“互联网+教育”创新智能教育方式

“互联网+教育”创新智能教育方式摘要：随着信息技术的飞速发展，网络时代背景下，“互联网+教育”作为一种新型教学模式，借助互联网平台的大数据、传播等优势，打破时间空间壁垒，为传统教育行业注入了新的活力，进而影响到了教育理念和教育模式，演变成一场教育变革，整合优质教育资源，消除教育鸿沟，实现教育普惠。本文从“互联网+教育”着手，阐述其基本内涵，并重点分析“互联网+教育”意义，探讨在互联网时代下，如何运用“互联网+”促成教育模式的变革，让优质教育资源均衡共享。关键词：“互联网+教育”；教育方式；教育理念；教育普惠；教育变革今年的政府工作报告中，“互联网+”再度成为热词，引发社会的广泛关注。报告指出，要加快在各行业各领域推进“互联网+”战略，其中在教育领域提出要发展更加公平、更有质量的教育，促进优质资源共享，并首次提及“互联网＋教育”这一概念。移动互联网的普及推动了教育方式的变革，在教育这一关乎“国计民生”的行业里，很多教育机构已经开始进行多样化尝试，“互联网+教育”未来有望在教育共享、个性化学习、学习效率提升等多个方面把教育推到一个新的高度。2019年是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》实现各项教育改革、发展目标的关键年份，同时也是《中国教育现代化2035》启动之年，教育公平、乡村教育、学生减负、新高考改革都成为社会热议的话题。在全国两会召开前夕，中国青年报开展“2019全国两会青年期待“调查显示，“促进教育公平，教育资源均衡发展“得到71.1%的投票，是最被人们期待解决的问题。据统计，中国从小学一年级至高中三年级的学生总量超过1.8亿，其中有超过70%以上的学生分布在一二线之外的城市。对于三四线城市及农村地区的学习者来说，教师资源尤其是优质教师资源十分稀缺。所以亟需探索新性学习方式打破地域和资源壁垒，而“互联网+教育”或许就是解决问题的一剂良方。一、何为“互联网+教育”“互联网+”是指互联网与传统行业利用信息通信技术与互联网平台进行深度融合，继而在新的领域创造新的生态，比如互联网+传统集市，淘宝出现了；互联网+传统银行，支付宝出现了；互联网+传统餐饮，美团、饿了么出现了……“互联网+教育”便是“互联网+”在教育领域的快速应用的基础之上发展而来的，指教育活动以现代的教学理念与思想作为依据，在网络环境下将学习行为与网络技术进行有机结合的一种新型的学习环境，不仅可以再教学内容上实现不同方式的传输，拓展更多优秀的教学资源，也能在教学评价方面面向所有学习者，还能在教学体验方面充分满足学习者的需要，体现学生的学习主体地位。二、“互联网+教育”意义探讨1、拓展广度：丰富教学资源，优化教学环境，消除教育鸿沟，实现教育普惠两会上，全国政协委员、网易公司董事局主席兼首席执行官丁磊在提案中表示，要打造“创新智能教育方式”，利用“AI+教育”等互联网技术消除城乡教育鸿沟、消除贫困代际传递，推动中国城乡教育均衡发展。习近平总书记更是多次强调“要更加注重教育脱贫，不能让贫困现象代际传递，需要响鼓重锤！”在线教育的学习方式突破了传统学习方式中教育受到时间和地点的限制，并借助互联网传播优势，扩大优质教育资源的传播范围，使更多的学习者享受到更加优质的教育。搭上互联网快车的平台，将优质的教育资源进行整合，传播至教育资源匮乏的边远少数民族地区以及贫困山区，打开孩子们通过学习成长、青壮年通过多渠道就业改变命运的扎实通道，切实提高身体素质、文化素质、就业能力，组织贫困现象代际传递。2、延伸深度：学习模式由被动转向主动，教学方式由灌输转向互动一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教育，而现在一张网、一个移动终端，学校任你挑、老师由你选，这就是“互联网+教育”。利用互联网技术的开放性、共享性整合教学资源，利用多媒体技术将过去静态的、二维的教材转变为由声音、文字、动画、图像构成的动态、三维甚至四维的教材，学生可以自主选择教学内容、时间、地点，真正意义上体现了学习在时空上的自由，创建了以学习者为中心的学习理念，课堂由学生主导，给学生更多的学习机会，提高学生的学习兴趣。传统的教学方式是以教师为中心展开授课，但在“互联网+教育”理念下，教师不再是知识的唯一来源，不再是教学主体与导向折，反而转变成为学生学习的服务者与辅导者，教学模式由单向的“填鸭式”教学转变为双向的“互动式”教学，老师在学生利用网络完成相关知识的视频学习后，互相交流评估，继而补充学习知识，答疑解惑，最终形成完整的知识学习链条。3、打开维度：教育资源开放，教育机构多元传统教育教学资源仅存于课堂、图书馆、实验室等，基本以学校为载体，对象也仅针对在校的学生和教职工，但在“互联网+教育”背景下，利用互联网强大的信息存储、交互能力建立“信息库”，并随着人们不断的上传、发布信息而扩容，借助互联网进行教育资源共享，从而让教育资源从封闭转向开放，各类教育机构、组织借助互联网整合教育资源，逐步走向专业化、多元化，为学习者提供满足不同需求的多种教学课程服务。三、“互联网+教育”转变未来教育方向“互联网+教育”不是简单的将传统学校课堂放到网上，而是体系创新，我们需要共同关注教育，从不同的角色、用不同的力量推动这场变革，技术赋予我们很多新的可能性，机遇和挑战并存。1、辅助传统教育，提供具备互联网属性的教学工具。随着互联网技术发展，开发出很多具备互联网属性的教学工具，比如校讯通、题库等，可以由教师发布教学内容，学生利用教学工具记录随堂笔记、完成作业、查看考试成绩等，可以有效地解决教师、家长、学生间的沟通问题，教师也可以通过大数据整理分析，以此为依据为学生提供更加个性化的教学内容，帮助学生提高学习效果。2、补充传统教育，借助互联网搭建优质的教育平台。传统教育受限于时间、空间，而借助互联网的传播，整合各类优质教育资源，通过各类教育机构的平台搭建，从而实现教育资源的均衡，并满足个性化学习需求，比如网易公开课、粉笔、跟谁学等，采用在线直播大班课的形式，利用技术优势，学生可以在聊天区与老师和其他学生实时互动，营造良好的课堂氛围，他通过互动答题和连麦等功能，调动学生思考学习积极性，利用互联网在线教育，帮助边远、贫困地区孩子接触到最优质的老师，最好的教育。“互联网+教育”正是我们进一步推动适合未来的新的教育组织体系、教育服务体系、教育理念、制度创新的重要战略机遇，我们不仅需要予以关注，更需要顺应时代发展趋势，真正运用好“互联网+教育”，作为一名普通的人民教师，更需要学习汲取互联网大数据优势，不断丰富提升自身能力素养，打磨自身授课能力技巧，运用好新的教学模式。参考文献：【1】张岩，“互联网+教育”理念及模式探析[J].中