高三数学第一轮复习方法和策略

高三数学第一轮复习方法和策略现在大部分学校的数学新授课即将结束，很快就要进入高三第一轮复习。根据我近几年一直在高三教学的体验，我认为高三的数学复习需要注意以下几个方面：一、认清形势，提前谋划，周密安排，把握细节在五严规定新形势下，学生在校学习、集体辅导和集中训练的时间明显减少。对于曾经多次担任过高三毕业班数学指导，有高三复习经验的老师来说，更要提高认识，不能仅凭过去的经验和教学节奏办事。高三数学复习的谋划，应该包括调查学情、选择基本资料、拟定复习计划、选择章节主备课人等多个方面。每一项都值得同备课组同仁们认真研讨、提前谋划，才能使本校、本班的高三数学复习有的放矢、事半功倍。特别是学情调查和计划研制要周密，要对前两年的教学、特别是更换过教师、调整过班级的教与学、学生的实际学习效果、实际基础，进行认真周密的调查、梳理和分析。不了解学情，高三的数学复习，就可能是盲人骑瞎马，百密必有一漏，不能实现复习效果的最优化。复习的计划更是要尽可能地周密。细节决定成败。高中数学的每个章节、每个重要的知识点突破，每个考点的夯实，每一节课的效率，每一种重要题型的解题思想、方法，解题教学后的训练和巩固，都是高三数学复习要特别关注的细节，值得高三数学教师因班而异、因校而异地认真思考和谋划。二、突出重点，注重实效，抓实课堂，巧用课外高三数学第一轮复习的重点是基本知识和基本技能。每位教师要认真研读贵州省考试说明，对三种要求的知识点目标要确保心中有数。书本上有关的概念、定理、法则、运算性质，还有那些约定俗成的重要结论，不仅要让学生记住，还要通过将知识习题化，训练学生灵活运用。高中数学中常见的一些解题方法、技巧，考试热点和比较常见的特定题型、特定解法，教师要精心备课，反复训练。同时，要注重实效，抓好实课堂的教学效果，巧妙地利用课外时间，让学生进行更多的自主学习和练习。在高三数学复习中，运算技能是非常重要的一部分。然而，由于近年来初中数学课程改革的影响，许多学生在运算和推理书写能力上出现了明显的减弱。因此，高三数学复习需要关注学生实际的运算和推理能力的指导和训练。教师应该时刻下功夫，帮助学生在有限的考试时间内，能够将所学知识灵活运用，完整地表达出来。在高三复习中，特别需要注意实效。教师应该选择重点内容，把握教学难易度，让学生能够理解和掌握。如果学生已经掌握了某些知识点，就不需要再讲解；而如果学生感觉应该会但不能准确解答，这才是讲课、教学、训练的重点。经过多年的实践，我发现这种方法效果非常好，学生也喜闻乐见。高三课堂教学主要有复习课、讲评课和训练课三种形式。在每一节课中，教师应该让学生尽量动脑、动手、专心思考，而不是孤家寡人式的讲解。教师应该尽可能地让学生动手展示，纠正错误，这样效果会更好。对于课前认为学生可能存在困难的知识点，可以进行题目化编制，让学生适当体验，出现错误后纠正，比直接正面讲授效果好。在严格的规定形势下，学生课外的时间是提高学习效率的宝贵时间。高三数学教师应该尽可能地指导学生课外时间的学习。可以指导学生在章节复习前，课外自主进行知识梳理、归纳；编写带系统性、归纳性、逐步延伸、逐步加深的题目化讲义，让学生课前自主学习、复习；拟定一些学生能通过跳一跳，能够摸得着的重点内容和有一定难度的问题，让学生课外自主研究，课内再帮助他们。这样既引导学生进行自主预习，又提高了复习的针对性和效率。当然，课外发一张试卷只是最简单的方法，常常也是低效率的做法，应该适当布置，但不能一成不变。最后，高三数学复习需要循序渐进，易忘常见，难点分化，重点夯实。教师应该根据学生的实际情况，有针对性地进行指导和训练，让学生真正掌握知识，提高学习效果。在高三数学复习中，我们应该循序渐进，逐步深入，但同时也要对每一个知识点进行逐步加深延拓，不仅仅受限于章节内容。我们应该力求一次性掌握复习内容，不能指望还有二轮等复习再讲。对于一些难点，教师应该设置多个台阶，循序渐进，逐步加深，并在整体讲解