头痛诊断及鉴别课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝头痛诊断及鉴别头痛诊断及鉴别时间反复无常，鼓着翅膀飞逝头痛诊断及鉴别CephalgiaGeneralstatistics仅次于背痛的第二位的主都患过头痛美国每年急诊8千万惠者2020/6/11【基金项目】河南省教育厅2013年度教师教育课程改革研究项目（2013-JSJYYB-099）；河南省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题（2013-JKGHD-0349）；2014年度河南科技学院教育教学改革研究项目（教师教育[2014]37号）在信息大爆炸的环境下，人们对各种知识获得的渴望越来越强烈。而普通高校作为教师教育体系的主体，既是人才培养的基地、也应是地方文化教育的摇篮，更应是全民素质教育的导师与助手。当代大学生不仅仅只将知识停留在书本，而全面应该融入社会发展。随着我国教育体制改革的不断深化和社会竞争力的加剧，高校数学教育资源与构建社区文化协同发展显得更加重要。1.高校数学教育资源与构建社区文化协同发展的必要性1.1普通民众对数学的表面认识数学虽然是人们接触的最早的学科之一，但普通民众对数学的认识一般都只停留在表面，绝大多数的人给数学贴上了“难学”、“难懂”这样的标签。很多学生也因为数学的抽象性、严密性等而畏惧数学，诸多家长更担心孩子的数学知识会影响将来的升学，从而使得各种数学辅导班应运而生。数学也成了学生、家长们眼中最难学的课程典型。1.2大学数学文化课程的发展需要大学数学文化知识的普及、数学文化课程的发展已经有很多年的历史了。在很多高校开设了数学文化课、开展了数学文化活动，但仅限于对学校教育的普及，普通民众――这一重要的群体被彻底的忽视了。2002年8月在北京举行国际数学家大会（ICM2002）期间，91岁高龄的数学大师陈省身先生为少年儿童题词，写下了“数学好玩”4个大字。并强调，数学的教育是全民的教育，一个国家强盛的衡量标准是掌握数学的程度。因此，向他们普及数学文化知识，必将给社会的发展带来良好的效果。1.3基于大学生社会实践活动的开展。大学生在课堂上接受了专业教育，而他们最终会走向社会将所学知识回赠于社会。开展大学生社会实践活动的目的：一是为了让学生得到锻炼，提升他们的综合素质，适应社会；另一方面，就是希望他们能够将所学知识进行简单的应用。1.4基于高师教育实习的现状长期以来，我国现有高等师范教育实习状况令人堪忧，普遍存在着教育目标单一、实习时间过短、创新点缺乏等，实习整体陷入空虚、乏力的困境，接收学校不够重视、学生的综合素质不高，所以亟待转型与变革，走进社区将是一条新的途径，也为建立“大实习”观，多层次的实习目标体系的提供有力支撑。1.5基于国家提升公民文化素质的要求普通民众文化的缺失，将会导致他们对生活的认识和理解水平下降，而他们在家庭中的角色，又决定着他们必将对下一代的学习方向、思想认识、专业选择等方面产生很大影响。因此，向他们普及数学文化知识，必将带来良好的链锁反应。况且，现代城市、农村的建设和发展日趋规范，构建和谐社会、建设社区文化，也是我们国家提升公民文化素质的重要途径。以“社区数学文化建设”为切入点，带动其它社区科学文化活动的开展，对提升公民的整体文化素质和科学素养有良好的推动作用。2.高校数学教育资源与构建社区文化协同发展的意义2.1教育实习模式多样化传统意义下的教育实习通常是让学生到中小学校讲好课、改好作业，但由于学生经验不足，很多实习学校给予学生这方面的锻炼机会很少，从而未能达到实习的真正目的。而走进社区，通过实践、教育实习使学生在组织班级活动、与家长和同事沟通交流、与学生互动以及讲课技能等方面得到全方位的锻炼和提升。从而使实习模式打破传统，不拘泥于中小学校的课堂，而是让学生主动进入中小学校、住宅区，即可脱离课堂在户外进行，又可依托课堂开办社区讲堂。从而改变教育实习模式古板单一的形式，变得灵活多样。2.2教育实习功能多元化在教育实习原始功能的基础之上，进行拓展，如：在讲授专业知识基础上，拓展了数学文化的普及；在师范技能锻炼的基础上，拓展学生综合素质的提升；通过活动策划，提升学生的创新能力与交往能力；通过活动组织，提升学生的组织协调能力；通过活动主持，提升学生的语言能力等。增加高校的社会服务功能，以服务意识进入实习学校或社区，更容易让合作单位接收实习生，从而为他们提供更多的实习机会。2.3社区文化建设优质化将高等文化知识融入社区文化建设，或与高校建立长期合作关系，能够提升社区文化的层次；同时，使高等文化知识贫民化、生活化，实现“高校-社区”协同创新、共同发展。也促进了师范教育与基础教育的深度融合，打通了“高校--中小学”的连接通道，弥补中小学在数学文化教育上的缺失，丰富了中小学校的数学课堂。3.高校数学教育资源与构建社区文化协同发展的战略研究3.1开展“数学文化进社区”活动开展高等文化普及工作，提高公众科学素质和人文素质，积极推进文化传播，弘扬优秀传统文化，发展先进文化，促进社区优质、高层文化建设。以河南科技学院为例，在2008年、2010年、2012年、2014年已经成功举办了四届“数学文化节”活动，旨在传播数学文化，普及数学知识，挖掘数学之美，弘扬数学精神，特别从2012年起新增“数学文化进中学、数学文化进社区”两种活动形式，受到了广大师生以及社区居民的好评。为普通大众提供人之平台，提高基本素质。3.2建立长期优质合作机制以“数学文化节”活动为依托，建立长期优质合作机制，举办社区图片展、社区影音播放、开展系列游艺活动、举办数学文化讲堂等。并让高校树立系统人才培养观念，推进小学、中学、大学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、市场、社会密切配合，加强学校之间、校企之间合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。3.3建立功能多元化的实习模式增强大学生实习的多元化、内容多样化的高师教育实习模式，促进教育实习的有效性，真正成为师范生由学生向教师转变的平台。以此为契机，为社区提供必要的家教服务、将所学知识“活学活用”，充分利用大学校园的各种优势资源（学生、专业知识、先进的理念等），让大学教师、大学生走进社区，加大高等专业知识的普及与推广，切实执行科教兴国的战略思想，实现大学与社区在文化建设方面的协同发展，提升人民的整体文化素质和科学素养。4.结束语普通民众文化素养的匮乏是当代国际社会的一个普遍现象，在功利性教育理念的驱使下，使得人们重视教育的经济价值，从而忽视了教育的真正价值。通过数学文化走进社区，加强高校数学教育资源与构建社区文化协同发展，从而改变大学生当前高等教育的单一性，进一步提升大学生社会适应能力，开创高师教育实践新途径，为全民文化建设提供优质服务。有效学习又称有成效的学习,有效率的学习。所谓“有效”主要是指通过教师在一定时间内的施教之后,学生所获得的具体进步或发展。这种进步和发展不仅包括知识的生成、创造能力的培养,而且还包括道德的完美,甚至人格的建构等内容,也就是它不单指知识学习的有效性,而是指素质化教学后的学生素质全面发展的有效性,让学生有更好地持续发展。语文兴趣是学生爱好并力求认识语文学科的带有情感的倾向。对于教师来说,如何激发学生学习语文的兴趣就变得至关重要了。教师必须尽可能地采用各种手段激发学生的学习兴趣,并使其得到持续、延伸。以下从营造富有情趣的教学氛围,激发学生学习兴趣为出发点,来探讨促进学生有效学习的情景教学模式和具体可行的做法。一、以变引趣,促进理解现代语文教育“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”因此,作为教师应该大胆突破课堂教学的固有单一的模式,锐志改革、勇于实验,创造并运用丰富多彩的教学形式,以帮助和促进学生对文本的理解,提高语文课堂教学的效率。比如《故宫博物院》一课,在研读过程中,我让学生当“小导游”,带着游客去游览故宫。为了当好“小导游”,每个学生兴致勃勃地投入到文本的研读中去,他们主动地在课文中找图片,找景点名称,找方位变化词……这种教学方式既具有形象感,又有无穷的乐趣。学生似乎也在游览故宫了。让学生设计导游解说词,不仅在导游中加深了对课文的理解,而且在课堂上做了一回十足的“小导游”,很有实际意义。二、以情养趣,促进创新引导学生进行创造性阅读,个性化的体验,就必须为学生创设一个轻松和谐的阅读氛围,充分激发学生的阅读兴趣,让学生有兴趣,有热忱地进入文本中去,与文本进行直接的对话与交流。三、以问激趣,促进探究精心创设问题情景,营造接纳性的、知识性的、愉快的、宽松的课堂氛围,有利于激发学生的学习兴趣,有利于培养学生自主学习、合作探究的学习能力。比如,在教学《女娲造人》时,先由学生从自己看过或听过的神话故事谈起,再由教师问“人是从哪里来的?”这个有趣的话题,继之是“我们的祖先是怎样理解和想象的?”这样一来,学生的探究欲望就被撩拨到极致,学生都迫不及待地投入到对文本的阅读和探究中去。更有“你也发挥自己的想象,对女娲造人的动机、经过进行另一种推测,说给大家听听”这个问题的设计,可谓把学生的兴奋推到了最高点,使学生充分发挥联想和想象来感受神话传说的独特魅力,品尝到探究带来的喜悦。由此我想到,教学的内容和学生的学习需要紧密的结合,教师应巧妙地把教学的主要目标转化为学生学习探究的目标,激发起学生的求知欲和探究精神,从而达成理想的学习效果。四、以新生趣,促进反思多媒体教学具有直观、形象的特点,它有力地拓展了课堂教学的深度和广度,运用多媒体进行教学可以极大地激发学生的思维和兴趣,促进和提高学生的有效学习。比如,教学《看云识天气》时,先播放一段与课文内容有关的录像,调动起学生探究自然世界的兴趣和欲望。文本中关于云的形态变化和天气的关系,云的光彩现象和天气的关系的自然知识都激发起学生对自然的热爱。在教学时,我让学生自行设计表格,在阅读中思考1.共有几种类型的云?2.表格如何设计简洁明了?可以每个小组设计一种,设计后,同学之间相互交流,接着让学生通过实物投影仪在班上讲述自己的设计和理解。同学和教师进行评价、总结,帮助学生正确理解课文。五、以读促趣,促进审美文本是学生体验美的所在。让学生在语文学习中欣赏、感受美的同时,提供学生审美、创美的时间、空间,就能培养学生联想和想象的能力,激发学习语文的浓厚兴趣,产生热爱生活、愉悦和谐、乐观向上等积极情绪。语文教学要在“读”上下功夫,通过挖掘教材本身的美,使用美的教学手段,构成优美的教学活动,力求以明快的思想鼓舞人,以炽烈的感情感动人,优美的语言吸引人,激发学生学习语文的兴趣,调动学生的审美情趣,促进学生的有效学习。总之,作为教师应努力创设各种有效教学情境,以激发学生对语文学习的兴趣,充分发挥学生的主体作用,让学生把课文、作品当成一件件美妙的艺术品去感受、去研究,并引导学生在语文学习活动中能动自主、创造性地感悟人生和社会,充分获得生活经验的顿悟与积淀,提高学生的语文素养,从而促进学生的全面发展。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝头痛诊断及鉴别头痛诊断及鉴别时间反1CephalgiaCephalgia2Generalstatistics仅次于背痛的第二位的主都患过头痛美国每年急诊8千万惠者2020/6/11Generalstatistics3History:Questionstoask疼痛的特征起病方停止的方起病时间解因素访发因素2020/6/11History:Questionstoask4History:Questionstoask治疗特续时间相关症状2020/6/11History:Questionstoask5头痛诊断及鉴别课件6RedFlagsonheadache然发作年龄>55year5用力时头痛严重的头痛2020/6/11RedFlagsonheadache7头痛诊断及鉴别课件8神经科查体头颈结构2020/6/11神经科查体9内科查体牙齿领关节头面:外伤杂音压痛须动脉/推动脉杂音2020/6/11内科查体10DiagnosticTestsEEGTand/orMRIEMGTMJ放射片颈推片实验主2020/6/11DiagnosticTests11头痛诊断及鉴别课件12头痛诊断及鉴别课件13头痛诊断及鉴别课件14头痛诊断及鉴别课件15头痛诊断及鉴别课件16头痛诊断及鉴别课件17头痛诊断及鉴别课件18头痛诊断及鉴别课件19头痛诊断及鉴别课件20头痛诊断及鉴别课件21头痛诊断及鉴别课件22头痛诊断及鉴别课件23头痛诊断及鉴别课件24头痛诊断及鉴别课件25头痛诊断及鉴别课件26头痛诊断及鉴别课件27头痛诊断及鉴别课件28头痛诊断及鉴别课件29头痛诊断及鉴别课件30头痛诊断及鉴别课件31头痛诊断及鉴别课件32头痛诊断及鉴别课件33头痛诊断及鉴别课件34头痛诊断及鉴别课件35头痛诊断及鉴别课件36头痛诊断及鉴别课件37头痛诊断及鉴别课件38头痛诊