2023年科学《斜面的作用》教学反思

2023年科学《斜面的作用》教学反思科学《斜面的作用》教学反思1

这课的教学类同于前几课，用弹簧秤上的数据比较来了解、说明斜面的作用。学生自主设计试验、自主试验的效果是很志向的。在教学中我对课的面做了适当的扩充，对于不同坡度的斜面的探讨，其实是同斜面长度、不同高度的斜面的探讨，我还探讨了同高度，不同斜面长度的探讨，学生对斜面的学问有了更深层次的了解与探讨。因为前面斜面初步的探讨，我觉得可以放得紧凑一些，对于斜面省力状况，孩子在实际的生活中，已经有比较清楚地感知，而更深层次的探讨对于现行的六年级孩子而言，我认为是很有必要的。

对于斜面在生活中的详细运用，教材支配了螺丝，我觉得这个材料是很不错的，我在前面学习的基础上支配了两类螺丝的比较（螺纹比较稀疏的和螺纹比较密集的），其实这两类螺丝就是同高度不同斜面长度的斜面探讨，孩子一下子在理解上有肯定难度，我支配了两张同高度，不同长度斜面的三角形，让他们在自己的笔上卷一卷，我们发觉斜面长的三角形卷起来后，螺纹会更紧密，从中我们不难发觉以上两类螺丝，螺纹更紧密的螺丝拧起来更轻松。

科学《斜面的作用》教学反思2

学生对于斜面还是有肯定相识的。本课的目的在于通过试验，通过数据，使学生了解斜面的作用，了解不同坡度的斜面的作用有何区分。

在引入教学时，除了看图看录像片断相识盘山路之外，学习他人的做法，让学生体验干脆搬一桶装水到讲台上，和沿着斜面运到讲台上，所花力气大小的区分，使学生特别直观形象地相识到“斜面应当有省力的作用”。本课的两组试验，没有太大的难度。因为有了前几课试验方法的铺垫，学生很简单就能制订出试验方案，老师应引导学生，严格安照试验方案开展试验，并仔细记录试验数据，通过对数据的分析，来得出结论。对于所测量的物体，尽量让学生选择相对较重的物体，这样试验数据才能有较明显的区分，假如提升一支笔之类的物体，试验数据的差别不大而影响学生的分析推断。

试验后，了解斜面在生活中的应用，是一个重要环节，课堂上尽可能多地让学生探讨、思索、发觉，找找生活中各种斜面的应用。

科学《斜面的作用》教学反思3

《斜面的'作用》这一节课我是让学生用测力计来测量在斜面上拖动科学书时所用的力，学生测的很快乐，但是我在想要不要将一节课更加深化一些，适当地做一些拓展，我想将斜面也就是木板边缘的刻度用起来，我想我可以这么做：垫同样高度的书本，然后变更斜面的坡度，这个时候斜面的长度变了，然后让学生将斜面的长度记录下来，从而得出斜面省力了但是费了距离。

斜面在生活中比较常见，对于斜面省力学生有肯定的相识，上课时通过工人搬油桶引入斜面的概念，通过揣测斜面的作用引出验证明验的设计和探讨，重点回顾对比试验，留意变量的限制。本课的第一个试验比较浅，数据得出就能得出“斜面能省力”结论。继后抛出“怎样的斜面更省力”的问题，让学生自行解决，同样通过限制变量，试验收集数据进行分析得出结论来。“同学们的数据比较都能证明运用斜面省力，为什么省力的大小不一样呢？这和什么因素有关系呢？”学生纷纷揣测，在揣测的基础上找到一个影响斜面省力大小的主要因素就是：斜面的坡度大小是否影响斜面省力的大小。可是在设计这个试验时，有些学生对于变量和不变量这个问题没有理解清晰，再加上自主选择试验材料训练的较少，致使学生试验完成的效果不好，汇报结果时有些仓促。看来只有做到课前备课的充分、周到，才能使课堂的生成处理的更高效。

科学《斜面的作用》教学反思4

在叫进行试验设计的阶段的时候，我发觉学生设计试验方案，他们基本上都能够想出沿斜面对上拉的方法，但是少数的小组没有对比试验项目。这样设计就没有对比就不会得出斜面省力的结论。虽然，在猜想的时候，我已经做过铺垫，将学生猜想的省力，更加进一步的提问比什么省力。学生在这个方面的出现的问题，说明在平常的教学过程中，学生经验的试验设计阅历较少，没有经验，因此设计不合理。现在想来，在平常的教学中，要做注意学生的试验设计，虽然此过程可能会奢侈比较多的时候，但是我认为有助于学生的设计实力的提高，思维实力的发展。在上课的时候，我每个小组进行巡察，参加到小组的活动，并且问他怎样进行设计，为什么这样设计，这样做能够达到验证猜想吗？学生在老师的引导下，比较简单进行设计试验。最终试验方案基本出笼。在汇报试验方案的时候，第一个学生回答的较为模糊，我刚好的提问其次学生予以补充较为简单的达到了教学效果。

在试验要留意什么问题的时候，首先学生先说，但是学生没有回答。出于时间的考虑，我没有给以学生更多的思索的时间，在多媒体干脆出示相应的试验留意事项。并且找学生进行没有读出给大家听。着重说明了试验的操作留意的问题。

然后学生进行试验。在学生进行试验的过程中，学生每个小组做一组数据，学生们都较为简单得出数据。为了更好的进行汇报，并且引出下文我知道每个小组的做试验的所用的坡度不同。这一点须要老师留意，在试讲的时候，我曾经遗忘。

然后就是汇报学生，