案例声的利用

声的利用学习目标学问目标：了解现代技术中与声有关的学问的应用获得社会生活中声的利用方面的学问情感目标：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学习难点现代技术中与声有关的学问一、创设情境，引入课1、提问几个上节课消灭的问题，做好学问的铺垫。2［师］上几节课我们学习了声音的产生、传播，声音的分类，〔一〕声与声音的区分同学们留意了没有，以前我们学习时都常说“声音”怎样怎样，可今日我们学习时，标题却是声的利用，为什么不叫做声音的利用呢？1、声的概念比较广，包括寻常我们能听到的声音和不能听到的感觉到的那局部声。2、看来声包括声音。〔二〕声与信息的传递12［师］其实我们时时刻刻都在利用声音传递信息，我们彼此之间的谈话，教师在课台上的讲课声，同学们课下的交谈与沟通声等不都是在传递信息吗。假设让你不说话，你有什么感觉。3、通过声传递信息的例子还有哪些呢？声与声音其实是一回事的失误进展讲解较好。学生说过，但其实并不知道我们时常的讲话声就是典型的应用将声音这样的分类，只出的声音携带的信息；另一种是靠反射回来的声音所携带的信息。物体直接发出的声所携带的信息它又可以分两类，一类是我们能听到的声音；一类是我们不能听到的声音。①播放我们能听到声音的录像。让学生答复并板书。ABC．心脏、肺的声音。D．中医诊病的“望、闻、问、切”中的“闻”就是通过听来了解病人病情的。②播放我们听不到的一些声音。让学生答复并板书。A．动物的交谈声。B．利用鱼所宠爱的声音捕鱼。C．地震、海啸前消灭的一些次声波我们也听不到。③谁还能说一些通过直接发出声音所携带的信息？经过反射的声所携带的信息我们也可以将其分为两类，一是所反射的回声我们能听见；另一类是反射的回声我们听不见。①播放物体反射我们能听见的声音录像。让学生观看并答复实例。A．下雨打雷时隆隆的雷声；B．回声与混响，建筑设计中的科学。0.1s区分开来，简洁形成混响；0.1s，则人区分不出是回声还是原声，两种声音在一起得到加强。让学生解释一些现象：在教室里说话听起来比在操场上说话响一些，这是为什么？古代雾中航行的水手通过号角的回声能够推断陡崖的距离，这是为什么？C．北京天坛公园的回音壁和三音石，还有圜丘。尝试对我国古代声学建筑进展评价，以激发学生的爱国热忱。D．介绍好玩的聚音伞。如上图所示。在一只伞的焦点处放一块手表，在另一把伞的焦学生总结学生多举例 练习拍手让学生解释这是为什么学生答复学生画图也可以进展其他方式的分类鼓舞学生多举例是开发其智力的好方法 为以后进展有关的计算打下根底 对学生进展情感态度、价值观的教育 这是两个扩展型的例子，可以充当练习 这两个例子都比较生疏，可点处就能听到走表的声音。E．利用声音的反射建筑的王宫。点处，只有国王能听到大臣的小声上奏声。②播放反射听不到声音的录像，并让学生答复，教师板书。蝙蝠的回声定位。利用声呐探测海深B到脏器的大小、位置及其内部的病变等。超声波探伤仪接收。假设样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时，对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器放射出的超声波信号。这样，就可以在不损伤被检测样品的状况下，检测出样品内部有无缺陷。〔二〕声与能量的传递播放录像，说明声波也是携带着大量能量的。学生答复，教师并板书。A．用超声波清洗精细的机械B．用超声波除去人体内的结石。再举几个利用声音能够传递能量的例子为我们效劳的实例。超声波回湿器。〔三〕小结与作业。学生答复还是要贴近学生的生活课堂小结这节课从声的另一种分类角度动身，分别分析了它们的利用。直接听不到的声音；可直接听到的声音就是能被耳朵直接感受的声音，它对我们的生活确实太重要了；听不到的声音就是超声波和次声波，他们的应用也是格外广泛的。利用反射。对声的利用进展了这样的分类后，我们就格外清楚明白。课 后 反 思空间，所以实例很多，但这些现象让学生直接答复，他们又一下子说的情景中，录像能给人以真实的感觉