2023年小学语文拼音教学反思

2023年小学语文拼音教学反思小学语文拼音教学反思1

今年第一次教新教材而且是一年级。刚拿到人教版试验教材时，我看到书的每一篇、每一页都有美丽的情景图、丰富多彩的学习资料。我心中想此刻教拼音总比老教材更简单一些，而不是那么的味同嚼蜡吧！然而领着孩子们在拼音王国里遨游已有一段时日子，从简洁的单韵母渐渐到难度较大的复韵母，一路就这么过来了，虽然在课堂上方带微笑、亲切地称这些字母们为“拼音挚友”，事实上是对它们恨之入骨。因为要让这些“小挚友”在孩子们心里扎下根，还是要颇费一番心思的。

首先，拼音教学还是那么的枯燥乏味，有时一节课只学两三个字母，资料单一，学生提不起爱好。

其次，我们这儿孩子自小讲的是方言，许多方面与一般话的发音要领相差甚大，给教学增加了相当的难度。

然而，无论拼音教学多么困难，让孩子们驾驭英雄语拼音，都是我们每个一年级语文老师义不容辞的职责！首先依据一年级小学生的心理特点和生理特点，我从激发学生爱好入手。精神和物质一齐抓，在精神上多用激励性的语言来激发学生的.爱好。如：“李靖读得真准！”“王江读得真洪亮！”“君燕做得真好！”在物质上给表现精彩的小挚友嘉奖小红花、小苹果等，从而提高学生学习的主动性。在拼音教学时，我依据小学生的特点对拼音编口令。如我在教“ie、ue、er”时，编了这样一首儿歌“一片树叶ieieie，一个月亮ueueue，一只耳朵ererer！”透过儿歌，学生不仅仅能够记住汉语拼音字母的音、形，而且还创建了一种充溢韵律的课堂节奏，学生一边拍手，一边说唱，在流淌的节奏感中发展了音乐才智，学会了汉语拼音。

俗话说：教无定法。每个老师都有属于自我的特性教学，只要有利于学生发展的，我想，我们都就应去大胆尝试一下，在探究中求得质的飞跃，为孩子们的将来奠定扎实的基础。

小学语文拼音教学反思2

《ａｏｅ》是一年级孩子的第一堂拼音课，经过细心的设计，整堂课下来，老师教得得心应手，孩子学得轻松开心，教学收到了较好的效果。反思这堂课，得益于以下几点：

一、创设情境，激发爱好

课伊始，我就面带微笑地对孩子们说：“小挚友们，从现在起先，老师就要带你们去一个特别奇妙的地方，那就是拼音王国。（黑板上画一座城堡）拼音王国里住着许很多多的拼音娃娃，我们今日要先去相识最最可爱的三个孩子。你瞧，他们来啦！谁来和他们打打招呼？”老师用亲切的语言和学生喜闻乐见的卡通形象将拼音字母拟人化，一下子拉近了孩子与味同嚼蜡的.拼音字母的距离，把孩子自然而然地领进了拼音王国，激发了孩子和拼音娃娃交挚友的热忱，激发了孩子主动参加的爱好，调动了孩子的主动性，纷纷很有礼貌地和ａｏｅ打招呼，课堂上充溢了朝气和活力。

二、自主发觉，享受欢乐

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需求，这就是希望自己是一个发觉者、探究者、探讨者，而在儿童的精神世界里，这种须要特殊剧烈。”课堂上，我说：“三位挚友特殊想和小挚友们玩捉迷藏，就偷偷地躲到画中去了。小挚友们，快点细致找找，你发觉谁啦？”一石激起千尺浪，学生立刻主动地去视察书上的插图。不一会儿，小手如林，个个迫不及待地要把自己的发觉告知班里的同学呢！这一环节的设计，就顺应了孩子的需求，诱发了孩子的学习动机，孩子通过自己去发觉就有一种发自内心的成就感，再加上老师的激励表扬，从而享受到学习的欢乐，获得了胜利的喜悦。

小学语文拼音教学反思3

通过这堂课的教学，我发觉自己在教学中的几点大的不足，这在以后的教学中是必需要避开的。

反思一：

习惯将伴随人的一生，假如在孩童阶段没有养成好的学习和生活习惯，以后将难以成才。学生在打铃五分钟后还没作好课前打算，还有一些同学出现迟到的现象。在课堂上，有部分同学不能集中留意力，甚至出现睡觉的现象。而我在教学过程中，没有反复停下来进行制止，课堂教学组织方面还需进一步加强。作为一名刚接手一年级班主任的.年轻老师，以后要多吸取其他老师的阅历，在培育常规习惯方面还要狠下功夫。

反思二：

心理素养须要加强。由于有较多的老师来听课，心里难免有些惊慌，在课堂教学中自由发挥成分比较多，没有根据课前仔细打算的教学设计来教学，造成了教学思路不是很清楚，教学效果不志向的局面。在最终的嬉戏环节中，由于之前的教学失误，部分同学对本堂课所学习的学问没有完全驾驭，使得通过嬉戏达到复习巩固的目的没有很好的实现。

反思三：

在学问教授方面要进一步落到实处，开发学生自主学习的实力。在这堂课的教学设计中，我基本上是想让学生自主完成一些他们有实力完成的学问学习，老师作为一个协助的角色帮助他们解决一些问题。但真到了课堂上，又回到了自己不停地向他们灌输学问这么一个状态。整个教学中，读拼音的环节太少，而且没有花样，使学生只是被动地听，给学习效果打了折扣。

反思四：

需精炼教学用语，说话要清楚，速度要稍慢些。我意识到自己在整个教学中喜爱过多的运用一些与教学无关的词语，比如：那么、这样、好不好、是不是等等。而且由于学生在常规习惯没有很好的养成，导致在课堂教学中须要不断的提示他们坐好，仔细听讲，这样既耽搁了时间，又显得整个教学不紧凑。说话速度过快，导致有些学生听得不是很清晰，自己也讲得很累，在以后的教学过程要多留意运用科学的方式方法。

小学语文拼音教学反思4

教学汉语拼音《复习三》，刚起先，我以学生喜闻乐见的故事导入，通过这么一个小故事，学生心情极其兴奋，一个个学习主动性都比较高，就连平常课堂动作比较多的几个孩子也比以前用心多了，可想而知，学生的这几个复韵母都驾驭得不错（我通知开火车的形式检查了一下）。

讲解并描述其次个问题时，我用了这样的连接语：有小挚友的.耐性教育，悟空最终取下了戴了好长时间的紧箍咒，他可快乐了，他为了感谢你们，确定带你们去花果山大快朵颐的玩一玩呢。瞧！花果山上热忱的动物们正在欢迎我们呢！赶快来猜一猜是什么动物？这时候，学生更激烈了，聚精会神地盯着大屏幕，琢磨着究竟会是什么动物，于是我在学生留意力高度集中地状态下，出示了动物的音节，很快就完成了这个教学任务。

当然也有许多的不足之处：

不足之一：学习复韵母的环节比较混乱。本环节我创设了一个情景，利用9个桃子采纳了活动教学方式。由于这样的教学方式在以前的教学中我并没有采纳过，加上多媒体教室的讲台空间比较的狭窄，所以在活动过程中学生比较混乱。

不足之二：写字教学。设计了一张作业纸，让学生正确书写9个复韵母的依次。习惯上高年段的我上课语速总是偏快一些，许多学生还没有听清晰，我就让他们书写了，结果许多的孩子写了6个单韵母。

闻名教化家第斯多惠说过：“教化的奥妙不在传授，而在激励、唤起和鼓舞。”课堂上，同学有了爱好，才有沟通的动机；有了爱好，思维才会活跃，而培育爱好的重要途径就是“激励”。人的深层须要都有渴望他人赏识的愿望，对一年级的小同学来讲，更是如此。如何利用好方法“激励”学生，提高学生的学习爱好，让孩子在欢乐中学习，将是我接下来努力追求的目标。

小学语文拼音教学反思5

ai、ei、ui是复韵母教学的起先，在导入环节我用aoeiuü是六个兄妹的设计为后面的教学铺设了很好的理解基础。尤其在复韵母声调的标调位置上，故事性的姐姐把小黄帽让给弟弟戴比枯燥的讲解和传授更能让学生记忆深刻并且富好玩味性。第一课时我采纳“发觉”的方法，让学生以主子翁的姿态参加到学习中去。如在介绍完ai的标调方法后，我让学生自己去发觉ei、ui的标调方法，学生参加的主动性特别高，在老师的主动激励下，他们都在体验着“发觉”的乐趣。“我发觉了……，我发觉了……，我发觉了……”在学生一句句发觉中我感觉每个才智的脑袋都在思索，每双闪亮的眼睛都在探究。“拼音花”的拼读策略让学生对拼读充溢了爱好，很想让花开得更大更美。为了引入栽树、培土、提水等音节，我告知学生这些带音节的'花瓣都被风吹落下来了，让我们赶快读会它们，这样才能把花瓣找回来。学生仔细拼读的样子，在练习了aieiui音节拼读的同时也把和善美妙的品质展露无遗。

虽然教学目标按预先设计的那样达到了，但我反思自己的教学，还是感到深深的缺憾。在我的教学中还有很多须要改进的地方。

1、教学容量支配过于饱满，学生无作业时间，对一般的孩子来说简单造成后两个韵母驾驭不到位，假如担心排拼读练习，对整个课时做一个略微的调整，可以支配学生aieiui的发音、四声及书写，在教学aieiui的四声时，可以把四声的依次打乱，进行抽读卡片，这样对四声的巩固可能会更好，特殊是对拼读打下了扎