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文档简介

《鞋的故事》教学设计(江苏省市级优课)语文教案月中期,已进入老年的,对老家布鞋有一份解脱不了的深情,于是对能做鞋的女子也有一份模糊的好感;当年给他做鞋的是母亲、叔母、爱人,这些都是生命记忆里最为温馨的形象,当年轻的乡村女子再次进入他的视线,心头或许漾起了往事纷乱的影子,使作家深藏于心底的那种对农村女孩的“特别的感情”在霎时间被激发出来。

可结合第5段理解。

②或许可以说是小书绫“把她的一部分嫁妆穿在身上”,所显示出来的对即将开头的新生活的喜爱感染了作家。

一一在这里,藏而不露的艺术腕力实在是令人敬佩和景仰的。

同学疑问包文豪:小书绫先后为“我”做了两双鞋,这两双鞋做工差距很大,第一双“精致极了”,而其次双“活儿做得太粗了”,这是为什么是不是显得小书绫有些不够意思甚至有点寡情薄义①第一次给“我”做鞋,是感谢之情,这次是情面之情。

第35段:常情、常理。

②舍命织席,又要带孩子,没时间细做。

第31、36段:生活的压力使她“心有旁鹫”一生存际遇变了。

③眼下,就是农村,也没有人再穿家做鞋了,材料、针线都不好找了。

第36段:如今的农村不比以往,一些传统的东西渐渐淡出了人们的生活一社会大环境变了。

作品通过鞋的前后对比,反映出变化了的个人的生活境况和社会大环境。

我们可以看出:小书绫还是有情有义、重情重义的。

四、挖掘情感,,我们深化一层作思索:请默读课文第29至38段,进一步说说对小书绫及“家做鞋”的感情是怎样的。

.同学默读、思索、沟通①第29段:鞋不合适,脚趾淤了血还不死心,又当拖鞋穿了一夏天。

可见对鞋怀着很深的感情,“很珍重”。

②第35段写“我悄悄地把鞋收好,放到柜子里,和第一双放在一起”,这是对鞋子和做鞋子的人的永久纪念,由于这样的鞋以后更难得到了。

“悄悄地”,可以看出什么样的心理内心有感谢与理解,也有一丝圆满、一声叹息、一份感喟:姑娘已是人妻儿母,生活辛苦,“精致”变得“粗糙”,鞋是这样,人也会被生活打磨得渐渐“粗糙”起来。

.第38段说“那里的大自然风光,女孩子们的淳朴漂亮的素养,或许是永存的吧”,这句话有什么深意可结合“相关资料”思索。

①这句话起着升华主题的作用。

作家用了“或许”这个语气不确定的词,其含义是相当丰富的,期望之中隐含着淡淡的忧虑一一但愿美妙的自然风光,人类漂亮的心灵、淳朴的品行,不会因时代的变迁、社会的进展、生存际遇的转变而丢失。

即“对人的转变表达忧思”板书。

②孙犁认为散文应重“理”,应当“有所为而写”,这篇末一句,正寄予着肤浅的人生感喟,蕴含着深层的哲理意蕴。

至于为什么会有这样的忧虑,可参见“相关资料2”。

③顺带提一下:文中的“悄悄地”“或许”都用得妙,所谓语言有文采、文句有表现力,主要体现为遣词造句承载感情、耐人咀嚼。

五、文章总结文章所写的大事小,蕴含的理却很深。

文中人和鞋有着共同的特点,那就是一一质朴、本真、不加雕饰当然,“鞋”在这里不仅仅是鞋,“家做鞋”是一种传统文化的产物;表达了对物质文明进步下农村女孩命运的理解与关注,以及对

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