《制作风筝》案例

综合实践活动案例《制作风筝》案例一、活动设计意图风筝是我国古老的民间玩具，也是世界最早的一项航天科技作品。学生放风筝是有利于身心进展的春季户外体育活动，也是一项运用数学、物理、美工学问进展动手、动脑的科技活动。学生通过争论风筝，了解风筝的历史、了解风筝的演化、了解风筝的种类，在此根底上再让学生设计风筝、制作风筝、创造风筝的根本任务。培育学生查阅资料、信息收集、信息处理力气；同时在手工技能上让学生学会画线、折叠、定位，学会扎线、剪纸、粘贴等根本力气；培育学生自主合作、乐观探究的学习态度。学生在设计风筝、制作风筝、放风筝获得相应的情感体验，感受到自我劳动带给生活的惊奇、欢快、情趣。二、活动目标1、学生了解风筝的历史及演化过程。2、学生能根本学会定骨架、扎线、粘纸等根本技能。3、学生在同伴一起合作过程中，能相互帮助，体会合作的重要性。4、学生体验劳动的喜悦，感受到劳动是一种制造。三、活动的重点、难点活动的重点：风筝的制作工程的难点：风筝骨架的扎系、线的定位。四、教学课时：三课时第一课时：了解风筝教学目的：1、了解风筝的来历及演化过程、风筝的典故。了解风筝的种类。2、通过了解风筝的过去，激发学生对制作风筝的兴趣。3、培育学生的收集、整理资料的力气，培育学生相互合作力气。教学过程：1、引发动机是呀！大家都宠爱放风筝，每年的春天风筝便与我们大家一起共享时间的惊奇，生活的精彩)2、各学习小组争论自己收集风筝的资料进展整理，预备汇报。a、风筝的来历b、风筝的演化过程及图片c、风筝的典故d、风筝的家乡〔课程目标强调“学问与技能三维目标有机结合的设计思想。其目的在学生把握根本的学习技术的方法，培养学生观看与思考，收集与处理信息、技术设计与创、沟通等。为此我让学生收集风筝图片、样品、上网查询等就是培育学生合作力气，收集力气、整理力气、交际等力气为学生的终身学习态度和力气打下根底〕4、同学们听了、看了各组收集风筝的资料、图片有什么感想？5、你们想看看现代的风筝吗？观看图片〔课件〕6互沟通。7风筝的各种喜悦感情，请大家观看录像“放风筝其次课时：制作风筝教学目的：1、通过制作风筝把握扎线、定位、粘贴、打结的根本技能。2、制作一只风筝或者小组创作一只风筝，培育学生自我探究、自我争论、小组合作的精神。3、通过制作风筝让学生感到通过劳动带来愉悦的感受。教学预备：1、竹篾、挂历纸或宣纸、双面胶、棉线、剪刀等。2、几种不同外形的风筝。教学过程：1、引发动机、激发兴趣。小朋友上节课我们争论了风筝的历史，知道了风筝的进展变化，还看了许多风筝的图片，今日大家带来了很多风筝，是不是想放放风筝了，请各组自由放风筝去吧！〔中安排充分的时间给学生玩，使他们在玩风筝中不知不觉的进入学习状态，这样学生才会对内容产生兴趣。学生才会发自内心的想学，想探究，而不是教师〕2、进展活动师：大家刚刚玩了风筝，愉快吗？可是这些风筝都是你们买来的，要是自己制作一个风筝那会更好玩的。a)bc、各组可以两人或者三人合作做风筝〔要求：安静、默契、动作快速〕材料：配套风筝材料。假设有力气小组想自己创作风筝，材料自备。遇到疑难问题可以请教在座的教师。d、学生制作风筝，教师巡回指导。(每一个学生都是一个个体，他们都有自己创作的火花，要让学生自己在制作中)e〔筝纸捅破、尾巴太轻、尾巴太重、线角度不符合要求。f、学生一边调试一边修改。各组别汇报试飞结果。(自主地呈现才能。在教学中我充分信任并放手发动学生，使其在反复训练中，)g、大家畅谈做风筝的收获与感想。(劳动成果产于劳动的实践是他们体验最深的时候。因此我准时的进展评价，让学生在劳动体验中得出制)h、教师小结，归纳建议：风筝骨架要对称；风筝面料应完整粘牢；要找准重心。3、课堂综评，抛砖引玉.、风筝作品在不断创，具有鲜亮的时代特色。风筝品种繁多，但都是别人的制造，你能设计出与众不同的风筝吗？下面请制作风筝专家罗教师讲解趣味风筝。、说说除了跳伞风筝你还能制造设计出哪些样式的风筝？跳伞风筝气球带动风筝遥控风筝第三课时：创作风筝教学目的：设计一只将来风筝或者制作一只创风筝。教学预备：竹篾、挂历纸或宣纸、双面胶、棉线、剪刀、针、线、劳开工具袋。教学过程：1、激发兴趣：我们已经制作了一只风筝，也看到了很多别致的风筝，风筝有鲜亮的时代特色〔课件么感想？2、小组争论：是否可以设计一只型风筝：外形特别的、不同面料的；没有风也能放上去的，还可以自动遥控的？3大家赏识跳伞风筝、遥控风筝。5遥控风筝等。教学反思：1、本活动教学是学生共同确定的课题，也是与学生的生活实际亲热结合，各学习小组都纷纷行动收集风筝资料，有的小组上网查询风筝历史，有的小组拍各种风筝的图片，有的小组调查风筝的种类，各小组兴致很高而且还动手制作幻灯。通过一系列活动学生不仅仅学到了怎样制作风筝，而且他们走进了远古时代的风筝、了解了现代风筝的异同，还动手创作了一代风筝，更贵重的学生通过活动感受到中华民族历史的辉煌。效果很好。2、转变传统的教学模式和课堂构造，充分发挥学生的主体性，让课堂活起来。劳动课的一大特点是精讲多练，学生在课堂上动手练习的时机占的比例很高。在传统的教学模式中教师先讲，学生再跟做，学生只是单纯的仿照，这只是低级劳动。记得赛格纳斯曾说过“避开愚蠢和枯燥的劳作和没有意义的不制造性的劳动。这就需要供给充分的自由空间让他们来思想、来发挥。我摆脱了手把手的教而是让学生充分的玩风筝、看风筝、想风筝、争论风筝、制作风筝让他们在实践中积存阅历，通过实践