幼儿音乐教案6篇

——10—6活动目的：1、宠爱表演，进展听音乐做动作的力量。2、开心地参与玩耍，提高区分颜色的力量。34、感受乐曲欢快富有律动感的心情。活动预备：饰及花环。活动过程：1、请幼儿共同复习歌曲，生疏歌曲旋律。2、教师讲解玩耍玩法：每名幼儿按意愿自取头饰与花环，分别扮演蘑菇与小朋友。扮演蘑菇的幼儿唱第一段歌曲并自由表演，唱完“迷路了“，自由找地方蹲下不动。扮演小朋友的幼儿其次段歌曲并自由表演，唱到“一个一个抱着蘑菇--“时，找到与自己花环一样颜色的“蘑菇“友好的手拉手或抱在一起，搭肩等，欢快地“回家“去。3、教师强调留意事项：鼓舞孩子要听音乐边唱边表演；唱到一个一个抱着蘑菇时候，扮演小朋友的孩子要找到一样颜色的蘑菇；4、活动完毕复习《小燕子》学燕子飞出活动室。活动反思：气氛中获得初浅的社会阅历，体验绘画的欢快。活动目标：1、能开心地投入活动中，对活动感兴趣。2、进展初步的创编，乐观表达自己的创编内容。3、激发了幼儿的古怪心和探究欲望。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的欢快。活动过程：(一)玩玩耍《指五官》——教师说出五官的名字，幼儿指出来，教师说得快，幼儿就指得快。(二)学习演唱歌。1、教师示范演唱歌曲，并配上动作，引起幼儿兴趣。师一边动作一边唱“摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手2、和幼儿一起轻声演唱歌曲，留意和幼儿的动作沟通。3、配上动作，完整演唱。(三)尝试创编歌曲。1、幼儿自由创编。帮助幼儿总结后唱出来。2、看教师做动作，引导幼儿用歌词唱出来。(四)玩拍一拍的玩耍1、引导幼儿创编身体的动作，连续进展创编演唱。2、和幼儿边动作边演唱。(五)玩耍《找找小教师》、幼儿围成一个大圆坐下，教师边走边说来。如：摸摸胡子摸摸胡子喵喵喵。2、教师出示小动物，引导孩子进展创编。(六)复习玩耍《碰一碰》再次激发幼儿欢快的心情，一起玩个碰一碰的玩耍。活动反思：强的开放性，因而，幼儿表现得更快活；由于没有了教师的限制，他们尽入，有些动作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，同动作，并初步体验自我表现及与他人合作玩耍的欢快”得到充分表达，可以看出。其间，教师既是组织者，又是参与者，能够真正做到师幼的有是，在活动过程中幼儿自始至终都格外投入，特别欢快。3设计思路：系的古诗词从一无所知到饶有兴趣。因此，特意设计了《清明》的音乐活古诗词，使幼儿大胆地，富有制造性地表现自我的生疏与想像。重难点分析：诗词的创作背景、诗词大意表现出来，帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。活动目标：1、体验音乐与古诗的意境，学习在伴奏声中有节奏地吟诵古诗，尝试用自己的方式表现作品。23、尝试依据古诗情境进展绘画。活动预备：活动过程：1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》的情感？〔帮助幼儿更好的体会古诗的含义〕2、按节奏吟诵《清明》〔我追加了视觉，运用图片帮助幼儿，更上一层楼〕教师再次示范朗读歌词，并以稳定拍的节奏协作拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。〔评：稳定的节奏帮助幼儿稳，准地生疏古诗〕引导幼儿结合稳定拍，进展歌词的朗读，留意重拍的运用。教师用动作提示，与幼儿进展歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明季节〔评：以不同的方式帮助幼儿重复学习，记住古诗〕幼儿跟着音乐完整地朗读，吟唱歌词。3、依据理解绘制图画：幼儿依据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图。〔评：这个环节是自主性比较强的，期望幼儿依据自己的理解和意愿，用画画的方式来表达自己对古诗的理解〕4附古诗：清明〔杜牧〕清明季节雨纷纷，路上行人欲断浑。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。4教学内容：唱《划船歌》听《沃尔塔瓦河》教学目标：1、通过学唱《划船歌演唱过程中能体验作品的人文内涵与艺术魅力。2、通过赏识《沃尔塔瓦河品产生共鸣，音乐视野得到开拓，加深学生对祖国及生活的宠爱。教学重难点：1、能运用力度变化，唱出歌曲的摇曳感，把握歌曲的意境。2、在赏识中，体会将无限深情融入到江河大海，形象地体验对祖国的无限宠爱之情。教学过程：一、导入复习歌曲《让我们荡起双桨》(课前三分钟放歌曲录音)师：今日的音乐课，让我们坐上小船，荡起双桨，唱着美丽动听的歌去享受大自然的美景二、教唱《划船歌》1、初听——感受歌曲心情〔简介印尼的风土人情〕2、复听——理解歌曲内涵想一想，小船要驶向哪里？船公们心里在惦念谁？3、歌曲学唱解决附点节奏教师范唱无附点的感觉，让学生体会,哪里不一样？学生唱一唱歌谱，然后再唱词。处理重点乐句解决换气，了解弱起特点教师与学生争论后，标出换气记号，简介歌曲的弱起特点。学生再唱一唱④歌曲细腻处理，情感升华表现？——提示：唱两遍，第一遍用怎样的力度来表现？。。。学生按要求明显地做出声音力度的比照。师：你听，发生什么事情了？呼呼的北风向小船吹来，我们的声音应当怎样呢？力度来唱？f学生把这两句唱一唱师：请你找出歌曲中重复的乐句。这句为什么要重复消灭？教师小结，学生唱一唱学生完整地演唱《划船歌》三、赏识《沃尔塔瓦河》向沃尔塔瓦河——去感受捷克的“母亲河”带给我们的心灵震撼！1、分段赏识片段一：师：你听，这段音乐向我们呈现了怎样的沃尔塔瓦河？片段二：师：接下来，沃尔塔瓦河又呈现出怎样的景观？哼唱沃尔塔瓦河的主题旋律师：其实，作曲家在写这首乐曲时，是这样来描述沃尔塔瓦河的，让我们来朗读一遍作曲家是怀着一颗怎样的心来谱写乐曲的？〔学生朗读，发言〕简介作曲家——斯美塔那2、完整倾听〔当听到主题旋律的地方，大家可以跟着哼唱或举手示意〕2、倾听合唱《沃尔塔瓦河》漾，进一步去体验作曲家对这“母亲河四、小结们，你们是否也像作曲家那样宠爱自己的祖国呢？教师信任，你们肯定会成为我们祖国的栋梁！5活动目标：1、帮助幼儿生疏乐曲旋律，感受音乐的构造变化。2、迁移生活阅历，启发幼儿随音乐创编出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”的动作。3、在做螃蟹横行、隐蔽动作时不影响同伴。4、通过肢体律动，感应固定拍。5、通过对唱曲的赏识以及对唱词的理解。活动预备：1、螃蟹胸饰每人一个。2、录音机、磁带。3、图片。活动过程：1、赏识音乐，导入活动。请幼儿赏识一遍音乐。提问：音乐的名称是什么？听了以后有什么感觉？请幼儿再赏识一遍音乐。提问：音乐一共有几段？这几段音乐中你觉察了什么？再次赏识音乐，让幼儿找出正确的答案。2、教师表达音乐情节，让幼儿感受音乐。让幼儿听音乐看图片，教师表达故事情节。a、b、c泡、挠痒痒的动作。3、让幼儿逐段创编跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。4、听音乐完整地做动作。5、玩耍倾听尾声音乐，让幼儿猜测故事的结尾。师：听了这段音乐，小朋友有什么感受？让你想到了什么？师生共同争论玩耍方法。提示幼儿，在横行躲闪时不碰撞别人。活动反思：整节活动的流程比较清楚，幼儿也很感兴趣，选材适合中班年龄特点。更简洁，孩子更简洁学。〔pángxiè〕属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、借居蟹是同类动物。6目标：1、知道生活中处处有各种各样的乐器。2、学会用身体上的、大自然中的及日常生活中的物品等发出的声音奏出节奏音乐，并会将之匹配到当中。3、感受生活中无所不在的美，体验生活中各种各样的音乐。预备：1碰铃、沙球；日常用品：搓衣板、脸盆、瓶子、杯、茶叶罐、锅、盒子、小棒，大自然中各种样的声音录音等。2活动过程：一、以“乐器们要竞赛谁的声音最好听”引题。1、幼儿边听音乐边想：有什么乐器在竞赛？这些乐器发出什么声音？加深幼儿对乐器及其声音的生疏。2、幼儿仿照节奏：生活中处处都有乐器，那什么叫乐器呢？”1、介绍“乐器”的定义：但凡能够发出好听声音的东西都叫乐器。2、提示：身体乐器：手、脚、口、舌、牙齿、嘴等；四周生活中的物品、声音等。3、幼儿自由查找，自由敲打，找出其形象的声音记录下来并仿照。4、请幼儿说说找到了什么乐器：身体乐器、生活乐器或是自然乐器？它们发出什么声音