第14课《水调歌头（明月几时有）》课件（共21张ppt）

第第页第14课《水调歌头（明月几时有）》课件（共21张ppt）(共21张PPT)

水调歌头

学习目标：

1.熟读并背诵课文，把握内容。

2.理解的情感变化。

3.体会词的意境，感受“月亮”所寄寓的内涵。

简介：

苏轼（1037——1101），字子瞻，号“东坡居士”，北宋文学家、书画家、唐宋八大家之一。著有《东坡七集》《东坡乐府》等。他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人；与苏洵、苏辙并称“三苏”，又是“唐宋八大家”之一，对后代很有影响。

背景介绍：

这首词是公元1076年中秋词人在密州时所作。公元1076年的中秋，皓月当空,银辉遍地,词人与胞弟苏辙分别之后,已七年未得团聚。此刻,词人面对一轮明月,心潮起伏,于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。

朗读课文

水调歌头

苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。

转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。

读准字音

宫阙（què）

琼楼（qióng）

低绮户（qǐ）

婵娟（chán）

宫阙：宫殿。

归去：回到天上去。

琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。

何似：哪里比得上。

何事：为什么。

婵娟：月亮。

词语解释

端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是多好的日子啊。我本想驾着长风回到天宫去，又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。那么，就让我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随着人在舞动，此情此景，什么地方能比得上人世间呢？

月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗户上，照着那没有睡意的人。月亮啊，你跟人们该没有什么怨恨吧？为什么总是在人们离别的时候才又亮又圆呢！人世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。

疏通文意：

1、本词的小序有什么作用？

2、这首词的上、下片各写了什么内容请分别用两个字来概括。

整体感知

交代了词人作词的时间和原因，总领全篇。

望月、思圆。

3、望月乃写景,思圆乃抒情。词中的上片描写了哪些景物

4、月圆中秋之时,词人把酒临风,形单影只,想到月亮上嫦娥居住的宫阙、琼楼玉宇,虽高大豪华,却住着同样孤独的人,此情此景与词人是何等相似啊!这里可以看出词人当时怎样的心情

整体感知

明月、青天、酒、“我”、风、清影(实写);宫阙、琼楼玉宇(虚写)。

孤寂、苦闷,与“高处不胜寒”的嫦娥同是天涯沦落人。

5、齐读下片,体会词人此时的心情,从哪些句子可以看出来

整体感知

旷达乐观。“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,这是自然规律。没有离别的悲伤,哪来相逢的喜悦更何况,海上生明月,天涯共此时,哪里月不圆,何处月无光。即使天各一方,但我们生活在同一片蓝天下,共享的是同一轮圆月。

明月几时有？

把酒问青天。

诗歌赏析

运用设问，这两句词是苏轼酒酣之时对着皎洁的月亮所产生的遐想，抒发对明月强烈的赞美向往之情。

我欲乘风归去，

又恐琼楼玉宇，

高处不胜寒。

诗歌赏析

这是理想与现实的矛盾，寄予着词人退与进之间的抉择上矛盾徘徊的困惑心态。

转朱阁，

低绮户

照无眠。

诗歌赏析

这句过渡句，运用拟人的修辞方法，既写出了月光流动的美感，又表明夜已深，也表达了思念亲人以及被贬的失意。

不应有恨，

何事长向别时圆？

诗歌赏析

运用了拟人、反问的修辞，写出了亲人不能团聚的惆怅，抒发了词人怀念亲人的感情。

人有悲欢离合，

月有阴晴圆缺，

此事古难全。

诗歌赏析

表现了词人开阔的心胸和旷达的情怀，富有哲理：人生不会完美，要有豁达的胸襟。

但愿人长久，

千里共婵娟。

诗歌赏析

千古名句，词人把对亲人的思念化作最真诚的祝福，表达了词人洒脱豁达的胸襟，乐观、旷达的豪迈情怀。

写法介绍：

明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户

实景：

虚景：

联想：

想象：

宫阙（琼楼玉宇）

明月（月圆）——团圆（人圆）

明月——宫阙——琼楼玉宇

主旨归纳

本词体现了政治上的失意，对弟弟的思念，以及对人生的哲理思考，豁达洒脱、积极乐观的人生态度。

拓展延伸：

月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。你