高中议论文写作指导教案

高中议论文写作指导教案高中议论文写作指导议论文是一种议论、说理的文章，它通过摆事实、讲道理的方式，直接表达作者的观点和主张。与记叙文强调形象生动的记叙和说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等不同，议论文以理服人为主要目的。议论文的三要素是论点、论据和论证。论点是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是一篇文章的灵魂、统帅。论据是用来证明论点的材料依据，有事实论据和理论论据两种。论证是用论据来证明论点的过程，目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型，可以使用例证法、引证法、喻证法、类比法、对比法和引申法等论证方法。议论文的基本模式是三段论式的结构，即引论、本论和结论。在写作中，需要鲜明、准确、概括地表达论点，使用充足、有代表性的论据来证明论点，以及运用恰当的论证方法来展开论证。在整篇文章中，要注意思路清晰，逻辑严密，语言简练，避免模棱两可和捉摸不定的表达。论说文的全文总体结构一般都是“总——分——总”的结构模式。这种结构模式要求在中心论点的统领下，确立几个从属于中心的分论点，通过对分论点的逐一阐述，使中心论点得到深刻有力的证明。议论文几乎篇篇皆是这种结构模式。抓住机遇是成功的关键。李斯是一个例子，年轻时只是一个小吏，但他勤学苦练，最终成为秦国著名的宰相，帮助秦王完成了统一天下的伟业。黄海一战中，清军败北，原因是某些肉食者未能抓住机遇。牛顿、爱迪生、李时珍、苏秦等名人都是抓住机遇的典范。因此，要取得成功，必须抓住机遇，而这需要勤奋刻苦和适时地把握机遇。递进式结构也是一种常见的论证方式。它要求后面的论证必须在前面论证的基础上进行，前后之间是逐层推进，几个分论点之间位置不得随意调动。围绕中心论点，分别回答“这是什么？”“为什么要这样？”“怎样才能做到？”这种结构能够使论证更加有条理，更加深入。在现实生活中，我们经常会看到这样的情况：人们在公共场合会注意卫生，但是在独自一人时却会随地吐痰、乱扔废弃物；在有警察的情况下会遵守交通法规，但是一旦路口无人值守就会闯红灯；在熟悉的集体中会谦恭有礼，但是一旦置身于陌生的环境中就不再遵守公德。这说明了一个人在没有外在监督的情况下，需要严于律己，遵道守德，恪守“慎独”的精神。“慎独”早在两千多年前孔子就提出了，“君子慎独”。一个人越是在无人监督的时候，越能严格要求自己，做到谨慎从事，不做违德背理之事，就越能接近自我完善的思想境界。“慎独”还是道德品质的“试金石”。《后汉书·杨震传》中有一则“暮夜无知”的故事：杨震赴任东莱太守时途经昌邑，被他推荐为昌邑县令的王密夜晚去拜见，想送他十斤黄金，但是杨震拒绝了。王密说：“暮夜无知。”杨震义正词严：“天知，神知，我知，你知，怎么说没有人知道呢！”王密羞愧而归。同样是在暮夜无人的情况下，面对十斤黄金，两人的道德修养就表现出了高下之分。“慎独”更是社会生活的“净化器”。一个人如果缺乏“慎独”精神，就会降低自己的道德水准，只顾个人利益而无视他人利益。这种思想一旦“传染”开去，别人也会以他为“榜样”，如果人人都效仿，那么世风日下就成为必然。那么，怎样才能做到“慎独”呢？关键在于“隐”和“微”，即在无人在场和有人在场都要保持一样的道德标准，不让任何微小邪恶的念头萌发，这样才能使自己的道德品质日臻完善。“慎独”需要我们严格要求自己。三国时期，刘备说过：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，这就是慎独自律、道德完善的体现。2005年感动中国的王顺友，一个普通的乡村邮递员，就是当代恪守“慎独”的典范。他一人20年走了26万多公里的寂寞邮路。尽管生存环境和工作条件十分恶劣，但他没有延误过一个班期，没有丢失过一封邮件，投递准确率达100％。他说：“保证邮件送到，是我的责任。”在漫漫“孤独之旅”上他对自己的严格要求，在“一个人的长征”中，他服务无数山里人的执著，为人类创造了一笔宝贵的精神财富。“慎独”是一个需要不断反省的过程。爱因斯坦和吴阶平都是伟大的科学家，他们都有着严格的自律和勤于反思的精神。爱因斯坦每天都会提醒自己，他所拥有的精神和物质生活都依赖于别人的劳动，因此他必须尽力回报这些恩惠。吴阶平也在年老时反思自己的一生，认为自己在科学研究中的精神还远远不够，存在着偷懒、靠小聪明过关和一知半解的情况。这些科学家的精神为我们做出了表率，我们也应该勤于反思、严于自律，不断提高自己。“慎独”既是一面盾牌，可以帮助我们抵御各种诱惑和“糖弹”，又是一盏明灯，可以照亮前行之路，指引我们明辨是非曲直。同时，“慎独”也是一剂良药，可以使我们内心清朗、精神昂然。因此，我们应该用“慎独”来警示自己，鞭策自己，踏实做事。只有做一个道德高尚的人，才能使我们的社会更加文明、更加和谐。细节是文章的魅力所在。在写作中，我们应该注重细节的描写，这样才能让文章更加生动、具体、丰富。例如，描写一个人的形象时，可以从头到脚、从内到外进行描写；描写一个场景时，可以从环境、气氛、人物等多个方面入手。通过细节的描写，可以让读者更加身临其境，感受到文章所表达的情感和思想。因此，我们在写作中不要忽略任何一个细节，要尽可能地丰富文章的内容，让读者感受到文章的魅力。，教然后知困。这句话告诉我们，学习和教学是相辅相成的。但是，有人认为学习比教学更重要，而有人则认为教学比学习更重要。那么，到底哪个更重要呢？正方：学习更重要学习是获取知识和技能的过程，是个人自我提高的重要途径。在学习中，我们可以自由探索、自我发现，从而形成自己的思维方式和知识体系。学习还可以让我们更好地适应社会和工作环境，提高自己的竞争力。因此，学习比教学更为重要。反方：教学更重要教学是传授知识和技能的过程，是社会知识传承的重要途径。教学可以帮助学生更快地获取知识和技能，同时也可以帮助他们更好地理解和应用所学内容。教学还可以培养学生的创造力和创新精神，从而为社会进步做出贡献。因此，教学比学习更为重要。结论：学习和教学同等重要学习和教学是相辅相成、缺一不可的。学习是获取知识和技能的途径，教学是传授知识和技能的途径。学习和教学相互促进、相互支持，只有两者结合起来，才能真正实现个人和社会的发展。因此，学习和教学同等重要。1.选取的论据必须与主题相关，能够支持作者的观点。2.论据必须可靠，来源可信。3.论据应该具有说服力，能够引发读者的共鸣。4.论据的数量不应过多，以免影响文章的逻辑性和连贯性。二、对原文进行改写和压缩：1.剔除明显有问题的段落。2.改写每段话，使其更加简洁明了，同时保持原文的思想和逻辑性。3.选取关键词和句子，组合运用，形成新的段落，突出主题。例如：原文段落1：雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽阔，而自己又是多么的渺小；小溪只有在奔入大海时，才知道海洋是多么宽广，而自己又是多么微不足道；同样，一个人只有当他学得愈多时，才知道学海无涯，而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了，他才懂得要永无止境地进取，用句古人的话说，就是“学然后知不足”。只有当雄鹰翱翔天空，小溪奔入大海时，它们才能感受到自己的渺小。同样，只有当人们学习愈多，才能意识到学海无涯，知识只是沧海之一粟。因此，我们需要不断进取，永不满足。新组合段落：只有当我们不断学习，才能体会到自己的渺小和学海无涯。正如雄鹰和小溪一样，我们需要永不满足，不断进取，才能不断扩大自己的知识范围。文章的论据选择、安排和运用至关重要。首先，典型的论据具有代表性和说服力，而不是随意列举自己身边的事例。其次，新颖的论据具有时代性和现实性，不要使用陈腐的材料。第三，论据必须真实准确，并正确地运用到论点中。最后，叙述应该简洁明了，围绕论点定向复述事例。因此，好的论据选择和运用应该与文章的结构和主题相一致，以增强文章的辩驳力和感染力。文章要有逻辑严密的结构，每个事例都要与中心论点相呼应。例如，2004年高考优秀作文《一蓑烟雨任平生》以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题，列举了苏轼、司马迁和史蒂芬·霍金的事迹。这些人都面对了人生的挫折，但他们都用平和的心态来面对，从而减轻了痛苦。苏轼的豪放词风，司马迁的华夏史官身份，以及史蒂芬·霍金的探索自然科学的成就，都是因为他们以平和的心态来面对挫折而取得的。文章要有文采，使用修辞格和营造文学气氛可以吸引阅卷老师。例如，2005年高考满分作文中，作者通过引用布莱尔、苏轼、李清照等名人的名言来表达“张扬属于年轻人，内敛属于老人”的观点。同时，使用形象生动的比喻来描述张扬和内敛的特点，让文章具有文学色彩。最后，运用“一材多用”的技巧可以使论据更有说服力。例如，在2005年高考满分作文中，作者引用了多位唐代诗人的诗句来表达少年的锋芒和才华横溢的特点，从而翻卷出大唐的万千气象。这样的技巧可以使文章更有层次感，更有说服力。在高中阶段写议论文时，我们面对的观点和写作角度是无穷尽的，但我们积累的材料是有限的。因此，我们需要注意对论据的灵活剪裁。一个可作为论据的具体材料，往往具有多面性，可以从不同的角度去分析，就可发掘出不同的意义。例如，《滥竿充数》这个寓言，从南郭先生的角度分析，可说明不懂装懂、弄虚作假的可耻；从齐宣王的角度分析，可说明官僚主义和“大锅饭”的弊端。一个论据可以从不同的角度来用，也可以使用同一个名人或伟人在许多关于成才、成功的题目中。因此，我们需要掌握四种分析论据的方法。第一种是假设分析法，可以使用标志性词语：“如果……那么……”。例如，论点是生活的磨难可以激发创作灵感，可以从李白、李煜和李清照的角度分析，如果他们没有经历国破家亡、颠沛流离的苦难，他们就不可能创作出如此卓越的诗词。第二种是因果分析法，可以使用标志性词语：“为什么……因为……”或“正因为如此……所以……”。例如，论点是靠奋斗冲破“埋没”的压力，可以从爱因斯坦和华罗庚的角度分析，他们没有因“埋没”而“窒息”，而是通过不懈努力，终于冲破“埋没”，脱颖而出。第三种是意义分析法，可以由小见大，从“效果、价值、影响”等方面进行高度评价或揭示危害。例如，可以从小事入手，分析一个人的品德和行为对整个社会的影响。总之，我们需要善于对论据进行灵活运用，掌握多种分析论据的方法，从不同的角度去分析，才能写出优秀的议论文。语言大师侯宝林只上过三年小学，由于勤奋好学，他的艺术水平达到炉火纯青的程度，成为著名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍北京所有的旧书摊也未如愿。后来，他得知北京图书馆有这本书。时值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连18天都跑到图书馆去抄书。一部10万字的书，终于被他抄录到手。侯宝林正是凭着“不达目的不罢休”的坚强毅力，才成为一代相声艺术宗师。压缩概括：侯宝林勤奋好学，坚持不懈地追求自己的目标，最终成为相声艺术宗师。论据分析：侯宝林的故事告诉我们，贫困并不是一种阻碍，反而可以成为一种动力。他只上过三年小学，但凭借着自己的勤奋和毅力，成为了一代相声艺术宗师。他为了买到自己想要的书，不惜冒雪顶风，一连18天去抄录，这种坚持不懈的精神，值得我们学习。贫困并不是一种借口，只要我们有足够的毅力和努力，就可以克服困难，实现自己的梦想。文章的开头是吸引读者的关键，也是阅卷者对文章的第一印象。议论文的开头应该简洁明了，能够引起读者的兴趣和注意力。可以采用引用名言、提出问题、引出主题等方式来开头，但要注意不要过于华丽，也不要过于简单。开头要与文章的主题紧密相关，能够为文章奠定基础，引出文章的主要内容和观点。4.论证有力议论文的主体部分是论证部分，要注意论证的逻辑性和连贯性。论证应该有力，具有说服力，要用事实和数据来支持观点，避免空泛的言论。同时，要注意论证的适度，不要过于冗长，也不要过于简短。论证的结构应该清晰，层次分明，能够让读者循序渐进地理解文章的观点和内容。5.结尾得当文章的结尾是给读者留下深刻印象的关键，也是阅卷者对文章的最后印象。结尾应该简明扼要，能够回顾文章的主要内容和观点，给读者留下深刻的思考和启示。可以采用总结全文、提出建议、引用名言等方式来结束文章，但要注意不要过于突兀，也不要过于平淡。结尾要与文章的主题相呼应，能够为文章画上完美的句点。高尔基曾说：“好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫的所在。”因此，议论文的开头要讲究“短、快、靓”。这意味着开头要简短，最好三两句成段，引入本论。这样可以避免冗长和赘余，同时也可以突出内容的重要性。开篇要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。这有利于阅卷者按等计分，同时也有利于作者展开论述，避免出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。最后，开篇要精彩，多用比喻、类比、排比等修辞方法引入论点，还可引述名言或讲述寓言故事导入话题。中间段是议论文的重点，其结构、条理、论证和论据等是议论文评分的重要细则。常见的论述模式是：首句为小论点或承上启下的过渡词句；中间围绕小论点，运用恰当的事实、理论论据，或针对现实生活中的某些现象，分析说理；最后结合论述内容写一两句小结的话语。其中首句和末句的写作最重要，它能直接勾勒文章的脉络，显示全文的论述思路。文章的整体论证结构常用正反对比式，这种作文模式可使阅卷者便捷地依据评分标准，在中档以上分项计分，避免不利于考生的个人评分因素出现。最后，一个好的议论文需要典型而鲜活的论据来支持论点。一个人要丰满多彩，光有灵魂和骨架，没有血肉是不可想象的。同样，一篇议论文只有中心论点和分论点是不够的，它还必须有典型而鲜活的论据。这些论据可以是恰当的事实、理论论据，或针对现实生活中的某