《森林狂想曲》教案

《森林狂想曲》教案第一篇：《森林狂想曲》教案赏识《森林狂想曲》教案教学目标：１、感受乐曲中ABC音乐记忆力气。２、听辨每段旋律的主奏乐器，区分三种乐器的音色和演奏方法,启发学生想象各自代表的音乐形象。教学重点：１.听辨三段旋律消灭的挨次。２.感受三种乐器〔笛子、小提琴、吉他〕不同的音色教学难点：乐曲中三段旋律的主奏乐器依次消灭的挨次教具预备：钢琴、课件、吉他、小提琴、笛子、录音机、卡片假设干教学过程：一、导入课(课前反复播放乐曲)师生音乐问好〔播放森林图片〕在秀丽的宝岛台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候潮湿，森林中有各种各样的动物，如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有常常消灭的风声、雨声和终年不断的流水声。假设能让我们亲身感受大森林的惊奇，亲身倾听来自大自然的音响的话，那该有多好啊！可是我想我们当中大多数人包括教师在内这样的时机都不多，那今日为了弥补这个小小的圆满呢，教师特地为大家预备了一首乐曲，期望这首乐曲能给大家带来一种深处大森林的惊奇感受！1、师问：让我们一起进入这惊奇的大森林。〔播放音乐〕有谁能告知教师，你听到了什么动物的叫声？生：青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等师：同学们的小耳朵格外的灵敏，刚刚我们听到的这首乐曲就是我们所要学习的器乐合奏曲《森林的歌声》。〔出示课题〕二、讲授课师：下面请同学们看看大屏幕，李教师这里有三段乐谱，让我们一起来开一场森林音乐会吧！〔出示A〕①第一次用“啦”唱②其次次用“咕”唱，尾声加上“呱呱”男女生分组练习，女生用布谷鸟的声音唱，男生仿照青蛙。师生接龙唱谱。2、下面我们来听一首乐曲,刚刚的那三段旋律在乐曲中反复消灭,请你来填一填３、全班分成三个组，分别代表ABC三个旋律,当旋律A消灭的时候，请A组的同学把纸板高高的举起来,依次进展。4、学生活动请学生听辨三段旋律消灭的挨次,当每个旋律消灭的时候,组派一名同学拿着纸板上台呈现.5、师：在秀丽的大森林里，各种动物在无忧无虑地生活着，它们在快活的唱歌，在进展森林音乐会呢！你听到师：看来大家都有一双音乐的耳朵，你们听出来这么多乐器，其实这个乐曲只有三个主奏乐器，笛子、小提琴、吉他。〔课件出示乐器音色〕乐器乐器音色请各小代表形象笛子光明活泼、动听动听小鸟小提琴严峻秀丽小鹿、小羊、燕子吉他消沉、浑厚爬行的小动物6、学生活动a.听辨ABC三段旋律的主奏乐器，请学生仿照其演奏姿势。b.再次赏识乐曲，每组发一小提板，请学生边听辨边依次贴出每段旋律的乐器名称。7.完整赏识最终一遍请学生赏识乐曲，创编表演，随音乐自由表现。三、总结，同学们，你们都是宠爱生活，宠爱音乐的孩子们，我们还可以自己想方法运用各种简洁的小乐器〔铃鼓、串铃、响板〕参与到乐曲当中，为乐曲伴奏，丰富乐曲。四、伴随音乐下课其次篇：森林狂想曲教案森林狂想曲教学设计教学内容：赏识小乐队合奏《森林狂想曲》教学目标：1、初步生疏《森林狂想曲》的音乐，能轻开心泼哼唱主题旋律。2A,并能完成课本练习。3、感受森林的无尽魅力与惊奇，深刻体会保护森林的重要性，从而更加宠爱大自然。教学重难点：重点：体会乐曲活泼快活的心情，感受真实的音效。难点：对主旋律的哼唱与情感体会。教学预备：钢琴、视频、课件、卡片、音响教学过程：—创设情境导入课1、导入课：师：〔课件播放热带雨林图片〕同学们，请看大屏幕，这是什么地方？〔学生观看幻灯片并答复〕师：这是宝岛台湾南部的热带雨林，这样的地方给你什么感觉？〔用词语表示〕生：〔秀丽、惊奇、向往〕师：秀丽的大森林是大自然赐予人类的自然宝库，布满着无穷的惊奇感，在大森林里有各种各样的声音，今日我们要赏识的乐曲就是关于这秀丽而惊奇的大森林的，这首作品曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”，它就是选自《全世界第一张台湾大自然音乐专辑》中的——“森林狂想曲”。〔板书课题〕师：接下来就请大家跟我一起来一次心灵的森林之旅，走进大森林，亲近大森林，听一听这纯美动听的自然之声！二、赏识乐曲、感受音乐1、课件呈现森林之旅第一站“听森林”。静心倾听乐曲，你都听到了什么声音？〔生听音乐〕生：很多动物的叫声师：都有哪些动物的叫声？生：鸟类、蛙类蝉类、虫类师；同学们，这些都是真实声音的重现，在音乐中被称之为“音效”，音效的作用就是给人一种真实感，有种身临其境的感觉。教师播放课件中的图片和声音让学生简洁仿照一下，教师赐予恰当的鼓舞性的评价。2、师：一首好听的乐曲最能吸引人的就是动听的旋律了，这首乐曲的旋律格外好听，也很简洁哼唱，下面同学们听着乐曲伴奏，用LA哼唱旋律〔课件呈现森林之旅其次站“唱森林”。〕教师弹琴，学生模唱。我们还可以用什么音来模唱？〔可以用森林中小动物的叫声〕分组：青蛙的叫声呱呱，小鸟咕咕的叫声，师：真棒！就像一场动听的森林音乐会。师：除了可以唱出旋律，我们还可以用自己的身体为音乐伴奏，想一想可以用什么方法伴奏呢？〔拍手、拍腿、捻指等〕下面就让我们分组来协作一下，三组同学表演不同的主题音乐，分别用不同的身势加以伴奏〔请同学们自己选择伴奏形式〕例如：A组即A段旋律身势表演，伴奏形式拍手，B组即B段旋律，伴奏形式拍腿，C组即C3、师：听着同学们哼唱的森林狂想曲的旋律，还真有种置身于大森林里的感觉，但是在森林里行走探险也不是一件简洁的事情，一不留神就会遇到一些想不到的困难，〔比方说凶狠的动物，迷路〕，在我们的前方就遇到了一个小困难，同学们能不能闯一闯度过难关呢？〔课件呈现森林之旅第三站“闯森林”〕看看到底是什么障碍挡住了咱们的去路呢？〔乐曲中的主题旋律重复消灭屡次，你能填写完整下面的空缺之处吗？〕听乐曲，各小组共同合作完成空缺。〔课件播放完整听赏全曲〕三、拓展活动歌颂森林同学们真棒，经过大家的努力咱们最终走出了秀丽的大森林，心情真是愉快啊，内心有了一种想赞美的冲动。〔进入森林之旅第四站“诵森林”〕咱们同学们能不能用自己话写成歌颂森林的诗句呀？〔四个人一组〕同学们写得真好，保护秀丽的大森林是我们义不容辞的责任。我们同学应当怎么做?有了同学们和全人类的努力，信任森林不会消逝，它会更加秀丽，更加富有。让我们带着惊奇的期望再次倾听这首好听的乐曲。〔生可选择自己宠爱的方式为乐曲伴奏，也可按之前的排练挨次〕在乐曲《森林狂想曲》中完毕本课。第三篇：《森林狂想曲》教案《森林狂想曲》教学目标：1、倾听音乐，感受乐曲的心情。2、生疏主题，培育音乐记忆力气。3、了解乐曲的曲式构造。4、师生合作创作的《森林狂想曲》。教学重点：1、感受乐曲，培育学生的音乐记忆力和想象力。2、师生合作创作的《森林狂想曲》。教学难点：在教师启发、指引下，创作“”的《森林狂想曲》。教学用具：电子琴、字母图片、打击乐器、乐曲主题旋律谱等教学过程：一、导入：播放课件：赏识一组秀丽的风景师：一组秀丽的风景把我们带进了绿色的世界，谁能说一说你眼中的绿色是什么样的？生：„„〔森林〕师：森林？同学们你们到过原始森林吗？假设能让我们亲身去感受原始森林的惊奇，亲耳倾听大森林的声响，那确定很美！可是我想同学们包括教师在内，生怕这个时机都不多。今日为了弥补这个小小的圆满，教师特地为大家预备了一首乐曲《森林狂想曲》，期望这首乐曲能给大家一种身处原始大森林的惊奇感受。下面就让我们一起在音乐声中走进秀丽的大森林！二、课教学：播放课件：《森林狂想曲》师：谁能告知教师刚刚你听到了哪些动物的叫声？生：„„〔青蛙.小鸟.知了.猫头鹰.蟋蟀„„〕播放课件：5师：谁能仿照一下它们的叫声？生：„„播放课件：乐曲与作者的简介师：《森林狂想曲》这是一首数码音乐作品，承受清爽明快的民歌旋律为主题，参与森林中各种鸟鸣，构成一部有现代意味的森林狂想曲。鸟虫的鸣叫，动物的声息是在原始森林中采录的。台湾作曲家吴金黛利用自然之声的创作，使音乐获得自然之灵性。师：下面我们再来回忆一下，这首乐曲的主要演奏乐器有哪些？生：„„〔笛子.小提琴.吉他〕播放课件：3师：我们都知道乐器可以分为中国的民族乐器和外国的西洋乐器，播放课件：乐器的分类师：这一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐的感觉呢？〔没有〕反而给人一种怎样的感觉呢？生：„„〔师补充：给人耳目一的感觉〕师：同学们，这首乐曲的主旋律曾屡次重复消灭，大家有印象吗？播放课件：主旋律这首乐曲分为A.B.C三段旋律构成，现在请和教师来生疏一下乐曲的主旋律。〔弹琴用“LA”学唱主旋律〕师：刚刚这段旋律的心情是怎样的呢？是很沉闷还是轻松的呢？生：„„〔轻松自由的〕师：请大家再认真倾听一遍，播放课件：《森林狂想曲》在下面的空格中我们一起来填上乐曲演奏的挨次。师：旋律是表现情感的，在这首乐曲中秀丽的旋律和小动物的叫声是融为一体的，大森林原来就应当是这样的——茂盛的树林；清爽的空气；小鸟的唱歌。大森林是人类的朋友，我们应当与它们和谐共存，可是在现实生活中，这一点往往不尽如人意。下面我们来看一组图片。播放课件：请疼惜我们秀丽的地球师：假设地球可以“一键恢复”，你想恢复什么？生：„„师：在过去的几十年里，人类只顾着经济的进展，追求利益的最大化，而无视了环境的保护，使得我们赖以生存的地球环境患病了严重的破坏。人类怎样对待大自然，大自然就会怎样对待我们，大自然用它自己的方式是在惩罚着人类。师：上节课教师让同学们去画一幅关于环保的作品，大家画了吗？举起来呈现给大家看看！教师从你们的作品中选了几幅以环保为主题的绘画作品，让我们一起来赏识一下。师：同学们通过我们今日的赏识学习，你学到了什么呢？把你学到的，想到的写在你的卡片上。〔黑板上即兴画一幅图画〕师：让我们唱着歌儿，把绿色的畅想挂在这棵大树上！〔弹唱《静静地》〕师：同学们的收获可真不少，我们一起来看看！播放课件：完毕语师：地球是我们赖以生存的地方，动植物更是我们最好的朋友,为了我们的共同生活的这个大家园，音乐工作者以他们的方式赞颂着自然、呼吁着保护自然，我们能够做点什么呢？大自然赐予了我们生命之绿，使我们拥有了一个和谐、清爽、惊奇的生活空间，为了我们共同生活的这个大家庭，请珍惜身边的每一片绿！〔下课〕第四篇：森林狂想曲教案森林狂想曲教案执教年级：五年级教学目标：1、通过赏析，能对《森林狂想曲》有整体的感受生疏，并能用陶笛吹奏该乐曲的主题乐段。2、学习并初步把握陶笛的波音吹奏技巧，能较好的运用到乐曲主题乐段的艺术表现中。3、大胆参与表现，并在与他人合作、沟通的活动中，共享合奏的愉悦。教学重点：用陶笛吹奏《森林狂想曲》主题乐段教学难点：用陶笛吹奏波音教学预备：陶笛，课件，蛙鸣筒、沙球、铃鼓、三角铁教材分析：《森林狂想曲》是台湾音乐制作人吴金黛和他的团队为台湾森林量身打造的自然音乐创作。乐曲融入了热带雨林里各种动物、昆虫丰富而和谐的鸣叫声。乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，A段是乐曲的主部，B、C段是插部，演奏挨次为A-B-A-B-C-A，这是个盘旋曲式。乐曲中陶笛独奏局部是由台湾演奏家游学志吹奏的，作品配器现代感十足。学情分析：该教学班是“器乐进课堂”的试验班。从三年级起开始进展六孔陶笛的学习，四年级开头十二孔陶笛的学习。进入四年级后有局部同学感觉比较吃力，难以快速承受的技巧练习，我鼓舞他们使用打击乐器参与，保持兴趣，加强感受。整体来说，这局部五年级学生的乐理根底比较好，能独立唱、奏简洁的曲谱。该教学班有6340教学过程：一、导入师：同学们，前面我们已经学会了《天空之城》，现在合着伴奏音乐复习一遍吧。请调整呼吸，背挺直了！师指挥，生合伴奏吹奏《天空之城》二、授《森林狂想曲》1、听赏《森林狂想曲》，谈感受。过渡语：你们的演奏，仿佛把我带入了那个梦幻的天空之城。今日教师带来了一首风格不同的乐曲，听完后请说说，这首乐曲给你带来了哪些不同的感受？生谈师：这是首乐曲是以竹笛、小提琴为主要乐器的。它是几位台湾音乐家历时五年，跋山涉水深入热带森林，收集了鸟叫、蛙鸣、清风、流水等等100多种大自然声音，再配以悠扬的旋律，创作的轻音乐—《森林狂想曲》。2、听赏陶笛版本，唱歌谱师：宠爱这首乐曲吗？固然，陶笛也能把它演奏得很惊奇！不信？你们就来听听由陶笛演奏的《森林狂想曲》，它又有什么特别之处呢？假设你情愿，可以跟着旋律轻轻哼唱。生谈师：同学们都谈得很好，陶笛这件小小乐器把乐曲表达得格外空灵、纯洁，今日我们一起来尝试用陶笛来吹奏这首乐曲。请看乐谱。3、给乐曲分段师：整首乐曲里有一段旋律在反复演奏，能把它找出来吗？〔唱〕好，我们把这个反复消灭的乐段标注为A师：除了A乐段，其余两段分别标注为B乐段和C乐段〔课件出示字母标注段落。〕认真观看，这首乐曲的演奏挨次是：〔课件出示〕ABABCA，觉察了吗？哪段消灭的次数最多？〔A段〕，对了，它周而复始的循环往复，我们把它称之为“主题乐段”，而B段和C段穿插其中，这是一个盘旋曲式。留意，这个记号，D.C.是表示从头反复，到圈圈的地方跳过去接完毕句。4、吹奏主题乐段〔课件出示分句乐谱〕师：现在就让我们来尝试着吹奏主题A乐段。〔停顿，换一种语气在开头〕夜晚的森林格外迷人，月光柔柔的照着树木和小溪，有只小青蛙按捺不住一蹦一跳的出来了。①听教师演奏一遍。请认真地听教师吹奏，找一找小青蛙是在哪个音符上跳起来的？边听边用弹跳手势来告知我。〔腿上弹跳〕生谈②练习单吐音教师刚刚运用了我们学过的哪种吹奏方法，来表现这只顽皮的小青蛙？生谈师：好，我们就运用单吐音来吹出小青蛙跳的感觉。气息像拍小44师：心里稳定速度，你们来〔AC〕,你们再来〔SC〕③练习A请试着慢速把A段练习一遍，让人感觉小青蛙们正闲适地聊着天呢！〔自主练习〕谁情愿单独来试试？〔两名学生单独尝试独奏〕生评④师：我们试着不吹出声音，手指在陶笛上做指法，气息还是一样推动，但想象着你正听到了吹奏的声音。把你刚刚“幻听”到的声音吹出来吧！齐奏A段⑤学习波音。师：同学们吹得很不错了！现在教师把乐曲中的个别音赐予变化，请你们听听这样的吹奏有什么不同？生谈师：是的，由于这几个音符多了个波音记号，使得旋律更加活泼了。〔课件呈现〕波音是从主音开头与相邻的音符进展快速均匀的交替，又回到主音。你认为“3”的波音可以怎么唱呢？〔出示课件〕依次“3”〔波〕“2”〔波〕“5”〔波〕〔师提示把握速度，唱的感觉，主音站稳〕吹奏时，气息和吐音是一样的，手指的快速运动使得音符灵动起来了。听！〔教师示范〕请自主练习这三个波音的吹奏〔师走入学生中，个别指导〕谁情愿和大家一起共享你的练习成果？⑥复习稳固用蛙鸣筒和沙球做互动师：依据大小陶笛不同的音色特点，我们来段大小青蛙的对话吧！“呱”“呱”两拍之后，请你依据蛙鸣筒的节奏依次吹奏“3”“2”“5”的波音。AC先吹，SC你们似乎是他们的回声一样。(有意思！我似乎是到了个吵闹的山谷！)师：各队出一个小指挥，教师把蛙鸣筒交给你们，像我刚刚一样，来指挥对方的队伍，谁情愿试试。⑦运用波音艺术表现乐曲主题乐段师：我们已经初步尝试了波音的吹奏，试着把波音运用到A乐段中。〔自主练习〕⑧通过听自己的录音片段能自我评价。师：来，齐奏一遍吧！师：你们觉得这种连续的波音吹奏还有什么困难吗？生谈师：教师把你们刚刚吹奏的声音录了下来，听完后请说说刚刚做得好的和还要改进的地方。生谈师：好的，再来一遍。〔吹完马上放录音〕生谈⑨自主排练A师：我们分成4个小组，在指挥的带着下，一起争论怎么解决难点，并把A段表现得更丰富。每组可以自己选一个打击乐器。〔自主排练〕哪组情愿先来呈现？三、师生合作，完整吹奏乐曲1、师生初步合作，感受整曲师：乐曲的A乐段消灭了三次。三个组分别吹奏A段第一遍，其次遍和第三遍。穿插的B段和C段由教师演奏。连接的地方请指挥给提示手势。2、师生合伴奏合作整曲师：我们合作得真够带劲！想随着伴奏来一遍吗？好的！从头到AC陶笛，其次遍用SC陶笛。同学们请起立。师生合作，合伴奏一起演奏。四、课堂小结师：今日，许教师又一次和大家一起感受了陶笛的魅力，通过波音的学习，把《森林狂想曲》的主题乐段吹奏得更加灵动了。下节课再进展B段和C段的学习，今日的课就到这里了，感谢同学们！第五篇：森林狂想曲森林狂想曲：月光下，模糊中，这是一张极其精彩的自然与音乐融合的CD，通过它，再一次体会到我们对于自然的渴望和艳羡，同时，感受到中国的传统乐器和自然糅合后带给我们一种凉快而又纯洁的空间，同时，大碟中附加了二首不带一点修饰，不带一点剪辑的纯自然声息。那是小鸟的鸣唱，那是自然的呼吸，那是我们所向往的天堂。母带经FURUTECHRL-30荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观看家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人