奥斯特的发现教案

课题§16.2奥斯特的发现课型设置【自研45分钟+互动·展示45分钟】一、【学习目标】:1.知道通电直导线周围存在磁场；2.知道通电螺旋管周围存在磁场以及其磁场的分布情况；3.会用右手螺旋定则判定螺旋管的极性。二、【定向导学·互动展示】自研自探总结归纳电流的磁效应1.认识电流的磁效应认真阅读课本P9活动1的内容，领悟活动1中实验操作的要领，试着在随堂笔记中填写实验步骤和可能观察到的现象以及对应的结论。实验步骤：①将一根直导线架在的上方，然后把导线的两端接在电池的两级上；②闭合开关；③断开开关；④把接在电池上的导线两端对调一下，观察到的现象是小磁针。由实验现象分析得出结论：【交流与分享】师友小队子：迅速找到自己的小队子，针对以下问题重点讨论：通电螺线管周围的磁场。【准备与预演】各组在科研组长的安排下确定：板书组和展示组。·板书组结合展示内容及展示要求，进行板书设计和版面规划。·非板书组根据展示主题中内容及要求，梳理展示流程，选好展示主持人，做好任务分工。进行展示预展。【冲刺与挑战】重点讨论：右手螺旋定则判定方法。【质疑与补充】要求：在展示过程注意展示组的概念认知及阶梯思路，找出不足，展示完毕后进行补充质疑。（10min）展示主题一：要求：①完成实验操作步骤和实验现象及结论的展示；②完成实验思考的展示。展示主题二：要求：①通电螺线管周围磁场的特点；②通电螺旋管周围磁场强弱的影响因素。展示主题三：要求：详细讲解右手螺旋定则的内容以及怎样使用。展示主题四：要求：注重分析答题时容易发生易错点。（35min）自研成果一：2.实验思考：如果某同学在做奥斯特实验时，没有观察到小磁针的偏转，原因可能有哪些？试着写出一两个。自研成果二：2.感知螺线管周围的磁场：先阅读课本P10-11的内容两遍，重点明确活动2的操作要领，仔细观察16-15和16-16中的图文，完成以下内容。①图16-15说明：电螺线管周围存在，其磁场分与的磁场很相似。②图16-16中将螺线管接通电源，发现小磁针发生偏转，如果将螺线管中的电流方向改变（或交换电池两级），会发现小磁针的偏转方向，说明螺线管磁极的极性与有关。3.实验思考请你猜想通电螺线管磁性的强弱可能跟哪些因素有关？自研成果三：2.小试牛刀根据电流的方向（或给定的电源正、负极）判定螺线管的极性（标出N极、S极）。通电螺线管的磁场1.认识螺线管先认真阅读P10的内容，明确螺线管的定义，再试着仿照图16-17画出一个简单的螺线管。右手螺旋定则1．右手螺旋定则先认真阅读课本P11两遍，仔细看懂16-17中的图文，领会右手螺旋定则中的关键词和操作要领，试着伸出右手实践一下。明确右手螺旋定则的作用、内容、注意事项。作用：判定和的关系内容：注意：知能转化全班同学完成三层级巩固达标训练中的内容，做到安静、紧张、有序，标注疑难，准备在互动时寻求帮助。拓展性运用（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架）.温故知新：表1、2是探究“通过导体的电流与电压、电阻的关系”的实验中得到的两组数据．分析表1可得出的结论是:当一定时,；分析表2的结论是:当一定时,。表1表2三、【三层级巩固达标训练】基础题：★1.奥斯特实验说明了(

)

A.通电导体的周围存在着磁场

B.导体的周围存在着磁场C.磁体的周围存在着磁场

D.磁场对电流有磁力作用

★2.通电螺线管两端磁极的性质决定于(

)

A.螺线管的匝数

B.螺线管中电流强度的方向C.螺线管中有无铁心

D.螺线管的长度

★★3.如图所示，开关S接通后，两个通电螺线管将（）A．相吸．B．相斥．C．保持静止★★★4.如图所示，开关S闭合后，位于螺线管右侧的小磁铁的N极将()A．顺时针转过90°B．逆时针转过90°C．转过180°D．保持静止状态。★★5.一根长直铜导线在靠近一个原来静止的小磁针的过程中（）

A．小磁针不动，导线不可能有电流通过。B．小磁针发生转动，导线一定通有电流。C．小磁针发生转动，导线不一定通有电流。D．小磁针不动，导线一定没有电流通过。★6.如图a所示是著名的奥斯特实验，该实验证明了通电导体周围存在，如图b所示是小明同学自制的电磁铁，从图中你可以判断出该电磁铁的右端为极．画出电磁铁周围的磁感线(至少画3条)．★7．（江苏无锡）如下左图所示，开关闭合后，螺线管通电产生磁场，位于螺线管右则的小磁针会发生偏转。请画出通电螺线管的N、S极，并用箭头在小磁针N极的下方标出其转动的方向。★★8．如下右图，根据通电螺线管的磁感线方向（左出右进），标出电源的正极和小磁针的N极四、【培辅课】疑惑告知：效果描述：