高考复习：文言文虚词

文言虚词➤文言虚词是区别于文言实词的一个相对概念。➤这里的“相对”可以从两方面理解：一是相对于文言实词（名词、动词、形容词、数词、量词）的范畴，文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词等；二是具体到某一个词，会有虚词的义项，也会有实词的义项，所以不能说哪一个词一定是虚词，它在特定语境中也会做实词。概述文言虚词的具体分类：1.代词：之、何、其。2.副词：乃。3.连词：而、且、与、则、若。4.介词：因、为、于、以。5.助词：焉、乎、也、者、所。一、而1.用作连词可连接词、短语和分句，表示多种关系。（1）表示并列关系：一般不译，有时可译为“又”。例如：蟹六跪而二螯。(《劝学》）

译句：螃蟹有六条腿，两个蟹钳。（2）表示递进关系：可译为“并且”或“而且”。例如：君子博学而日参省乎己。（《劝学》）译句：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。（3）表示承接关系：可译为“就”“接着”，或不译。

例如：余方心动欲还，而大声发于水上。(《石钟山记》）译句：我正心惊想要回去，忽然巨大的声音从水上发出。（4）表示转折关系：可译为“但是、却”。

例如：青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）译句：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。（5）表示假设关系：可译为“如果”“假如”。

例如：诸君而有意，瞻予马首可也。(《冯婉贞》）

译句：各位如果有这个想法，那只要按我的指挥行事就行了。（6）表示修饰关系，即连接状语。

例如：吾尝终日而思矣……（《劝学》)

译句：我曾经整天地思索。2.用作代词只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”，偶尔也作主语，译为“你”。

例如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。(《记王忠肃公翱事》)译句：你父亲做吏部的长官，把我调任京城的官职，那么你就可以时时侍奉母亲。3.复音虛词如“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。例如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）译句：只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。二、与1.作虚词用（1）解释为“和、跟、同”

例如：日与子弟角，无不胜。（《促织》）译句：每日跟其他少年斗（蟋蟀），没有一次不胜的。（2）句末语气词，表疑问或感叹

例如：无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》）

译句：恐怕是你们的工作没有做好吧。2.作实词用

解释为“给予、结交”。例如：则与一生彘肩。（《鸿门宴》）译句：左右就给了他一条未煮熟的猪的前腿。三、乃1.用作副词（1）表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就、这才”等。

例如：刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。（《曹刿论战》）

译句：曹刿说：“有权势的人目光短浅，缺少见识，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。1.用作副词（2）表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟”等。

例如：而陋者乃以斧斤考击而求之。（《石钟山记》）

译句：浅陋的人竟用斧头敲击来寻求用钟命名的原由。（3）还可表示对事物范围的一种限制，可译为“才”“仅”等。

例如：臣乃敢上璧。(《史记•廉颇蔺相如列传》）

译句：微臣我才敢向您献上和氏璧。2.用作代伺只用作第二人称，常作定语，译为“你的”;也作主语，译为“你”。不能作宾语。

例如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(《示儿》）

译句：当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！3.用在判断句中，起确认作用

可译为“是”“就是”等。

例如：若事之不济，此乃天也。(《赤壁之战》）

译句：如果事情不能成功，那是天意啊。4.用作连词

译为“于是、就”

例如：以其境过清，不可久居，乃记之而去。（《小石潭记》）

译句：因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。四、其1.用作代词（1）第三人称代词

可代人、代事物，可译为“他的”“它的”（包括复数）。

例如：臣从其计，大王亦幸赦臣。(《史记•廉颇蔺相如列传》）

译句：臣听从了他的意见，幸好大王也开恩赦免了为臣。（2）指示代词，表远指

可译为“那”“那个”“那些”“那里”。

例如：则或咎其欲出者。(《游褒禅山记》）

译句：就有人埋怨那主张退出的人。（3）指示代词

表示“其中的”，后面多为数词。

例如：于乱石间择其一二扣之。(《石钟山记》)

译句：在乱石中选了一二块石头敲打它。2.用作副词放在句首或句中，表示揣度、反诘、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为“大概”“难道”“还是”“可要”等，或省去。例1：其皆出于此乎？(《师说》）（表揣度）译句：大概是从这种情形产生的吧？例2：其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）（表反诘）译句：这难道谁还能讥笑吗？例3：汝其勿悲！（《与妻书》）（表婉商）译句：你不要悲伤啊！五、所1.用作助词常放在动词前，同动词结合，组成“所”字结构。“所”字结构是名词性短语，表“所……的人”“所……的事物”等。例1：于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。（《信陵君窃符救赵》)（所……的人）译句：于大庭广众之中，不应该有拜访朋友的事，今天公子你做了。例2：故余虽愚，卒获有所闻。(《送东阳马生序》）（所……的事物）译句：所以虽然我很愚笨，但最后还能有所收获。2.为……所……在有些句子中，“为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动。例如:贾家庄几为巡徼所陵迫死。(《<指南录>后序》）译句：在贾家庄几乎被巡察兵凌辱逼迫死。3.复音虚词“所以”“所”和“以“连用，文言中也常见。用法主要有两种：一种表示原因，一种表示手段和目的。例1：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。（《出师表》）（表原因）译句：亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因。例2：师者，所以传道受业解惑也。(《师说》）（表示手段或凭借）译句：老师，是用来传授知识、教授学业、解答疑惑的人。六、为“为”在文言中经常用作动词和介词，也可以用作助词。用作动词，意思是“做”。还可作判断词“是”用。这些都属于实词范围。1.用作介词（1）表示动作、行为的对象，可译为“向”“对”等。

例如：此中人语云：“不足为外人道也。”(《桃花源记》）

译句：这里的人（对渔人）说：“不值得对外人说起（这里的事）。”（2）表示动作、行为的替代

可译为“替”“给”等。

例如：当横行天下，为汉家除残去秽。（《赤壁之战》）译句：正应当纵横天下，替汉朝除去坏人。（3）表示动作、行为的时间

可译为“当”“等到”等。

例如：为其来也，臣请缚一人过王而行。(《晏子使楚》）译句：在他来的时候，大王请允许我们绑着一个人从大王面前走过。（4）表示动作、行为的目的

可译为“为着”“为了”。

例如：天下熙照，皆为利来。(《史记•货殖列传序》）

译句：天下人吵吵嚷嚷，嘈杂喧闹，都是为了各自的利益而来。（5）表示被动关系

读阳平声，可译为“被”。

例如：今不速往，恐为操所先。(《赤壁之战》）

译句：现在不赶快去，就会被曹操占了先机，抢占了荆州。2.用作助词放在疑问句末尾，表示诘问，前面有疑问代词跟它呼应。可译为“呢”例如：如今人方为刀俎……何辞为？（《鸿门宴》）译句：现在人家正好比是菜刀和砧板……告辞干什么呢？3.用作动词

可译为：“做”“当”“成为”。

例如：此可以为援而不可图也。（《隆中对》）

译句：孙权这方面可以以他为外援，而不可谋取他。七、焉1.代词（1）相当于“之”，可译作“他”“它”。

例如：以俟夫观人风者得焉。（《捕蛇者说》）

译句：以期待那些（朝廷派遣的）考察民情的人从这里得到它。（2）疑问代词，相当于“何”。译为“怎么”“哪里”。

例如：焉知其奇若此。（《游天都》）

译句：怎么会知道这里这里有这样的奇景。2.助词（1）句末表陈述，一般不翻译

例如：寒暑易节，始一反焉。（《愚公移山》）译句：冬夏换季，才能往返一次。（2）句末表疑问语气

例如：君何辱讨焉？（《左传》）译句：您何必屈尊大驾去惩罚他们呢？3.形容词词尾。可译为“……的样子”“……地”。例如：盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。（《阿房宫赋》）译句：盘结交错，曲折回旋，建筑群如密集的蜂房，如旋转的水涡，高高地耸立着，不知道它有几千万座。八、以1.用作介词（1）表示动作、行为所凭借的工具、方法及其他，可视情況译为“用”“拿”“凭借”“依据”等。

例如：愿以十五城请易壁。（《史记•廉颇蔺相如列传》）

译句：愿意用十五座城池交换和氏璧。（2）起提宾作用，可译为“把”。

例如：秦亦不以城予赵。(《史记•廉颇蔺相如列传》）

译句：此后秦国并没有把城邑给赵国。（3）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。

例如：且以一璧之故逆强秦之欢，不可。(《史记•廉颇蔺相如列传》）

译句：而且因为一块璧的缘故惹得强大的秦国不高兴，不应该。（4）引进动作、行为发生的时间和处所，可译为“在”“从”。

例如：今以长沙、豫章往，水道多绝，难行。(《汉书•西南夷传》）

译句：如今从长沙和豫章郡前去，水路多半被阻绝，难以前行。2.用作连词用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。（1）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词，可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。

例如：夫夷以近，则游者众。(《游褒禅山记》）译句：平坦而又近的地方，前来游览的人便多。（2）表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。

例如：余与四人拥火以入。（《游褒禅山记》）

译句：我与四个人打着火把走进去。（3）表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译为“而”“来”“用来”“以致”等。

例如：作《师说》以贻之。（《师说》）

译句：写这篇《师说》来赠送他。（4）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。

例如：古人⋯⋯以其求思之深而无不在也。(《游褒禅山记》）译句：古时的人们⋯⋯是因为他们探究、思考深邃而且广泛。（5）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。

例如：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。(《归去来辞》）

译句：树木欣欣向荣，泉水缓缓流动。3.复音虛词可译为“以是”“是以”，相当于“因此”，引出事理发展或推断的结果。例如：是以十九年而刀刃若新发于硎。（《庖丁解牛》）译句：因此，它用了十九年，刀口却像刚刚从磨石上磨出来一样。九、因1.用作介词介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为“因为”“由于”，“趁着”“凭借”“经过”“通过”。例如：振声激扬，伺者因此觉知。(《后汉书•张衡传》）译句：铜丸震击的声音清脆响亮，守候机器的人因此得知发生地震的消息。2.用作连词表示顺接上文，可译为“于是”“便”。例如：相如因持璧却立。（《史记•廉颇蔺相如列传》）译句：相如于是手持璧玉退后几步。十、于“于”是介词，跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。1.引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”“在……方面”等。例如：得复见将军于此。（《鸿门宴》）译句：得以在这里见到将军（项羽）您啊！2.放在形容词之后，表示比较。可译为“比”，有时可译为“胜过”。例如：良曰：“长于臣。”(《鸿门宴》）译句：良说：“比我年长。”3.放在动词之后，引进行为的主动者，可译为“被”。例如：或脱身以逃，不能容于远近…⋯（《五人墓碑记》)译句：有的人脱身逃走，不能被远近各地所容纳。4.复音虚词“于是”，用法与现代汉语的“于是”不完全相同。（1）放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。

例如：于是秦王不怿（yì），为一击缶。(《史记•廉颇蔺相如列传》）

译句：于是秦王很不高兴，为赵王敲了一下缶。（2）放在谓语之前或谓语之后，相当于“在这”“从这”等。

例如：吾祖死于是，吾父死于是。(《捕蛇者说》）（在这职业上）

译句：我的爷爷死于这样，我的父亲也是这样死的。十一、则1.用作连词，可表示多种关系（1）表示承接关系一般用来连接两个分句中的前后两层意思，表示两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为“就”“便”。例如：故木受绳则直，金就砺则利。(《劝学》）译句：所以木材经墨线比量过就变得笔直，金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利。（2）表示假设关系有的用在前一分句，引出假设的情况，相当于“假使”“如果”；有的用于后面的分句，表示假设或推断的结果，相当于“那么”“就”。例句：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）译句：一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。（3）表示并列关系这种用法是两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示两个或两个以上分句之间是并列关系。可译为“就”，或不译。例如：位卑则足羞，官盛则近谀。(《师说》）译句：以地位低的人为师，就觉得羞耻，以官职高的人为师，就近乎谄媚了。（4）表示转折、让步关系表示意思有转折时，“则”字用在后一分句，可译为“可是”“却”；表示姑且承认一件事，预备下句转入正意时，“则”字用在前一分句，可译为“虽然”。例1：于其身也，则耻师焉，惑矣。(《师说》）译句：但是对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻，真是糊涂啊。例2：其室则迩，其人甚远。(《诗经》）译句：他家虽在我近旁，人却像在远方。2.用作副词

用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。

例如：此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》）

译句：这就是岳阳楼的雄伟景象。十二、之1.用作代词（1）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他（他们）”“它（它们）”。例如：作《师说》以贻之。（《师说》）译句：写这篇《师说》来赠送他。（2）指示代词，表近指。可译为“这”。

例如：均之二策。（《史记•廉颇蔺相如列传》）

译句：权衡这两种策略。2.用作助词（1）结构助词，定语的标志

用在定语和中心语(名词)之间，可译为“的”，有的可不译。

例如：道之所存，师之所存也。（《师说》）译句：道理存在的地方，就是老师存在的地方。（2）结构助词，补语的标志

用在中心语和补语之间，可译为“得”。

例如：以其求思之深而无不在也。(《游褒禅山记》）

译句：因为他们探求思考深邃并且无处不在。（3）结构助词，宾语前置的标志

用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。

例如：宋何罪之有？（即“宋有何罪”）（《公输》）

译句：但宋国又有什么过错呢？（4）结构助词，取消句子独立性

“之”用在主语和谓语之间，取消句子独立性，可不译。

例如：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》）

译句：（古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久了，想要人没有疑惑难啊!（5）音节助词

用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，

只起调整音节的作用，无意义，译时应省去。

例如：顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》）

译句：顷刻间，大火烧起，浓烟冲天而上。十三、何1.用作疑问代词（1）单独作谓语，问原因，可译为“为什么”“什么原因”。

例如：何者？严大国之威以修敬也。（《史记•廉颇蔺相如列传》）译句：为什么要这样呢？是尊重大国的威望以表示敬意呀。（2）作宾语，主要代处所和事物，可译为“哪里”“什么”。

例如：豫州今欲何至？（《赤壁之战》）

译句：刘豫州你现在要去哪里呢？（3）作定语，可译为“什么”“哪”。

例如：然则何时而乐耶？(《岳阳楼记》）

译句：既然这样，那么什么时候才快乐呢？2.用作副词（1）用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。

例如：何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》)

译句：为什么不停止军事行动，捆起铠甲，面向北面称臣去侍奉他呢！（2）用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。

例如：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！(《伶官传序》）

译句：到了割下头发来对天发誓，抱头痛哭，眼泪沾湿衣襟的可怜地步，怎

么那样的衰败差劲呢！3.复音虛词（1）“何如”常用于疑问句中，表疑问或诘问，相当于“怎么样”或“什么样”。

例如：樊哙日：“今日之事何如？”（《鸿门宴》）

译句：樊哙说：“今天的事情怎么样？”（2）“何以”，即“以何”，介宾短语，根据“以”的不同用法，分别

相当于“拿什么”“凭什么”等。

例如：何以战？（《曹刿论战》）

译句：凭借什么来作战？十四、且1.用作连词（1）表示递进关系、并列关系。例如：河水清且涟漪。（《伐檀》）译句：那河水清澈还泛着涟漪。（2）有时相当于“尚且”，先让步，后推进一层。例如：臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》）译句：我死都不怕，一杯酒怎会推辞呢！2.用作副词

相当于“将”“将要”，“暂且”“姑且”。

例如：不出，火且尽。(《游褒禅山记》)

译句：不出洞，火把就要烧完了。十五、若1.译为“如，似，像”

例如：众仰慕，若水之归海。（《赤壁之战》）译句：众人敬仰、倾慕他，就像流水归于大海一样众望所归。2.第二人称代词，相当于“你”“你的”

例如：更若役，复若赋，则何如。（《捕蛇者说》）

译句：让他更换你的差事，恢复你的赋税，你看怎么样？3.译为“假如，如果”

例如：若止印三二本，未为简易。（《活板》）译句：如果只印两三本，不能算是简便。4.译为“及，比得上”

例如：徐公不若君之美也。（《邹忌讽齐王纳谏》）

译句：徐公不如您长得美。十六、者用作助词，主要有两种用法：1.附在别的词或短语之后，组成名词性短语。例如：将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。(《<指南录>后序》)译句：将把这诗稿收藏在家中，让后来的人读了它，为我的志向而悲叹。2.放在一个词或一组词后，起提顿作用：先用“……者”提出要说明的事物，稍微停顿一下，然后说明或论断。例如：夫古之让天之者，是去监门之养，而离臣虏之劳也。（《五蠹》）译句：古代把皇帝的位子让给别人，这是离开守门人的生活条件和奴隶的辛苦啊。十七、也用作语气助词。经常用在句末，表示各种语气。1.表示判断语气例如：吾师肺肝，皆铁石所铸造也。（《左忠毅公逸事》）译句：我老师的肺肝，都是铁石铸造的。2.表示肯定语气例如：昔人云：“将以有为也。”(《<指南录>后序》译句：古人说：“（忍辱不死）是准备凭借这个有所作为啊！”3.表示疑问语气例如：吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？（《庄暴见孟子》）译句：我们君王大概没什么病吧，不然怎么能奏乐呢。4.表示感叹语气例如：君美甚，徐公何能及君也！（《邹忌讽齐王纳谏》）译句：您非常美，徐公怎么能比得上您呢。5.用在句中，表示停顿，以舒缓语气例如：师道之不传也久矣。(《师说》）译句：（古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久了！十八、乎1.用作语气助词（1）表疑问语气，可译为“吗”“呢”

例如：儿寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》）译句：孩子你冷吗？想吃东西吗？（2）表测度语气，可译为“吧”

例如：王之好乐甚，则齐国其庶几乎。(《庄暴见孟子》）译句：如果大王真的这样爱好音乐，那么齐国应该差不多（治理好了）吧。（3）用于感叹句，可译为“啊”“呀”等

例如：熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（《捕蛇者说》）

译句：谁知道苛捐杂税的毒害比这种毒蛇的毒害更厉害呢!（4）用在句中的停顿处

例如：胡为乎遑遑欲何之？（《归去来辞》）

译句：为什么心神不定，还想去什么地方？2.用作介词相当于“于”。例如：生乎吾前⋯⋯（《师说》)译句：生在我前面⋯⋯此外，可作词尾。例如：恢恢乎其于游刃必有余地矣！（《庖丁解牛》）译句：宽宽绰绰的样子，那么刀刃的运转必定有余地啊！推断文言虚词在文中意义和用法的基本方法1．语境推断法虚词大多有多种用法，要确定其具体意义和用法，必须结合具体的上下文，利用文意解题。例如：针针丛棘，青麻头伏焉