言美丽生动，详细形象，到处都洋溢着对颐和园的赞美之情。课文移步换景，根据巡游的挨次记叙。一写长廊的景色；二写万寿山的景色；三写昆明湖的景色。因此，我们确定了教学这篇课文的目标：

1、理清的巡游挨次，学习抓住移步换景的特点概括游记类文章主要内容的方法。

2、我要品读课文，学习运用“三点成像”来把景物写详细的方法。

3、我会正确、流利地朗读课文，还能读出对颐和园的赞美和宠爱之情，读出对古代劳动人民的鄙视之情。

我和几位语文组的老师经过了仔细的讨论后发觉，在第一课时的重点就是读文和概括文章的主要内容，教学内容略显少了一些，正好我们学校有60分钟的大课，我们最终打算修改原教学设计，把第一课时和其次课时的教学目标合二为一，上成60分钟的大课。从教学效果和课堂反应上来看，还是不错的，孩子们既学会了概括写景类文章主要内容的方法，又了解了运用三点成像”来把景物写详细的方法，还通过朗读表达了对颐和园的憧憬和赞美之情。现对这节课做如下反思：

一、课堂气氛活跃自然

这节课，我没有一丝的要求同学达到什么样的程度的限制，这样就能让同学大胆的读书，大胆的说感受，真实的汇报体会，说出想法，所以同学们能在合作学习时大声争论，在集体汇报时主动质疑，这是这节课我和同学们的共同收获。

二、利用多媒体课件，拓展同学想象思维

教学时，我首先以课件引导，让同学沉醉在颐和园的美景中，在让他们读课文，这就能激发他们的阅读爱好，为课文的进一步学习打下基础。这样让他们初步感知颐和园的美，逼真的画面使同学们爱好大增。因此，观赏完后，同学无拘无束发表了自己的见解，也大大地激发了同学阅读文本的爱好。同学通过朗读全文来初步感知颐和园的漂亮。

三、关注了语文素养的提升，注意了语文学问的传授

曾几何时，很多语文老师在语文课上总是过分的强调语文的人文性，往往把一节语文课上成思品课。我在这节课上，关注了同学的语文思维力量、口语表达力量和朗读力量的培育，并且传授给孩子们详细的语文学问：一、概括写景类文章的主要内容的方法（巡游挨次+巡游地+总体印象），二、移步换景（这种人走景移，随着观看点的不同，不断呈现新的景物画面的方法叫移步换景。）三、“三点成像”：运用三种观看方法抓取的三个点：从外面看（整体）写了长廊的长，从里面看（局部）写了长廊的画，边走边看（环境）写了长廊的花。长廊的美就像一幅画一样呈现在我们面前。这种从三个方面或者三个特点来把一个景点写详细方法叫“三点成像”。

四、努力让同学成为学习的仆人。

在本课教学中，我注意让每一位同学都学有所获，通过小组自学、探究、合作学习，同学在和谐民主的氛围中沟通争论，自由发挥，自由想象，在多种观点的碰撞与沟通的体验中，获得了阅读的乐趣，使语文课做到人文性与工具性的有机统一。课堂上，同学真正成为学习的仆人。不仅引导同学读懂文本内容，还使同学领悟文本的语言艺术和表达方法，同时还让同学懂得怎样运用这些方法去写作，来表达自己的独特感受。

不足之处：

虽然这节课能让大多数孩子学到不少学问，但是对于学困生容量有些大，接受起来稍显困难。

多媒体的课件限制了同学对本的真实把握，有的同学的思维备限制在了图画内容上。

我的预备还不是很充分，有的地方引导的生硬，课堂驾驭力量还有待提高。

总之，这节课是一次全新的尝试，也许以后可以提高大课时的学习效率。教学的制造空间是不行估量的。我们需要不断努力，不断进取，以切实有效的方式引领孩子们在语言世界里主动探究、发觉，并为他们的潜能的发挥制造机会，使同学的生命之河跃起绚烂而漂亮的浪花。

篇二：颐和园教学反思

《颐和园》是一篇写景游记。根据巡游挨次，用生动的语言再现了颐和园这座古老的皇家园林的漂亮景色，字里行间流露出宠爱之情。今日我讲的是《颐和园》第一课时，本堂课的教学设计：首先出示学习目标，让同学知道本堂课学习什么，干什么。然后紧跟学习目标，老师设计的课件绽开学习。最终拓展延长。我在导入课题时播放了歌曲《北京欢迎你》，从而燃烧起同学的学习热忱，提高学习动力，从整堂课来看同学始终处于亢奋的学习状态。

由于大多数同学没有去过北京，对那些景物缺乏感性熟悉，所以在备课时我搜集一些有关颐和园的资料，如颐和园的'介绍，长廊、万寿山、昆明湖一些漂亮图片。课堂上这些图片让同学大饱眼福

课堂中的不足，课堂上缺乏朗读，同学没有从读中去感悟颐和园的美，从而知道本课的写作挨次。教学设计还需要细心设计，能够充分体现课堂上同学为主的教学，这些还有待于我以后努力学习。

篇三：颐和园教学反思

《颐和园》是一篇游记，课文不但文字美丽，而且条理清晰，特殊是本课的写作方法很值得孩子们学习，也是我要达到的一个教学目标。

这篇课文的教学，先由我来讲描写长廊的那部分内容，我先请同学们轻声读，用简洁的一两个词来概括它的特点，然后再次默读，把描写长和美的句子勾划出来，并作批注，把自己的理解、感受写下来。最终指导感情朗读，并体会的写法。在这一段的学习中，同学已经学会了自己找句子，体会句子并概括出特点来。所以在接下来同学自主学习“佛香阁”“排云殿”“昆明湖”等内容时，同学很快的找到了它们的特点，并能体会出句子的含义。

这篇课文还有一个教学目的就是要渗透的写作方法，感到圆满的是这个目标完成的不够好。一个是由于时间的缘由，主要还是我在写作方法的引导上还不够。我想同学并没有真正的懂得这样写的好处，写每个景点的方法。这是我以后在教学中需要