班子和校长查摆出的问题集锦

三川中学领导班子对照查摆问题材料一、遵守党的政治纪律和贯彻落实中央八项规定、省委省政府十项规定及市委县委相关规定方面情况：（1）政治学习不够深入，政治理论修养有待提高。一是没有把政治理论学习放在一个重要的位置，在学习上存在着一定的片面性，没在提高工作水平上和领导能力上充分认识到学习的重要性和紧迫性。缺乏对政治理论和管理理论的系统研究和深刻理解。二是没有深刻地重视到理论与实践的辨证唯物关系，缺乏系统性、经常性和针对性的深入学习。（2）学习上缺乏学以致用的风气，制度在纸上，口号在嘴上，理论在书上，贯彻落实少，谈不上自觉学习，细致学习。在学校管理中，有安排部署，无检查落实。还不能完全用马列主义、科学发展观的立场和观点分析问题，认识问题、解决问题。（3）提高工作效能方面：个别的领导干部无所事事，只限于做表面的工作。很多问题只解决了其表象，而缺少深入与分析的能力，更缺少了积极主动的工作作风。作风拖沓，无紧迫感。缺乏凝聚力，无争创一流的思想。事不关己高高挂起，没有团结、进取、向上的精神，缺乏甘于奉献的精神和艰苦奋斗的工作作风。以至于个别教师不能落实一岗双责的要求，组织纪律差，有擅自调课、离岗的现象。（4）直面工作矛盾方面：在工作中创新意识不够，直面矛盾缺乏改革的意识和勇气，一味的求稳定，因循守旧。分配体制明显落后，不立即制定较全面的行之有效的分配制度，还有吃大锅饭的现象，严重的挫伤了能者的劳动积极性、主动性、创造性。在解放思想，更新观念，创新工作方法和手段方面有所欠缺，缺乏主动与创新。忙于应付多、主动落实少，研究情况多、解决问题少，缺乏创造性开展工作，改革意识有待继续增强。（5）教师队伍管理方面：存在教师队伍建设中管理力度不够的问题。随着学校高中的全面结束，初中生源的减少，师生比例的不协调，很多原来得高中教师的追求观念发生了很大变化，比如想调离现在的学校到更好的地方去。职称基本都到了中级以上，没啥追求更高的目标了，大家的工作量轻了都比谁更轻松等等，这些情况自己虽然很清楚，但没有及时想出解决的办法，没有加强对教师的教育和管理，没有做到用制度和严格的考评来约束教师的工作行为，没有用教育说服和交心谈心来引导教师的思想。二、四风方面存在的问题：1、在形式主义方面，主要是工作作风不够细致和务实。一是工作有时偏离正题，开展了一些与教育无关的活动；二是开会布置工作，会后分解责任不够细致、跟踪推进不力，督办落实力度不大；三是重点工作总是在做，但推进不够，工作过程拖沓，面对矛盾视而不见、好人主义。严格教育学生如何爱护保持环境卫生，学校部分领导干部只是督促学生搞好清洁卫生，但是平时很少督促要很好保持，对教职工教育学生保持环境卫生考核也不到位，一遇有上级领导来校就搞突击打扫。2、在官僚主义方面，主要表现在与教师、学生交流过少，和家长沟通不够。对待教师、学生和群众的诉求有的不及时督促了解和处理，给中层和老师布置的紧急事务以为都能妥善处理，不跟踪问效，情况不明、心中无数；习惯于管事、不习惯管人，有的没有达到预期目的。存在全局意识不足、深入一线不够的现象。部分领导站在分管这条线的角度思考问题，管教育的对教学和行政后勤了解不够，管教学的对行政后勤和教育了解不够，管行政后勤的对教育和教学了解不够，影响工作的成效。3、在享乐主义方面，有时安于现状，缺乏较强的忧患意识和创新精神。凭经验办事，主动学习新知识意识不够，进取心不强，工作有时不是精神百倍的最佳状态；工作效率有时不高；思想上存在“求稳多、求进少”，精神懈怠、工作标准低，不那不全面，对干部思想状况和生活情况了解不全面，帮助干部职工解决实际困难不多。这些都是宗旨观念淡薄，群众意识差的表现。4、工作创新意识不够，对教育教学中的素质教育落实不好，对教学质量的管理评价和奖励措施还不到位。分配制度不完善，造成还有吃大锅饭的现象，对能者和多劳动者的积极性有所挫伤。5、勤政廉政不深，廉洁自律的认识不够。树立勤政优政的宗旨意识还不够牢固，虽然我到校长这个岗位的时间很短，党风廉政问题和各种不正之风上在自己身上还没有发生，但我认识上还需要提高，要求自己上还不是很严格。6、很少开展批评和自我批评，导致自己和他人不容易纠正工作中的缺点、错误。联系群众意识不够，很少反映群众的意见和要求，导致群众的正当利益受到影响。7、存在教师队伍建设中管理力度不够的问题。随着学校高中的全面结束，初中生源的减少，师生比例的不协调，很多原来得高中教师的追求观念发生了很大变化，比如想调离现在的学校到更好的地方去，职称基本都到了中级以上，没啥追求更高的目标了，大家的工作量轻了都比谁更轻松等等，这些情况自己虽然很清楚，但没有及时想出解决的办法，没有加强对教师的教育和管理，没有做到用制度和严格的考评来约束教师的工作行为，没有用教育说服和交心谈心来引导教师的思想。二、四风方面存在的问题：在形式主义方面，主要是工作作风不够细致和务实。一是学习上蜻蜓点水，浅尝辄止，不求甚解，特别是学习做好工作所需要的知识方面不扎实，未下真功夫。将学习当成应付场面，无心、无力在实践中认真运用。；二是开会布置工作多，会后分解责任不够细致、跟踪推进不力，督办落实力度不大，花拳绣腿，知行不一、不求实效；三是重点工作总是在做，但推进不够，工作过程拖沓，面对矛盾视而不见、好人主义。在官僚主义方面，主要表现在与教师、学生交流过少，和家长沟通不够。对待教师、学生和群众的诉求有的不及时督促了解和处理，给中层和老师布置的紧急事务以为都能妥善处理，不跟踪问效，情况不明、心中无数；习惯于管事、不习惯管人，有的没有达到预期目的。在享乐主义方面，有时安于现状，缺乏较强的忧患意识和创新精神，凭经验办事，主动学习新知识意识不够，进取心不强，工作有时不是精神百倍的最佳状态；工作效率有时不高；思想上存在“求稳多、求进少”，精神懈怠、工作标准低，不那么深入思考问题。在奢靡之风方面，艰苦奋斗精神有所弱化，勤俭节约意识不够强烈。主要表现在有朋友同学来，和朋友同学在一起存在着吃喝、接受朋友宴请等问题，虽然自己掏腰包，但影响不好。三、联系群众切身利益方面存在的问题：明知学校制度建设存在漏洞，没有及时修改分配制度，分配上出现临时决定，随意性较大。四、联系服务群众“最后一公里”方面存在的问题：深入一线意识还有待进一步加强。尽管要求领导要深入课堂、深入教育教学一线，但服务教育教学、服务教职工、服务学生、服务家长的意识还需要进一步加强。干部深入课堂注重听课，对教师本身的需求了解深入程度不够；