2023年幼儿园保育师德自查报告

2023年幼儿园保育师德自查报告幼儿园保育师德自查报告1

为了树立“师德师风”形象，加强“师德师风”建设，通过教化学习，我简洁谈几点幼教保育方面的体会。

第一、情系幼儿，作为母亲，工作中我也犹如对自己的儿子那样对班里的每一个孩子，我乐观向上，每天带着一份好心情，投入到工作中，带着微笑迎接孩子，关切他们的生活，熟识每个孩子的基本状况，同等对待每个孩子，建立同等、密切的师生关系。看到家长放心的把孩子交给我们，孩子在我的带领下，玩得很快乐，我觉得这就是我工作的价值和意义，用平平经常的心态、高兴奋兴的心情，干实实在在的事情。幼儿保育工作是一项艰苦而有耐性的工作，由于我班孩子小，不懂事，在幼儿园的一日活动中，随时都会产生很多问题，这里就须要我们保育员刚好介入和引导。

其次、以身作则，师德是每一位幼儿老师所具备的最基本道德素养，老师的一言一行将给幼儿成长带来一生的影响，因此老师肯定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先要做到，坚持严于律已。

这是我在这次学习“师德师风”中得到的一些心得体会，很感谢教化局进行这个“师德师风”的学习，让我深深知道，师德的影响是不行估量的，我会接着加油，努力成为一名优秀的幼儿保育员。

幼儿园保育师德自查报告2

一、角色定位：保育员就是老师

很长一段时间里，幼儿园的保育员就意味着打扫卫生、负责幼儿平安、管理幼儿衣物和本班设备，好像保育员只负责“保”，至于“育”则是老师的事，“保教合一”事实上难以实行。我国的幼儿教化法规明确规定了保育员的职责。如在新颁布的幼儿园工作规程中，对保育员的要求除了上述一些外，还有一条很重要却往往简单被广阔幼教工作者忽视的是：“保育员要在老师指导下，管理幼儿生活，并协作本班老师组织教化活动。”这一方面是国家对保育员作为幼儿保育和教化的专业性的认可，另一方面也暗含着保育员作为教化者的角色要求。上述1案例中的C老师，在带班老师无暇兼顾全部幼儿的状况下，没有“我只是保育员，教学的事不归我管”的工作看法，而是主动融入老师角色，通过让儿童跟唱昨天学的歌曲，避开了活动秩序混乱的局面，既削减了过渡环节时间的隐性奢侈，又很好地协作了带班老师的工作。其实，在这个事务当中，她已经发挥了老师的作用，并以老师的角色来应对特定的教化情境。假如没有肯定的教化意识和教化机灵，是很难做到的。此外，从上述案例中，我们不难看出，C老师没有像其他保育员那样对班上教学活动不闻不问，而是对班上的教学活动和教化内容非常熟识，否则她很难把昨天孩子学会的歌曲迁移到当前的情境之中。

二、角色转换：实现保教一体

在2案例中，C老师在孩子们户外活动完回到教室后，支配孩子们洗手、喝水，履行的是传统教化观念中保育员的角色；但是就在A老师让她“说说彤彤的表现”时，其实C老师的角色已经超越了照看孩子饮食起居、班级卫生的传统角色期盼，而是依据情境须要，在彤彤要贴几个小红旗这个问题上，转变为评价者。在这个案例中，三位老师很自如地转换着彼此的角色：当B老师对儿童进行评价时，并没有一言堂，而是将其他两位老师也纳入评价主体；A老师则将评价权力交给C老师，给了她走到台前的机会。正是由于平日里带班老师给了保育员许多机会，才能使得保育员在熬炼中逐步转换身份、转换角色。

三、角色期盼：保育员是课程的实施者、审议者

（一）保育员是课程实施者

1。保育员在幼儿健康教化中发挥着至关重要的作用。《幼儿教化指导纲要（试行）》明确要求：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”足见健康教化在幼儿发展中的基础性作用。幼儿健康教化的内容涉及幼儿生活的全部范畴。因此，幼儿健康教化是生活教化，应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、熬炼、嬉戏等日常生活的每一个环节渗透健康教化理念，实施健康教化策略。而保育员可以说和幼儿一日生活联系最为亲密，假如保育员能够在以上几个生活环节中适时融入健康教化的要素，渗透健康教化的理念，其作用要比老师特地组织的健康课大得多。详细而言，在盥洗、清洁时，保育员不仅起到督促、监督、帮助的作用，而且还应当培育幼儿良好的卫生习惯；在进餐时，假如保育员能够超越以往为了尽快整理餐桌、餐具，只关注孩子是否定时定量吃完的状况，更多地和老师一同关注幼儿的进餐自理实力、进餐量改变的缘由、进餐心情等等，保育工作的教化价值就凸现出来了……可见，对于保育员来说，“到处是教化，时时是教化”。关键看保育员能否抓住一日生活中的保育契机，从中发挥教化作用，做到“以保促教”。可以说，保育员在促进幼儿身体的发展，满意幼儿生理的须要上发挥着重要作用，他们担当着幼儿发展中最基础性的任务。

2。保育员在课程详细实施中起到协助作用。在课程物质材料打算上，保育员的职责不应仅局限在分发教具、材料上，而应依据自己平日对儿童的了解和关注，就材料制作提出自己的看法，进而帮助老师改进玩教具的制作和摆放。在详细活动进程中，以往保育员只是简洁协作老师维持秩序，在必要的时候参加并帮助老师完成教学活动。其实，保育员还应当在活动中细心留意孩子们的状况，尤其是个别实力较弱的孩子，并刚好调整他们的状态，引导和帮助他们参加到老师的活动之中。在活动结束后，保育员除了负责整理物质材料之外，也应刚好向老师反映在活动中发觉的问题，包括自己的困惑，这样才能在不断的总结和反思中得到成长。事实上，在教化活动的各个环节中，保育员都是必不行少的，幼儿园课程作为与儿童生活紧密相联的课程，更是少不了保育员的参加，如此，才能更好地发挥保教人员的教化协调作用。

（二）保育员是课程审议者

审议是指通过对特定对象、现象的深化考察、探讨及权衡以做出肯定选择的活动。课程审议是课程开发的重要途径和方法。幼儿园课程审议特指以幼儿园课程开发为目的`的课程审议。而课程开发不是单凭个别教老师就可以完成的，而是要借助幼儿园团队的力气，团队组织方式可以是多层次、多样化的。班级作为幼儿园课程实施的重要基地，为以班级为核心的课程开发供应了可能，保育员作为班级中重要的一员可以从不同的角度和方面对课程实施提出建议，从而催生出一些新的策略。以下是一位保育员写的工作感想：“以往在活动结束时，我主要负责整理整理各种材料。现在，我除了做好这些工作以外，还刚好和老师沟通我在活动过程中发觉的问题，如个别儿童的特别爱好点和须要等等。主班老师发觉问题后，我们又一起想了很多方法来解决问题。没想到，我也可以做得这么好！”事实上，这个保育员已经参加了本班的课程审议，只不过这种审议相对于有组织的正规审议，在形式上更为自由。所以，在幼儿园，每个参加者都有权力对课程进行审议和开发，不同的是每个人的侧重点和角度。因此，参加者可以对同一问题进行多角度的分析和探讨，课程在教职工的共同努力下才能开发得更好。

在家园共育方面，幼儿园工作规程规定：“幼儿园应主动与幼儿家庭协作，帮助家长创设良好的家庭教化环境，向家长宣扬科学保育、教化幼儿的学问，共同担负教化幼儿的任务。”“幼儿园可实行多种形式，指导家长正确了解幼儿园保育和教化的内容、方法，定期召开家长会议，并接待家长的来访和询问。”不难看出，规程中所指的共育，既包含教化，也包括保育。而始终以来家长开放日变成了幼儿园教化展示日，保育这一非常重要的因素经常被忽视。其实，幼儿园完全可以在家长开放日给保育员一个展示自我的空间，让他们结合自己的保育阅历和实践，为家长供应一些行之有效的保育策略，这样既调动了保育员的主动性，同时也达到家园共育的目的。

当然，“保教合一”并不只是要求保育员要做到“保中有教”、“以保促教”。作为老师同样也要转变自身固有相识，放下架子，从小事做起，珍惜保育员的劳动成果，主动参加保育员的工作，帮助保育员提高教化水平，优化班级氛围，使得保、教两方面相互促进、相得益彰。

幼儿园保育师德自查报告3

为了深化实行《幼儿园教化指导纲要》、《3——6岁幼儿学习与发展指南》精神，进一步规范幼儿园内部管理，提高保教工作质量，促进幼儿教化的健康发展。学校比照长武县教化局关于印发《咸阳市普惠性民办幼儿园认定及管理实施方法》的通知，对幼儿园各项工作进行了评估自查，现将自查状况汇报如下：

一、基本状况

（一）场地园舍和配置设备设施

我园创建于2023年，经长武县教化局批准设立，取得了《办学许可证》及相关部门的证照。幼儿园占地面积1350㎡，建筑面积268㎡，户外活动面积1082㎡。建筑场地独立完整，教学场所和活动场地平整，无杂物、无污染、无危急。为了让幼儿有更舒适的活动场地，我园于20XX年将活动场地铺上了平安环保的绿色仿真草坪。园内还配有电脑、数码相机、音响、电子琴等一套较齐全的现代教学设备，每班教学用具齐全，配有电视、电子琴、VCD等，并为孩子配备了适合于幼儿年龄特点的室内玩具、大型室外组合玩具，每年都为园添置新的大小型玩具。这些设备设施很好的为教学服务，并确保全园平安工作，是幼儿学习玩耍的志向乐园。

幼儿园不但重视硬件的建设，更注意对软件的开发与管理，力争做到管理工作规范，队伍建设专业化，教学设施现代化，教化模式多样化，教化手段科学化，幼儿全面发展化。交通便利，家长便利接送，

园内环境美丽，设施齐全，办学条件良好。

（二）幼儿园规模及师资队伍状况

我园于20XX年胜利获得长武县二级幼儿园。如今现有教职工8人，幼儿106名，设有大、中、小班共3个教学班。

1.幼儿园设有4名专职老师，老师基础学问、基本技能扎实，素养好。

2．2名保育员及2名后勤人员都具有良好职业道德规范，酷爱幼教工作，有很强的敬业精神。园内定期对保育员进行卫生保健专业校本培训，提高了保育员的保育实力。

二、卫生保健及平安工作。

新学期起先，依据教学安排要求和学生实际，制定幼儿学期工作安排、月安排、周安排和符合幼儿发展水平的各科保育目标安排。坚持幼儿老师定期学习业务、分析、自查保教安排执行的状况。

（一）平安工作是幼儿园工作的重中之重、头等大事。

为了使幼儿园平安工作规范化、制度化，真真正正使平安工作到实处，的确保证幼儿、教职工和国家财产的平安。我园进一步完善平安工作的各项制度，加大对制度的落实、执行的检查力度。将平安工作纳入常规，列入日常生活和教化教学当中，提高幼儿的平安防范意识和防范实力。杜绝恶性事故和责任事故的发生。严格根据“一幼一卡，人卡不分别”的接送制度，严把接送关。严格遵守门卫值班制度，全天有专人值班，做好防火、防泄、防电、防溺、防盗、防骗（拐）、防意外事故等工作确保幼儿及财产平安。自建园来无一例担心全事故发生。

（二）落实《幼儿园卫生保健制度》

严格根据执行《幼儿园卫生保健制度》，不断找寻工作中的薄弱环节，实行主动的措施加以调整。在一日活动中，严格落实各项卫生保健制度，坚持每天进行晨、午检，严格执行消毒制度，对室内外环境、玩教具、餐具坚持每日消毒，责任到人、到物；每天对幼儿一巾一杯和全部设施、设备、地面、墙面进行彻底消毒，并定期检查和不定期抽查相结合的方法实行监督。有目的、有安排地培育幼儿形成良好的生活习惯和卫生习惯，如幼儿穿鞋、系鞋带、叠被子、做值日生等竞赛活动。切实抓好传染病的预防工作，坚持卫生保健宣扬工作，定期向家长、老师、幼儿宣扬卫生、保健学问，利用家园联系栏刚好向家长反馈幼儿生活、卫生、健康状况，家园协作更好地促进幼儿身心的健康发展。

三、园务管理。

（一）领导管理

我园仔细实行《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》，坚持保教结合的原则，面对全体幼儿，促进幼儿体、智、德、诸方面身心和谐发展。

1．由园长亲自抓幼儿园管理工作，业务副园长负责幼儿园日常保教工作及制度的落实。

2．实行制度化、规范化、科学化管理。

（1）幼儿园每学期制定有切合幼儿园实际、符合幼儿发展水平幼

教工作安排和总结。做到《幼儿老师岗位职责》、《一日活动常规》、《课程表》、《作息时辰表》上墙，还制定了《平安管理制度》、《卫生保健制度》、《家园联系制度》等。学校定期检查、考核、评估并与老师月考核挂钩。

（2）狠抓师资素养的提高和教化观念的转变。

组织老师仔细学习教化教学理论，主动参与各级培训活动。

（3）为保证保教工作的发展须要，做到了财产实行登记、清理、爱护并有专人进行修理。

在办园实践中，坚持把发展作为第一要务。在管理思想上，坚持以老师发展为本，增加老师的主体发展意识；在管理行为上，采纳柔性管理的方法，注意营造健康向上的园所文化氛围。实行园长责任制，注意抓责任的追究,制定了一系列针对性和可操作性的量化考核细则。各项工作做到有章可循，有法可依，务真求实,为提高保教质量，促进幼儿全面发展，增加内部凝合力发挥了重要作用。

（二）老师人文化管理

完善老师人文关怀阳光安排，让老师感受“被关爱”；推行人文化管理，用大家的人格、修养、学识推动幼儿园发展，树立园风正、教风正、学风正的良好氛围。

四、收费管理

我园严格执行当地物价部门的收费标准，不乱收费，严格根据二类园收费标准收取费用，无乱收费现象。有较为完善财务管理制度，账目清楚，并逐年接受物价部门的检查。

五、存在问题及整改措施：

回顾近几年来的工作，我园取得的成果是显著的，得到了上级主管部门和社会、家长的确定和赞许，但