2023年学生资助工作方案

2023年学生资助工作方案学生资助工作方案1

一、指导思想：

细致贯彻执行市有关学生资助政策，建立学生资助工作体系，加大资助工作宣扬力度，提高资助工作服务质量。确保每个孩子不因家庭经济困难而失学，促进我校学生资助工作步入正常的轨道。

二、主要措施：

1、做好调查工作。

一是建立工作小组。快速分解任务，了解学生或家长，知道家庭住址的老师担当提示工作，以便提高工作效率。二是主动与村级领导、派出所联系帮助查找，确保一个不漏，按时完成。三是讲究工作方法。把调查工作作为沟通学校与家庭的纽带，作为感恩教化的活资源，使家长在有尊严的前提下，感受党和政府的温煦。

2、做好资助档案建设工作。

在市资助管理中心的指导下，建立学生资助档案，列入政府经费与资助范围的有关以及受资助学生信息档案、学生资助工作支配、总结等分学期、分盒存档，为迎接上级的学生资助工作评价积累基础资料。

3、做好资助宣扬工作。

学生资助工作是一项阳光工程，惠民工程，做好资助工作，让每个学生都能正常入学、上学，是学校的.一份责任。一是今年将利用学校宣扬橱窗、班级黑板报大力宣扬资助工作的意义，号召全体师生参加资助工作，营造资助工作的良好氛围，使困难学生得到资助。集体更温煦，教化更和谐。二是开展老师情系孤困征文活动，受助学生助学政策，助我成才征文活动，形成老师人人开恩、施恩，学生个个知恩、感恩的良好教化氛围，促进学生励志成才。4、做好受资助学生的资格认定工作。

既然学生资助工作是一项阳光工程、惠民工程，那么就必需把温煦送给最须要的学生，对受助学生的资格认定实行以下步骤。第一步，由班主任依据学生的家庭经济状况提出候选人名单报学校学生资助工作领导小组。其次步，由学生资助工作领导小组逐个深化家庭进行调查摸底，进行比对，筛选出受助学生人选。第三步，实行阳光操作，进行公示，接受社会、家长、师生的监督。

学生资助工作方案2

一、教化资助申办程序

教化资助的审核确认手续原则上一年办理一次。办理时间一般是在每年的5、6月份至9月初。详细申办程序分为两类：

（1）低保家庭子女、孤儿、残疾学生凭相应证件（如低保证、残疾证等）到校即可享受教化资助；

（2）其他困难学生的申请流程。

①向学校申请（填申请表）

②社区（村）进行公示（公示无异议后，社区签看法并盖章）：

③街道（乡、镇）签看法：

④学生将申请表交回学校，由学校统一交教化局，区民政局、教化局、财政局签章。经过上述程序，便可确认学生的受助资格。

二、宏志班审批程序

1、本人申请。本着自愿的原则，中考成果公布后，由家庭贫困学生本人向原就读学校提出申请。

2、张榜公示。由申请学生原就读学校将符合条件的学生名单在校内张榜公示1周，无异议后，填写申请表向区（市）县教化行政部门举荐。

3、审查上报。区（市）县教化行政部门和民政部门（慈善会）组织人员，对举荐学生的思想品德、行为表现、学习成果、家庭经济状况进行调查核实并签审看法，确定名单，书面上报市教化局和市民政局（市慈善会）。

4、发放通知书。市教化局将拟录用的“宏志班”学生名单在市级主要媒体上公示，1周后如无异议，由承办学校输录用手续并发放录用通知书。

三、中职国家助学金申请办理程序

1、每年7-8月各中职学校发放中职录用通知书同时将《中等职业学校国家助学金申请表》及《中等职业学校国家助学金申请指南》一并寄发给录用的新生，并于开学报到当日将申请表和指南发给在校二年级学生；

2、9月10日之前学校告知并督促新生及二年级学生向学校提出申请，并对学生递交的相关证明材料进行初审：农村学生和县（城）镇学生须供应户口本原件；城市低保家庭学生须供应民政部门颁发的《低保证书》，孤残学生、单亲贫困家庭学生和因突发事故等导致家庭经济困难的学生须持街道办事处出具、经区（市）县民政部门确认的相关证明。

3、9月20日之前，学校必需对全部符合条件的农村户口学生和经初审通过的城市家庭经济困难学生名单进行为期至少5个工作日的公示，并将汇总表报所属教化行政部门。

四、一般中学家庭经济困难学生国家助学金申请办理程序

1、9月5日之前学校告知学生向学校提出申请（填写一般中学国家助学金申请表），并对学生递交的相关证明材料进行初审：学生须供应户口本原件；低保家庭学生须供应民政部门颁发的《低保证书》，孤残学生、单亲贫困家庭学生和因突发事故等导致家庭经济困难的学生须持街道办事处出具经区（市）县民政部门确认的相关证明。

2、9月15日之前，学校必需对全部符合条件的家庭经济困难学生名单进行为期至少7个工作日的公示，并将汇总表报所属教化行政部门。

3、符合条件的学生需向学校提交户口簿、身份证复印件1份（办理助学金发放卡）。

五、一般中学家庭经济困难学生免除学费申请办理程序

1、每年7-8月各学校发放录用通知书时将《一般中学免除学费申请表》发给录用的.新生，并于开学前将申请表发给在校二、三年级学生；

2、9月5日之前学校告知并督促新生及二、三年级学生向学校提出申请，对学生递交的相关证明材料进行初审：学生须供应户口本原件；低保家庭学生须供应民政部门颁发的《低保证书》，孤残学生、单亲贫困家庭学生和因突发事故等导致家庭经济困难的学生须持街道办事处出具、经区（市）县民政部门确认的相关证明。

3、9月15日之前，学校必需对全部符合条件的家庭经济困难学生名单进行为期至少7个工作日的公示，并将汇总表报所属教化行政部门。

六、残疾学生免费接受一般中学教化和职业中学教化办理流程

1、申请。申请接受免费教化的残疾学生，需携户口簿及本人残疾人证复印件向所在学校提出申请，并填写《中学阶段（含职业中学）接受免费教化残疾学生审批表》（一式三份，一份留存，另上报区教化局与区残联各一份存档）。

2、初审。各学校将上述申请材料、与《中学阶段（含职业中学）接受免费教化残疾学生汇总表》纸质及电子表格在每年9月20日之前上报区教化局计财基建科初审。

3、审批。区教化局计财基建科在每年9月30日之前报送《中学阶段（含职业中学）接受免费教化残疾学生审批表》、《中学阶段（含职业中学）接受免费教化残疾学生汇总表》（纸质和电子表格各一份）等相关材料至区残联教就科，由区残联作出审批确定，并将结果返还区教化局及各学校。

4、发放。区残联依据审批状况，将资助费用干脆划拨至学校指定账户代为缴纳（费用票据在区残联款项划拨后学校将票据交至区残联）。

七、高校生“阳光圆梦”工程申办程序

凡是成都市今年和去年参与全国一般高等学校统一招生考试并考取大专、本科的城乡低保家庭子女均可到当地民政部门申请，申请时须要备好户口簿、低保证、身份证、准考证、录用通知书、高考分数条、照片3张等材料接受审核

学生资助工作方案3

一、指导思想

依据新课程“以学生发展为本，坚持全体学生全面发展”的基本理念，仔细实行县教化局提出的完善义务段学习困难学生的帮教措施要求，切实提高我校“学习困难生”的学习爱好，优化“学习困难生”学习环境，使全体教职员工树立“不让一个孩子掉队”的思想。

二、学困生的界定

学习困难学生是指与其同年龄的大部学生相比，在学习上有明显困难，须要特别教化措施予以补偿的'学生，他们学习成果低下或行为习惯偏差。

我校学困生一般分为三类:

(1)智力型学习困难学生。这类学生存在智力障碍或身体残疾，虽经努力，成果依旧低下，但人数极少或没有。

(2)学习困难学生。主要指学习成果明显落后于其他同学的学生，这一部分学生是学困生的主体，具有较大潜能。

(3)行为习惯偏差困难学生。这部分学生在行为习惯上，存在较大问题，影响班级正常课堂教学。后两类学生是转化的重点。

三、帮教学习困难学生的详细措施

1、“学困生”的成因分析依据我校对“学困生”的界定，由教育处统一设计，班主任和语文、数学、英语任课老师对各类学困生进行成因分析(包括思想状况、原有水平、学问结构、学习看法、学习方法)，由年级组按类别进行归类。

2、营造温馨人际环境推动“温馨教室”创建，坚持以班主任老师为主体，各科老师协同的团队帮教模式，关注学困生，关切学困生，激励他们参与班级活动，不孤立“学困生”，重点做好与学困生的沟通沟通、家访工作，保证家校合力，教化同步。

3、加强学习辅导和管理备课有层次。教案设计中体现针对“学困生”的内容与问题。上课有参加。营造宽松的课堂气氛，适当降低难度，调控节奏，激励学困生主动参加教学活动，融入课堂。作业有坡度。加强作业的有效管理，削减数量，注意“X+1”(X道基础题，1道提高选做题)分层设计，勤诊断，勤反馈，勤面批，想方设法提高学生完成作业的爱好。辅导有策略。课内、课外辅导有机结合，注意学法指导和学问结构梳理。评价有激励。擅长捕获“学困生”点点滴滴的闪光点，注意学习过程的激励评价，树立“学困生”学习的信念。

4、做好心理辅导工作做好“学困生”的心理疏导，以个别辅导和团体辅导相结合的方式，加强心理健康教化，解除不良心情;做好“学困生”档案跟踪和个案探讨工作;做好和老师在教化方式上的沟通工作，把握规律，开展转化辅导。

四、检查总结

学期末各科任老师针对自己的帮教措施，对所帮教的学生结果做出全面分析，并为下一年的帮教措施供应材料。

学生资助工作方案4

一、总体要求:

以全面贯彻教化方针、全面实施素养教化、全面提高教化教学质量为指导思想，进一步探究教化教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面对全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教化和帮扶“学困生”，使其得到转化。特制订本安排。

二、详细做法:

㈠建立制度，明确职责。

依据上级有关文件要求，结合我校实际，建立健全有效的教化和帮扶学困生工作制度。

1、建立“学困生”个人档案。

以班级为单位，对学生进行全面调查，仔细排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。

2、制定“学困生”结对帮扶制度。

对已确认的“学困生”，各班分类组织支配结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级(解校长包五六年级、方主任包三四年级、李玉玲主席包一二年级)，班主任、任课老师包人头。做到明确转化目标，责任落实到人。

㈡注意方法，开展活动。

在转化“学困生”工作中，帮扶老师要注意方法，开展形式多样的教化教学活动，对“学困生”，老师要真心爱惜，要与之“心连心”，

交挚友。充分敬重“学困生”的人格，坚持多激励、多正面引导，切忌卑视、放弃。对学困生、老师念好“三字经”，即:立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽、民主的师生关系，消退“学困生”的恐惊心理或逆反心理。

1、因材施教，重视学习辅导。

在转化“学困生”工作中，老师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生”进行分类教化，分层教学，因材施教。老师要深化了解学生，用生动敏捷的教化教学方法吸引“学困生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特别照看“学困生”，并依据须要常常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生”学习爱好和成果。

2、增加班集体凝合力，开展学生互助活动。

良好的班集体，和谐的学习环境，往往对“学困生”能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班集体为突破口，通过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努力形成学生之间密切无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻“学困生”的心理压力，确保“学困生”能得到刚好而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得胜利，不断增加自信。

3、发觉闪光点，让学困生尝试胜利的喜悦。

在转化学困生工作中，老师要擅长找寻“学困生”身上的`闪光点，坚持“五个一点”，即:多一点爱心，多一点激励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想沟通。在转化过程中要实事求是地提出分

阶段的要求，对“学困生”中进步快，某一方面表现突出者要刚好表扬激励，期中阶段，评比“进步星”，让“学困生”从中获得主动的心情体验，使学困生深信人人都是胜利者，尝试胜利的喜悦，让更多的“学困生”学有榜样，赶有目标。学期末，对“学困生”成果提高较快的评为“学习进步生”，对思想品德进步较大的评为“规范优秀生”，予以表彰。

4、沟通总结，评比考核。

首先，建立“学困生”转化研讨制度。学校每学年召开一次教化和转化“学困生”的沟通会，刚好驾驭各班级教化对象的动态，探讨教化手段和方法，做细帮扶工作，并在此基础上不断总结帮扶阅历，刚好沟通推广，切实保证教化和转化学困生工作落到实处，收到实效。

学生资助工作方案5

各学院：

依据省教化厅《关于开展20xx年学生资助宣扬系列活动的通知》（x教助函〔20xx〕x号）以及我校实际，为切实关切和帮扶我校家庭经济困难学生，实现资助育人，将开展20xx年学生资助“百千万”走访活动，现将有关事项通知如下。

一、组织领导

各学院成立由学院领导、辅导员、班主任等为成员的家庭经济困难学生入户走访工作组，详细负责本院家庭经济困难学生的走访工作。

二、走访对象

我校被认定为家庭经济困难的在校学生以及20xx年已被我校录用并经媒体报道的家庭经济困难新生。重点走访建档立卡家庭学生（特殊是20xx-20xx学年未被认定为困难生的建档立卡家庭经济困难学生）、家庭经济特困的'学生、特别群体学生（单亲家庭、孤残家庭、学业困难、心理问题等学生）、家庭发生重大突发变故申请临时困难补助的学生等。

各学院走访人数不少于本院家庭经济困难过助学生总数的%（详细名额安排见附1），其中实地走访各学院不少于人。

三、走访形式

（一）实地走访

学院要结合校领导慰问暑期社会实践队、招生宣扬以及就业市场拓展等活动统筹支配，确定走访路途。依据走访对象分布状况，学院之间可以联合组队，可以选择到受助学生家中及所在地的基层组织（乡镇、居委会、村委会）进行实地走访了解受助及建档立卡学生等状况。

（二）召开座谈会

暑假前、开学初，各学院可组织召开专题座谈会。参与座谈会学生要涵盖不同年级、不同专业及享受各类资助的学生。参会人数不低于本学院受助学生总数的%；

（三）受助回访

依据学生家庭实际状况，本着便利、快捷、好用的原则，可通过电话、信函等传统方式和微信、QQ等新媒体方式回访学生家长，表达关切和问候，回访人数不少于本学院受助学生总数的2%。

四、走访任务

（一）宣扬国家、学校资助政策；

（二）调研对我校困难学生资助工作的看法和建议；

（三）驾驭家庭经济困难学生的家庭经济、生活状况，地方政府对该家庭的帮扶状况；

（四）反馈当前受助学生的学习、生活状况；

（五）资助走访对象及家庭。

五、走访经费

（一）学校慰问金按各学院认定的困难生总人数%比例乘以每人400元标准进行下拨，此项经费主要用于实地走访慰问；

（二）各学院可依据走访学生的困难程度和学生家庭实际确定慰问标准。

六、走访支配

（一）制定走访方案(6月0日前)：学院探讨、制定走访方案，确定走访对象，并于6月0日（周五）17:00前将走访支配表（附2）（电子版、纸质版各一份）报送至学生资助中心；

（二）组织实施走访(9月0日前)：各学院利用暑假时间开展实地入户走访，在放假前或开学初可以辅以开展座谈会、信函、电话等形式的回访；

（三）撰写回访总结(10月1日前)：各学院要对回访工作刚好进行总结，并于10月1日（周五）17:00前将活动总结（纸质和电子版各一份）报送至学生工作处学生资助中心；

以上材料电子版发至xszzgz校内邮箱，纸质版（学院盖）送至秀校区高校生活动中心07室。

七、走访要求

（一）细心支配。各学院要高度重视，仔细制定走访方案，细心设计入户走访路途，留意走访中的交通平安和人身平安。

（二）肃穆纪律。各学院在组织走访中要做到节俭务实，作风正派，清正廉洁，严格遵守中心八项规定，严禁借机走访景点，坚决杜绝接受家长宴请、接受家长以任何形式赐予的实物或托付家长办事、向家长做不利于学生成长的任何承诺等。

（三）务求实效。各学院要对走访学生家庭经济状况进行深化了解，确保精准资助。同时，还要将走访工作与学生资助、学生心理健康教化、学风建设、诚信教化等工作紧密结合。各种形式的走访及补助经费的发放原则上要在九月底前落实到位。

（四）考核表彰。各学院要仔细开展走访活动，走访工作将纳入年终绩效考核，学校将对考核优秀者进行表彰。

联系人：x

联系电话：x

校内邮箱：x

x

学生工作部（处）

20xx年6月26日

学生资助工作方案6

xxxx年规范学生资助工作方案为仔细实行中省市县决战决胜脱贫攻坚打赢突破攻坚战的决策部署，进一步规范学生资助工作，确保教化资助政策落实落细，现就进一步规范学生资助工作提出如下要求：

一、高度重视学生资助工作全面落实党和国家的学生资助政策。

加强学生资助工作规范管理，保障以建档立卡学生为重点的贫困学生不因贫失学辍学，是当前全县教化脱贫攻坚工作的重要内容，也是促进教化公允、办好人民满足教化的基本要求。各学校（幼儿园）必需进一步提高政治站位，加强组织领导，以高度的责任感和使命感，仔细履行教化资助工作职责、不断规范资助过程，做到贫困学生应助尽助、应享尽享。

二、规范开展家庭经济困难学生认定工作。

确保认定结果的精确性家庭经济困难学生认定是学生资助工作的前提。学校应对在本校就读的具有正式学籍的包含建档立卡和一般贫困在内的全部贫困学生按“特殊困难”和“一般困难”逐一认定。要确保全部贫困学生全部纳入贫困学生库。

16年及以后年度已脱贫或未脱贫建档立卡学生、边缘户学生、脱贫监测户学生、家庭经济困难的残疾学生、低保家庭学生、特困供给家庭学生、其他家庭经济特殊困难学生应优先认定为“特殊困难”；

xx21、xx21年已脱贫的建档立卡学生要依据家庭经济实际状况进行认定。

家庭经济困难认定原则上一学年进行一次。各校（园）在认定时要强化和村委会的协作，按程序规范开展认定，认定结果必需经村委会审核同意，并按要求公示5个工作日，对在公示期间有异议的学生，各校（园）要刚好联系村委会，进行调查处置，确保认定结果公正公允，符合实际。

每学期资助起先前，各校（园）要对资助对象的家庭经济困难认定状况进行核查，凡应资助而未进行家庭经济困难认定的，要提前按家庭经济困难认定程序开展补充认定。认定为“特殊困难”或“一般困难”后，方可接受资助。

三、加强对资助对象的核查，确保资助对象精准，无遗漏。

各校（园）在确定资助对象时，要加强对特别状况的研判，确保本校全部应资助的学生全部接受资助。

1每学期开学两周内，各校（园）要收集完全部外县籍建档立卡学生的镇级（或村级）建档立卡贫困证明。对于无法刚好供应证明的，学校（幼儿园）要刚好通过电话、微信等和户籍地镇政府、教化行政部门、脱贫办联系确认，并收集建档立卡贫困证明的电子照片存档。

2义务段随班就读、特校就读、送教上门、免于就读四类贫困残疾学生均属于在校生。各校要对在校残疾学生全面开展家庭经济困难认定，并按资助政策把符合资助条件的全部贫困残疾学生纳入资助名单并进行资助，确保符合资助条件的.贫困残疾学生全部接受资助。

3对于初三提前进入中职学习等缘由造成人籍分别的，学籍所在学校应将其纳入本校资助学生名单进行资助。

4每学期资助名单确定后，各级自查、检查、反馈中发觉或指出的应落实资助而实际未落实资助的学生，由各相关校（园）负责整改并发放资助。资助结果须在资助金发放后三日内按资助发放要求报学生资助管理中心。

四、加强教化资助资金管理。

刚好兑付抵扣代金券（餐券），确保资助全部落实各校（园）要加强对教化资助资金的管理，资助金到帐后，要刚好按要求发放。运用代金券（餐券）抵扣生活费的，要在资助金发放之日起，逐月抵扣。每月抵扣状况，须经学生（家长）签字确认，并在学校醒目位置进行公示。每学期末，学校（幼儿园）要逐人核查资助金运用管理状况。核查若发觉本学期不能抵扣运用完，学校（幼儿园）要对剩余部分资助金抵扣运用制定措施，确保在下一学期资助金发放前全部抵扣兑付到位。县局将加强检查，对因管理不规范、抵扣不刚好造成严峻影响的将肃穆处理。

五、加强资助宣扬和告知。

确保受资助家庭精确驾驭资助政策和享受状况各校（园）要常态化将资助宣扬工作纳入学校年度和学期工作安排，利用开学、家访、家长会等时机，组织老师向学生、家长宣扬教化资助政策，解答家长关切的教化资助热点问题，帮助家长及学生全面驾驭教化资助政策，主动协作支持教化脱贫工作。各校在开展县外就读贫困学生资助落实状况摸排时，要刚好收集资助明白卡、告知书、家长证明、微信截图等相关证明材料，并刚好归类备查。资助发放和抵扣代金券（餐券）时，要书面告知家长，并由家进步行签字确认。家长签字后的告知书，一份交学生家长，一份学校存档。

六、加强资助档案管理，确保资助档案的连续性和完整性。

各校（园）要加强学生资助档案的管理，每学期期末要集中对本校资助工作电子档案和纸质档案进行归档，并按档案建设要求建立书目，集中胶装，完善档案盒横签、侧签后装盒入柜存放。5月10日前，各校（园）要组织对本校xx21年以来资助档案进行整理，确保从xx21年起至今全部资助档案纸质档和电子档一一对应，保存完整，数据精确，无遗漏。

学生资助工作方案7

高校学生资助工作关系百万学子，关系校内和社会的稳定，建立健全家庭经济困难学生资助政策体系，使家庭经济困难学生能够上得起高校、接收教化，是实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要举措；是实施科教兴国和人才强国战略，优化教化结构，促进教化公允和社会公正的有效手段；我院高度重视家庭经济困难学生资助工作，坚持学生资助管理工作结合新形势，不断探究资助工作的新模式，围绕“以生为本、以爱为源”的工作理念，不断的实践着我院的贫困学生资助工作，在过去坚持不懈的努力下，我院的贫困资助工作取得了良好成效，能让每一个家庭经济困难学生都得到合理资助，都能感受到党和国家的关怀，在公允的教化环境中健康成长。

我院详细工作如下：

（一）学院领导的高度重视，工作看法仔细。我系领导高度重视学生资助工作，严格按《教化部、财政部关于仔细做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导看法》、不断组织小组工作会议对家庭经困难学生进行评议和认定，对国家奖助学金、学院奖学金等进行仔细的评比，帮助得才兼备的贫困学生得到资助，依靠国家政策，响应学校方针，加大贫困助学力度。主要通过大力推挤国家助学贷款工作，全力落实国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金，解决部分家庭经济困难学生的经济问题。

（二）完善的贫困生数据管理系统。我院建立了完善的贫困生数据管理系统，仔细做好家庭经济困难学生的基本信息的收集和管理工作。数据库具体的记录了贫困学生的详细家庭以及在校状况，便于学生资助工作者刚好驾驭信息，为我院学生资助工作打下坚实基础。

（三）刚好统计上报材料。我院每个学期伊始都刚好整理新录入的贫困学生资料，做好信息统计并刚好上报有关部门，确保学生资助工作渠道畅通.

（四）主动帮助贫困同学开拓绿色通道。我院在每年新生入学之际，设立绿色通道问讯处，主动了解新生状况，对家庭经济及其困难同学主动帮助其开拓绿色通道缓交学费，在办理完入学手续之后通过办理国家助学贷款缴纳学费、住宿费，并通供应过勤工俭学岗位解决其生活费用。

（五）评比工作“公正”“公开”。”我院秉承公开、公允、公正、实事求是，本人申请、民主评议和学校评定相结合的原则，由贫困学生本人申请，相关年级同学全体民主评议，评出贫困生家庭经济困难学生建议名单及档次，公示结束后上报学生资助中心。并且以同种方式结合贫困学生本人学习成果与相关表现评出国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金。确定后，为了使该项工作切实做到公允、公正，对贫困学生名单进行了为期一周的张榜公示，并公示举报电话及信箱，主动接受广阔师生及社会的监督；

（六）新学期贫困学生状况调查。每个学期伊始，辅导员老师与贫困学生进行谈话，了解学生假期生活及新学期存在的困难，找到新学期学生资助工作的重点，并在其后坚持进行跟踪视察，切实做到真正解决问题。

（七）加大校内外贫困助学岗位。我院在校外主动帮助贫困学生联系兼职岗位，包括家庭老师、商店导购、旅行社导游员等等。并先后在学院图资料室和我院定点实习地点——梦溪宾馆为同学找寻勤工助学岗位，肯定程度上解决贫困学生生活费用问题。通过勤工助学培育学生勇于面对困难、独立自强、艰苦奋斗的优良作风。同时也缓解了家庭经济问题的惊慌压力。

（八）加大力度，仔细做好资助政策的宣扬工作。我院对学生进行国家各项资助政策及学院实行各项政策详细的实施方法的宣扬，让学生明确各项政策，提高工作的透亮度，确保资助工作的公允公正。同时通过宣扬，正确引导舆论导向，形成良好的舆论氛围。提倡师生关切