甲状腺疾病的外科治疗课件

甲状腺疾病的外科治疗26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。甲状腺疾病的外科治疗甲状腺疾病的外科治疗26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。甲法腺疾病的外科治甲状腺解剖概要甲状腺甲状腺血管甲状腺淋巴回流甲状腺神经甲状旁腺很多农村地区教师的社会地位不高，而社会对教师的期望值逐渐增高，教师就容易产生职业倦怠感，农村教师职业倦怠感不断蔓延、攀升。当前，我们需要消除教师的职业倦怠感，就要努力分析原因，采取对策。一、当前农村教师职业倦怠感的成因1.不断增长的物质层面的需求。现在人们生活成本较高，有着不断增长的物质需求，导致农村教师职业倦怠感生成，工作积极性下降。2.家长对教师的质量要求提高。家长带给教师巨大的工作压力，家长对学生的分数追求和升学追求越来越高，将期望寄托在教师身上，再加上现在的孩子越来越难管理，农村教师承受着各方面的巨大压力，工作幸福感变少，工作倦怠感增加。3.评聘受阻。随着人事制度改革，教师职称评聘要求逐渐提高，一些教师觉得爬台阶没有希望，造成职业认同感缺少，成就感缺乏。此外，农村教师还受到社会上浮躁思想、安逸思想的影响，加上一线教师工作单调琐碎，教学时间增加，更增强农村教师的职业倦怠感。二、农村教师职业倦怠感的自我调节和破解策略面对新时期农村教师职业倦怠感逐渐严重的趋势，学校应该科学分析，积极采取对策，采用一系列有效措施加以破解，让教师学会自我调节：1.重新树立教师职业理想。教师要建立职业归属感。教师职业有着特殊意义和价值，不能理想太高大，也不能太低小。教师要努力树立自己的职业理想，利用各种节日、会议增强教师职业归属感和认同感，激励中青年老教师焕发活力，带好头，做好榜样。2.给教师更多激励。学校要激发教师获得更多工作激励。采用更多激励手段激励教师，如开展学校内部的名师评比、高级评比、中青年骨干教师培养、业务学习进修、教师教学之星评选活动等，以激发教师产生更多工作荣誉感。3.增强教师的幸福感。学校要对教师进行制度亲情管理，给教师更多职业幸福感。学校要依照制度管理教师，坚持工作要求，更要灌输亲情管理，将学校培养成家庭式学校。学校要从教师的吃饭问题抓起，从学校办公室文化环境抓起，从同事关系抓起，开展教师喜欢参加的活动，培养教师的职业幸福感，激励教师努力工作、无私奉献。4.教师的职业光环效应不应该是教师唯一的精神支柱。我们要引领教师时刻记住以下几点：（1）教师的职业是社会文明进步的要求，是教师自身生存的需求，教师要牢固树立教育事业兴衰关系国家和个人发展道路的信念，因此，教师很重要。（2）教师是充满挑战性的职业。教师要在职业中摆脱金钱和物质欲望的诱惑和刺激，接受学生更个性化的挑战，接受法律、伦理、道德等多方面的挑战，还要接受新的教育教学方法的挑战，接受教育改革的挑战。因此，教师应该努力克服职业倦怠感，在严峻的挑战面前准备，打好扎实能力基础和知识基础，避免被社会淘汰。（3）我们国家终身学习观念的确立，形成了对优秀教育资源的需求，这就要不断壮大教师队伍。我们应该清醒地认识到，国家放开二胎政策后，对教师的需求和对优秀教师的期待，因此，教师责任很重大。5.教师要不断顺应社会发展形势，跟着时代发展共同进步。现代教育技术条件好了，教师有了优秀的物质基础，就要用好网络、多媒体等现代教育教学手段，增强教育教学效果。如教师可以采用多方面研究教案的形式进行备课，可以网上参考一点，同伴之间互相帮助一点，自己深刻研究一点，这样解放教学时间，节省精力，同时避免因为个人知识的缺陷导致课堂教学效率低下。教师要建立和谐的师生关系，宽容学生而不放纵学生，严格要求学生而不苛求学生，惩罚学生而不体罚学生，和学生一起和谐共处。教师要通过自己的教育教学言行带着学生一起尊敬教师，感受学习的快乐。教师要增强自我保护意识，学会自我保护，学会自我调节。（1）教师要宽容，不计较工资、福利、奖金，不计较个人得失。（2）教师要追求精美和健康。运用优秀的教师形象对学生产生深远的影响力，不追求豪宅、豪车，但是有权利、有义务带领学生追求健康和美丽的人生。（3）教师要创造美好的家庭和个人良好的社会关系，优化教学软环境，坚定自己的人生追求。（4）教师要善于维护自己的合法权益，教师是太阳底下的光辉职业群体，是和学生命运牵连在一起的。教师要有平常心，当教师的合法利益受到侵犯的时候，就要运用法律武器勇敢地保护自己，争取社会支持，实现维权的目标。6.教师要有职业成就感，学会自我激励。教师工作十分辛苦，但是既不能像别的行业那样创造出令人羡慕的辉煌成绩，又不能产生巨大的经济效益。因此，很多人觉得教师缺乏成就感，做一天和尚撞一天钟，没有想过教师自己的成就感，这是教师职业倦怠感产生的主要原因。新时代教师应该不断丰富自己的研究成果，不断激励自己，不追名逐利，高标准严格要求自己。因为属于自己的东西，是别人抢不去的。例如，教师要努力设计优秀的教学设计，撰写精彩的富有哲理的教学手记，帮助留守学生，给学生进行心理疏导，发表高级别的职称论文等，虽然这些都是小事情，但是这些小事情却构成了教师工作的全部意义和价值，构筑了教师工作的不平凡。教师要通过这些小事铸造自己的职业幸福感和成就感。通过这些成就感激发自己不断从成功走向成功，最终走向教育事业的巅峰。我国农村教师要准确定位，追求教育事业的成功。首先要克服职业倦怠感，从现在做起，从小事做起，以饱满的工作热情投入到太阳底下最光辉的事业中，努力经营好教师这份职业，努力挖掘自身潜能，不断发展自己、壮大自己，为国家教育事业添砖盖瓦、增添光华。0.引言21世纪是人才的世纪，同时也是信息的世纪，信息的流通与否，获取的多少不仅关乎到国家的前途命运，同时也对社会的方方面面产生显著的影响，尤其是进入互联网时代以来，这种趋势表现的愈加明显。与此同时，初中信息技术这门课程孕育而生，它从信息的本质、传播途径、创建方式作为出发点，重点讲述了一条信息传播的完整流程。本文主要笔者的实际教学经历，就如何提高初中信息技术实效性进行探索和研究，提出了一些提高初中信息技术课堂有效性的策略，旨在提高初中信息技术课教学质量，供同仁参考借鉴。1.初中信息技术课教学现状近年来，随着教育资源普及的逐步完善，我国初中信息技术相继取得了丰硕的成果，学生上课没有了上信息技术课时那种一脸茫然的表情，他们对信息技术领域有关名词的印象也逐渐的熟悉起来。但同时也涌现出许多问题，受传统教学观念的束缚，当前的初中信息课程老师教学的手段比较单调，学生上课的积极性普遍不高，出现了将信息技术这么课程等同于简单的电脑操作的现象，正常的教学难以维持下去。此外，考虑到信息技术这门课程是理论与动手相结合的一门课程，缺乏相关实践动手环节的设置也是导致学生积极性下降的一个重要原因。2.初中信息技术课有效性提高策略为了提高初中信息技术教学的实效性，激发学生的学习兴趣，切实的培养学生查阅信息、运用信息、创造信息的能力，对信息技术领域有关概念准确性，我们应该在以下几个方面加以调整：2.1建立任务驱动学习型教学模式如今，计算机和手机一样在我国已经相当的普及，几乎每户家庭都配有一台电脑，并且接入互联网网络。在实际的操作方面，已经很少看见以往常见的人们拿着本很厚的书籍，边翻阅，边操作的现象，人们对网络知识的熟练程度之高达到了空前的水平。一些同学常常借对日常软件操作熟悉，能够方便的使用搜索引擎为由，拒绝学习信息技术这么课程，觉得这门课程的学习完全是在浪费时间，其实这样的想法是不可取的。为了改变学生这一根深蒂固的错误想法，我们一方面可以加强信息技术理论方面的指导，让其知道软件的操作是建立在信息的基础上的，会操并不一定等于信息的掌握，会使用搜索引擎并不一定能够保证可以得到想要的信息，一定要把概念学准，把一口“井”挖深；另一方面，老师可以充分的利用“任务驱动学习”教学的模式来改变这一局面，所谓的任务驱动学习教学，就是带着任务去学习，它强调是以完成任务为主要目的，给与了学生一定的压力，让他们在查询信息的过程中不再像日常上网一样打打闹闹，漫无目的瞎撞，以至于使得时光白白流逝。因此教学的效果特别明显，这种让学生带着任务，带着疑问的学习方式无不激发了学生学习信息技术的兴趣。2.2注重教学与日常生活的联系信息技术是一门实用性很强的课程，因而它很重视理论方面的培养，从而，在某种程度上来说，其教学的过程也是相当枯燥的。正因为内容的枯燥无味，学生往往对有关教学内容关注程度不高，以致于教学的实效性严重下降。其实将教学内容与现实生活中的一些司空见惯的现象联系起来是走出这一困境很好的方式。联系生活，就是将书本知识与实践结合起来，让学生们对信息技术不再陌生，反而感觉生活中到处都充满信息。这样将信息技术生活化，必定会产生事半功倍的教学效果，比如在讲到信息的一般过程的时候，如何不加联系，直接把信息获取的一般过程、信息加工的一般过程、信息编程加工的一般过程、信息集成的一般过程直接塞给学生，难免使得学生产生畏难的情绪，而稍往生活方面联系，情况就会好的多。可以以学生出黑板报为例，每次出黑板报期间，不都是要经过板报标题的选定、插画，文字资料的收集、资源的汇总，筛选、具体的制作这四个步骤。这不正与前面讲述的信息的一般过程相互对应吗，这样讲解下来，学生的记忆也就牢得多。2.3完善教学评价机制长期以来，我国的中小学教育实行的都是分数考核制，学习效果的好坏都是考试分数说了算，而忽略了有关对学生特长，综合素质等其他方面考核，这无疑是相当不科学，不可取的。近的来讲，这种评价机制会打消学生在学习上的上进心，他们很有可能由于其他方面的原因，导致考试不能够取得理想的成绩，原本对信息技术充满浓厚兴趣的同学就会受到老师和自身家长的批评，从而一蹶不振，再也提不起学习信息技术的兴趣。故而，很有必要对教学的评价机制进行改革。课堂教学是初中信息技术的重要部分，理应把它也纳入到评价体系中去，以实现教学过程与教学结果的比翼齐飞。通过增加对教学过程的考核，老师不仅能够根据学生反馈上来的信息，因材施教，对于在信息技术方面有特长的同学，可以进行充分的评估，让其完整相对复杂的任务来提高自己。而对于信息技术基础比较薄弱的同学，可将其所要达到的教学目标适当的降低一些，以逐步增强学习的信心。坚持多元化，多层面的评价原则，建立评价的整体观念，要充分给与学生发表自己看法的权力，并时时刻刻尊重学生所提出的看法，对于特别优秀的建议，在最后考核的过程中还可以适当的进行奖励措施。3.结语总之，初中信息技术课堂的探索和研究是一项漫长而又繁琐的过程，它需要教育工作者长期坚持不懈的努力，作为一名初中信息技术教师，我们只要按照以上要求，将任务驱动学习纳入初中信息技术的课堂，并联系生活实际，改革评价方式，就可以对学生学好信息技术起到事半功倍的效果，进而推动我国初中信息技术教学的发展和提高。甲状腺疾病的外科治疗26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力1甲法腺疾病的外科治甲法腺疾病的外科治2甲状腺解剖概要甲状腺甲状腺血管甲状腺淋巴回流甲状腺神经甲状旁腺甲状腺解剖概要3正常甲状腺解剖示意图TheThyroidGland状软骨cartilage甲状腺二气管Thelocationofthethyroidglandsattachedtothebackofthethyroid正常甲状腺解剖示意图4舌骨甲状软骨锥状体甲状腺峡部甲状腺(右叶)甲状腺(左叶)舌骨5下组织颈阔肌颈部浅层结构颈部浅层结构颈部肌肉解剖结构图胸锁乳突肌甲状舌骨肌骨舌骨肌启胛舌骨肌骨甲状肌颈部肌肉结构下组织6甲状腺解剖图上神经内支喉上神经甲状软骨喉上神经外支迷走神经左、右叶甲状腺峡部左喉返神经一气管甲状腺前面观甲状腺后面观甲状腺解剖图7甲状腺血管解剖图甲状腺的血液供应颈外动脉上动脉颈内静脉上静脉甲状腺颈总动脉锁骨下动脉甲状腺下动脉前面观后面观甲状腺血管解剖图8甲状腺淋巴示意图甲状腺淋巴示意图9甲状腺的主要疾病结节性甲状腺肿口甲状腺功能亢进甲状腺腺瘤甲状腺炎甲状腺癌甲状腺的主要疾病10常用辅助检查甲状腺功能自身抗体日影像学>CHCHCOOH(TgIm>0-。H,CHCOOH(T:)-CH:CHCOOH(rIsT4T3和rT3的分子结构常用辅助检查11甲状腺疾病的外科治疗课件12甲状腺疾病的外科治疗课件13甲状腺疾病的外科治疗课件14甲状腺疾病的外科治疗课件15甲状腺疾病的外科治疗课件16甲状腺疾病的外科治疗课件17甲状腺疾病的外科治疗课件18甲状腺疾病的外科治疗课件19甲状腺疾病的外科治疗课件20甲状腺疾病的外科治疗课件21甲状腺疾病的外科治疗课件22甲状腺疾病的外科治疗课件23甲状腺疾病的外科治疗课件24甲状腺疾病的外科治疗课件25甲状腺疾病的外科治疗课件26甲状腺疾病的外科治疗课件27甲状腺疾病的外科治疗课件28甲状腺疾病的外科治疗课件29甲状腺疾病的外科治疗课件30甲状腺疾病的外科治疗课件31甲状腺疾病的外科治疗课件32甲状腺疾病的外科治疗课件33甲状腺疾病的外科治疗课件34甲状腺疾病的外科治疗课件35甲状腺疾病的外科治疗课件36甲状腺疾病的外科治疗课件37甲状腺疾病的外科治疗课件38甲状腺疾病的外科治疗课件39甲状腺疾病的外科治疗课件40甲状腺疾病的外科治疗课件41甲状腺疾病的外科治疗课件42甲状腺疾病的外科治疗课件43甲状腺疾病的外科治疗课件44甲状腺疾病的外科治疗课件45甲状腺疾病的外科治疗课件46甲状腺疾病的外科治疗课件47甲状腺疾病的外科治疗课件48甲状腺疾病的外科治疗课件49甲状腺疾病的外科治疗课件50甲状腺疾病的外科治疗课件51甲状腺疾病的外科治疗课件52甲状腺疾病的外科治疗课件53甲状腺疾病的外科治疗课件54甲状腺疾病的外科治疗课件55甲状腺疾病的外科治疗课件56甲状腺疾病的外科治疗课件57甲状腺疾病的外科治疗课件58甲状腺疾病的外科治疗课件59甲状腺疾病的外科治疗课件60甲状腺