《教师走进学生心灵》读后感

《教师走进学生心灵》读后感想素来以来我都有这样的迷惑如何真切走进孩子的内心？这大概不是我在短暂的课堂中能够领悟和感觉到的，除了要提高自己的专业水平和授课能力，我还应该在哪方面努力？因此，我绝不迟疑地选择了《教师如何走进学生的心灵》这本书。这本书详细的介绍了教师应该如何引导学困生，如何帮助学生撤消消极心理，如何开导学生解决早恋问题等一系列学生特别现象的解决，让我受益匪浅，对我的英语授课和的管理方面有很大的帮助。其实，每个班级都有学困生，这部分学生一般是老师心目中的“老大难”，他们学习跟不上的原因大部分不是智力问题而是心理问题。这类学生大部分都是基础差并有必然的家庭问题。要帮助他们提高成绩，我们教师只有静静走进学生心灵，认识学生，关爱学生，真切帮助学生解决问题，因材施教，方能巧治学生芥蒂。（一）关爱学生，专心去沟通若是说“教师是人类心灵的工程师”，那爱就是翻快乐灵的那把钥匙。没有爱的教育是不能想象的，爱是学生接受教育的前提，教师对学生怀有爱心，学生才会“亲其师、信其道。”自觉快乐地接受老师的教诲。每个学生在都需要获取关爱，特别对于学困生或有特别问题的学生来说，老师的爱对他们成长如雨露和阳光， 一句简单的问候，一声简单的寿辰祝福，一抹微笑，一个点头，都会给他们带来温暖，给他们增添信心和勇气。我们班从前有一位学困生，成绩较差。此后从吕老师那处认识到，她的家庭特别贫困，是一位残疾人，母亲患有精神疾病，生活上家人不能够给她照顾，更别提对学习上对她有什么帮助了。我专门留意了她，主动在课后把她留下，跟她谈心，激励她努力学习，并在她获取必然成功后恩赐她及时的奖励。一学期过去，无论在生活中还是学习上，我给她无微不仅的关爱，她的态度发生了巨大的变化，英语学习情绪高涨。此后，我发现，她不但变得开朗自信了好多，学习慢慢地跟上去了，还在英语方面产生了很大的进步。（二）同样对待学生，尊敬学生人格每个学生的心灵深处都有一根琴弦，要想真切拨动这根心弦，教师就要尊敬学生，以同样的地位去倾听学生的心声，这样学生才会把他们心思告诉老师。教师教育的对象是人。教师应该尊敬学生的人格，就是要尊敬每个学生的特点。特别是对那些品学出弊端的学生更要关心珍爱，深入认真的做好后进学生的转变工作，使他们健康成长起来，绝对不能够采用简单粗暴的方法。要经常与他们谈心，晓之以情，动之以理，尊敬他们，专心感觉到教师强烈的责任心和对自己的专心良苦，会向教师表露自己的诚意话，拘束自己的行为，去努力学习。三、（三）“软“"硬兼施，因材施教所谓软硬兼施即耐心与严格相结合。耐心素来被教育工作者奉为法宝，在详细工作中也都努力去将它付诸实践。而严格却经常被视为粗暴的别称，因此，好多老师把耐心与严格尖锐地对峙起来，认为水火不相容。其实，他们完好能够有机的一致同来，并且能够巧妙地根治学生的芥蒂。表现分层要求，严禁“一刀切”的做法。对班上每一个学生的兴趣，基础、爱好，教师都要胸有成竹，对成绩好的学生，重思路点拨，再让他们自己思虑，对中等生，点拨思路后再依照其反应确定指导重点，全力帮助他们饶过或打破思想阻挡，对困难生就要从基础开始，分别难点，分解问题，特别侧重指导后进生可否听懂，激励不懂多问，教师一一耐心指导，直到学生清楚理解为止，切不能操之过（四）严于律己，不断，完满自己人格教师要想走进学生内心世界，更重要的是要对自己严格要求，无论在什么情况下都要对自己的行为和教育方式不断的反思，提高自己的业务素质不断完满自己，去研究一些新的教育方法，以求更好的与学生沟通，与学生成为好朋友，认识他们的内心。教师在平时平时授课活动中，要积极参加学校组织的各项活动，比方学校组织的听课、评课，在听其他教师课的过程中，吸取他们的有点和长处，不断提高自己讲课水平和业务素质，在评课时，将领导及其他教师指出的弊端及时改正，在学习