特殊医学用途配方食品课件整理

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。特殊医学用途配方食品特殊医学用途配方食品61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。特殊医学用途配方食品特殊医学用途配方食品患者营养不良需高度关注病人的营养不良问题普遍存在,影响的人群广泛,特别是老年人,据估计65岁以上老年人罹患营养不良的风险高于65岁以下人群的40%以上。营养不良增加了患者的并发症、住院日数、死亡率等,直接导致卫生资源的消耗增加。据估计在欧洲,有33000,000人存在营养不良的冈险,由此产生的花费约为1700亿欧元。英国2007年统计,疾病相关的营养不良费用每年超过150亿欧元(130亿英镑),占医疗卫生总费用的10%,而肥胖和超重导致的费用仅相当于它的一半。·但营养不良问题并未得到足够重视。解决可以在多个层面上进行:政府部门、医疗卫生机构、医疗卫生从业人员以及患者本人开展小学语文的个性化的阅读教学，首先也是必须做到的是时刻尊重学生们的主体地位，开展教学过程的每一个过程都要考虑到学生们对社会与自然的认知变化，同时还要考虑到不同的文本学生理解情况，还要观察学生们在各不相同的情境下阅读时的情绪波动；是学生们在通过老师的讲授教诲下，最大自由度地具有选择好的阅读内容和摒弃不好的阅读内容的权利。接下来我就说说一些如何实现小学语文个性化的阅读的策略。一、设计阅读的情境，启发学生们个性化的阅读首先营造和谐良好的阅读学习的氛围是至关重要的，平时的阅读教学中我们一定要鼓励、支持、认可学生们，只有这样阅读学习的氛围才能更和谐。阅读的学习是学生们自己实践的阅读活动，同时加上老师的耐心指导；阅读的学习需要学生们自己的理解体会、自己的体验感觉。自主性、独立性应该是学生们进行阅读活动的关键，与此同时老师们也要充分尊重学生们主体的地位，让学生有自主学习阅读的权利。在语文的阅读课上，精巧地设计课堂的环节，构造良好有趣的教学氛围。例如，启发学生们注重把原文阅读仔细，用自己已知的知识结构为基础，独立自主地分层次地进行阅读学习。例如，在小学语文课本六年级的一篇文章里，文章的内容是写关于大山的，老师就可以让学生们畅所欲言地谈下自己曾经去过的大山，以及自己观察过的景色，还有自己的感悟体会，使得小学语文的阅读课和生活的实践紧密联系。这样能够使学生们张扬个性放飞思想，使得学生们阅读的个性化得到实现。每一节有趣的阅读课都是学生们张扬个性的场所，每一篇文章都可以算作是一首动人的歌曲，在引导学生们学习的过程中，要让学生自主地体会感悟课文的内容，让学生们自由大胆地想象，通过种种不同观点以及思想，创造出意想不到的效果让学生们个性飞扬。二、在阅读的课堂学习中启发学生们学会批注在平时的阅读学习过程中大多数学生喜欢盲目从众，面对一些疑惑或者一些灵感不敢表达自己的真实想法，这是实现个性化的阅读一大问题。但是在阅读中做批注是学生们自己学习过程中通过自己的理解，运用简单的符号或者简洁的文字做的标志，可能是语言文字的特点，或者是什么表现手法，再或者是什么思想感情。学生们看到什么，想到什么就写下来的，自己想些什么，写些什么都由自己决定，这时候学生们自主的权利得到极大的发挥。学生们有疑问就写下来，有感想也写下来，有心得也写下来，这样既能够让学生们个性化阅读的需要得到满足，也使个人的独特的品质得到发展，最终达到个性化的要求。例如，在学习《孔子拜师》的课文时，学到“风餐露宿”还有“日夜兼程”这两个词语时我们的感悟是什么呢？学生们畅所欲言地谈着自己的想法，大多数同学都说到了关键的点上了。其中有的学生认为孔子的意志品质非常好，求学不辞辛苦；还有的学生理解到了这两个词用的特别准确，很好地表现了当时的情境；更有同学充分发挥了自己的想象，将孔子一路来创办儒家学派的一路艰辛，坎坎坷坷的人生给描绘得有声有色，着实让人感动。三、鼓励学生们多在学习中提出质疑让学生自主地学习思考同时还能够提出他们发现的问题，发散他们自己的思维，这才应该叫阅读的最好的方法。老师作为引导学生阅读的关键人，老师们设计阅读课时要多尝试学生们自己阅读时思考，提出自己的疑问。同时在实际的教学中，学生往往都能提出一些有意义的以及比较高的价值的阅读问题的。所以，教师们更应尊重学生们的主体的地位，允许和鼓励不同的学生对各种各样的问题提出自己疑惑，同时老师分别解决他们不同的问题。通过这样，能够让学习好的学生学的更好，学习中等的学生巩固提高，学习差的学生逐步掌握知识。在提出疑问解决问题阶段里，学生们通过老师的鼓励自己提出问题、自己解答问题，多多地练习，学生们质疑问题的能力就会逐渐提高，更重要的是学生们自主的探究和他们的阅读水平也会大幅提高的。例如《她是我的朋友》这篇文章，老师可以让学生们畅所欲言地提出他们的质疑进而理解“一阵沉默之后，一位小男孩颤抖地把手举起来，然后放下去又举起来”这一句话。在学生们提出疑问质疑过程中，了解到小男孩他的心理活动到底是怎么样的等等。学生们提出了不同的问题，深入地了解下课文，而老师作为规划教学过程的设计师，在学生进行小学语文的阅读过程中，要多多鼓励和认可学生自主的发现他们的疑问，把提高学生们个性飞扬的阅读放到首位。阅读作为学生们的自主性的学习的行为，不应该完全地依赖老师的讲解以及分析而自己不去思考质疑。应该学会自主地阅读学习实践，坚决杜绝传统的“灌汤式教学”的说教方式，让学生们在学习上主人翁的地位得到诠释，自主的学习一定会使得学生们拥有一套自己的对阅读学习的见解理论。大多数的教育教学资料表明，个性化的阅读教学过程会让学生们张扬自己的个性，放飞自己的理想，让学生们在自己的学习生活中不断充实自己，同时提高学生们自己的语文水平。新课程改革要求教师能经常引导学生根据自己的知识、经验和所熟悉的生活基础较好地感知和理解所学的内容。同时，再利用所学的数学知识走进生活、大胆实践，解决身边的数学问题，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。我校地处城乡结合部，学生家庭教育相对落后，为充分调动学生学习数学的兴趣，在数学教学中，我尽可能地把数学问题和实际生活紧密联系起来，创造生活化数学课堂，让学生体会到数学源于生活，用于生活，从而培养学生的数学应用意识和实践能力，体验数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。一、在新课导入中创设生活情境，激发学生的学习兴趣设计富于生活色彩而且孩子感兴趣的生活素材，并以丰富多采的形式展现给学生，一定会让学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，从而调动学生的积极性。首先要引导学生善于观察生活，善于收集生活素材。其次，教师要善于发现，创设有效情境：如教学《圆柱的表面积》时，笔者创造了让学生进行小制作的活动，利用长方形纸围成圆柱，又将圆柱裁成长方形，让学生走进现实生活中去，在生活中学习数学，显得轻松，愉快。二、在例题教学中创设生活情境，引导学生自主探索数学来源于生活实际，尤其在广阔的农村生活中，数学素材十分丰富，教师要善于寻找生活中的数学素材，将学生熟悉的蕴含着数学知识的生活实例引进课堂，就能使学生亲身体验到“数学就在自己身边、身边到处存在着数学问题”，并能诱发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性。新课程改革十分强调让学生在具体的生活情景中展开学习活动，为此教材中安排了许多学习主题图，教师要充分利用好这些主题图，引导学生展开学习，另一方面，教师又不能受教材的束缚，学会灵活处理教材，要结合学生实际，筛选、补充、整合、自主设计学习主题图，把学习内容和生活实际有机结合起来。如教学《有趣的测量》一课时，我出示了看起来等大的马铃薯和红薯，引导学生猜一猜，想一想，最后开展了争做现代阿基米德的实践活动，激发了学生的好奇心和求知欲。教学《长方体的认识》时，我让学生将生活中的牙膏盒、鞋盒等实物带到课堂上，让学生通过看一看、摸一摸等活动直观形象的了解了长方体的特征，激发学生学习的乐趣。学生尝试到了成功的快乐，不但能更好的掌握知识，更能培养学生的信心和兴趣。三、在练习中创设生活情境，提高学生解决实际问题的能力把所学的知识运用到生活中去，是学习数学的最终目的，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到生产生活中去，以体会数学在现实生活中的重要价值。因此，习题的设计十分重要，设计生活中的数学问题能够有效提高学生数学应用意识。如我在执教《比的意义》一课的练习中，设计了这样一组题目，老师泡了二杯糖水，第一杯：糖和水的质量比是1∶20，第二杯：糖4克，水100克。问哪一杯水甜，为什么？让学生运用所学知识来解释生活现象，并从中巩固所学知识。教学《圆柱的表面积》后，我让学生测量并计算粉刷教学楼前的圆柱体支柱需要多少涂料的生活问题，使学生真切地体验到生活中处处有数学。每一节数学课上我都十分注重学生创造精神的培养，如《体积的认识》习题中我设计了生活中你还希望哪些物体体积大些，哪些物体体积小些的问题情境，诸多课堂教学均是如此。我十分注重学生创新能力的培养，激发学生用数学知识创造生活，改变生活。让学生体会到学数学“有用”，有利地培养学生了的学习动机，提高了学生学习数学的兴趣。四、引导学生回归生活，将课堂延伸至课外生活离不开数学，数学离不开生活。作为一名数学教师一定要想方设法创造条件，不仅在课堂中要为学生创设生动有趣的生活问题情境来帮助学生学习，而且在课外要引导学生走进生活，去发现生活中的数学问题，体会身边处处有数学，感悟数学在生活中的作用。如设置学生熟知的生活场景，帮助学生创造性地来学习知识，培养思维能力。在教学《生活中的比》时，笔者设计了让学生以小组为单位组识学生实际测量旗杆的高度的活动，让学生在实践活动中领悟规律：竿长：竿影长=树高：树影长，这样的探究活动，既增长了知识，又锻炼了能力。可以说几乎每一节数学课都可以有生活的延伸，让学生体验应用数学的乐趣，关键我们教师要有专研的精神，发现问题的眼睛。五、学中玩，玩中学玩游戏是学生生成兴趣、展示个性、发挥主动性、增进思维活跃性的有效载体。在课堂教学中，教师应让学生在游戏的情景中学习，在学习的情景中游戏，达到寓教于乐。如在教学《可能性》一课时，我设计了抢椅子、抽扑克牌等一系列的情景游戏，使学生在轻松愉悦的情景中完成学习任务，体现了学中玩，玩中学的新理念。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。特殊医学用途配方食1特殊医学用途配方食品特殊医学用途配方食品2患者营养不良需高度关注病人的营养不良问题普遍存在,影响的人群广泛,特别是老年人,据估计65岁以上老年人罹患营养不良的风险高于65岁以下人群的40%以上。营养不良增加了患者的并发症、住院日数、死亡率等,直接导致卫生资源的消耗增加。据估计在欧洲,有33000,000人存在营养不良的冈险,由此产生的花费约为1700亿欧元。英国2007年统计,疾病相关的营养不良费用每年超过150亿欧元(130亿英镑),占医疗卫生总费用的10%,而肥胖和超重导致的费用仅相当于它的一半。·但营养不良问题并未得到足够重视。解决可以在多个层面上进行:政府部门、医疗卫生机构、医疗卫生从业人员以及患者本人患者营养不良需高度关注3特殊医学用途配方食品课件整理4肠内营养制剂的临床收益缩短住院日、減少再入院OutcomeStatisticsSignificance(p)Lengthofacutehospitalstay055(9%1-1660.57)034(d:;threeRCT;n725)Lengthofacutehospitaland969(95%0-12.19-71900005communitystay(d;twoRCT;n122)ReadmissionsOR062(95%C0420.93)0.02(oneRCT:n445)renceinmeans肠内营养制剂的临床收益5肠内营养制剂的临床收益降低死亡率减少住院病人的并发症ONControlCotelSupplememed肠内营养制剂的临床收益6特殊医学用途配方食品课件整理7特殊医学用途配方食品课件整理8特殊医学用途配方食品课件整理9特殊医学用途配方食品课件整理10主要国家肠内营养制剂市场销售比较肠内营养制剂市场份额RMBmillions:20082,196539英国日肠内营养制剂人均销售额9242008中国大陆幽口噩昌2006data主要国家肠内营养制剂市场销售比较11特殊医学用途配方食品课件整理12特殊医学用途配方食品课件整理13特殊医学用途配方食品课件整理14特殊医学用途配方食品课件整理15特殊医学用途配方食品课件整理16特殊医学用途配方食品课件整理17特殊医学用途配方食品课件整理18特殊医学用途配方食品课件整理19特殊医学用途配方食品课件整理20特殊医学用途配方食品课件整理21特殊医学用途配方食品课件整理22特殊医学用途配方食品课件整理23特殊医学用途配方食品课件整理24特殊医学用途配方食品课件整理25特殊医学用途配方食品课件整理26特殊医学用途配方食品课件整理27特殊医学用途配方食品课件整理28特殊医学用途配方食品课件整理29特殊医学用途配方食品课件整理30特殊医学用途配方食品课件整理31特殊医学用途配方食品课件整理32特殊医学用途配方食品课件整理33特殊医学用途配方食品课件整理34特殊医学用途配方食品课件整理35特殊医学用途配方食品课件整理36特殊医学用途配方